拓寬語文教學(xué)的空間-語文活動課的探索
新工時制度推行后，課余時間相應(yīng)增多。為適應(yīng)時代的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生個性健康發(fā)展，新課程計劃對大綱進(jìn)行了調(diào)整，構(gòu)建了由“學(xué)科”和“活動”組成的課程體系。由于小學(xué)語文具有學(xué)習(xí)內(nèi)容的廣泛性和綜合性，學(xué)習(xí)形式的開放性和多樣性，我們語文教師應(yīng)樹立“立體語文”的教育思想。語文課堂教學(xué)與“非形式的課堂”并重，變“坐著”學(xué)為“站著”學(xué)、“走著”學(xué)；變傳統(tǒng)的師生單向、密封性的教學(xué)過程為多元、多向的學(xué)習(xí)過程。充分發(fā)揮活動課學(xué)習(xí)者自主參與的主動性，活動空間的開放性等特點(diǎn)，讓語文學(xué)科和活動有機(jī)的緊密地結(jié)合起來，給學(xué)生創(chuàng)造一個有利于發(fā)展語言，發(fā)展思維的空間。
我認(rèn)為，課堂教學(xué)和活動之間是相輔相成的，交叉發(fā)展的，相互滲透的，應(yīng)是立體的概念，而不是孤立的。課內(nèi)課外不能割裂開來，既可在課中活動，如根據(jù)課文內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生將有些篇目改成小品，課本劇等，以活動的形式再現(xiàn)文章內(nèi)容，刻畫出一個個活生生的形象，讓學(xué)生的自身參與去體驗(yàn)思想感情。這一過程，其實(shí)也是學(xué)生的認(rèn)知過程，再創(chuàng)造過程；也可設(shè)專門的活動課，如欣賞課、閱讀課、競賽課、口才訓(xùn)練課、思維訓(xùn)練課等；甚至走出校園，到社會這一大課堂。
幾年來，我對語文學(xué)科活動課進(jìn)行了初步的試驗(yàn)和探索。
第一、要以學(xué)生為活動主體，突出趣味性。
法國教育家盧梭說過：教育的藝術(shù)是使學(xué)生喜歡你教的東西。根據(jù)兒童的生活和心理特征，他們對新事物充滿好奇，而且好動、好勝。課堂教學(xué)中有活動或有專門的課讓他們活動，設(shè)計更多新穎有益的課外活動，讓學(xué)生自主參與，獲得知識經(jīng)驗(yàn)。強(qiáng)調(diào)學(xué)生主觀能動性，利用學(xué)生好奇心和表現(xiàn)欲，充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。課文《新型玻璃》本是一篇枯燥的說明文，但我在備課中進(jìn)行了創(chuàng)造性的教學(xué)設(shè)計，將這節(jié)語文課的學(xué)習(xí)變成一次產(chǎn)品發(fā)布會，將學(xué)生的身份變?yōu)樯a(chǎn)廠家代表以及記者，學(xué)生或以記者身份采訪，或以發(fā)言人身份介紹新技術(shù)、新產(chǎn)品。首先，老師提示學(xué)生，在學(xué)習(xí)時設(shè)想自己若是兩種不同的身份，將怎樣很好的扮演角色，留給學(xué)生一個必須學(xué)習(xí)的空間；新型玻璃的名稱、性能、用途……用這種角色互換的方式，學(xué)生參與，興趣盎然，甚至設(shè)想出許多用途更廣，功能更全的玻璃。學(xué)生動腦、動口、動手，大腦皮層始終處于興奮之中，在獲取新知的過程中，接受了信息，提高了能力，間接地認(rèn)識社會。還折射出新技術(shù)不斷產(chǎn)生，社會不斷發(fā)展的時代光芒。課堂不再是單一的、平面的、封閉的，而是多元的、立體的、開放的。
第二，要拓寬學(xué)生活動范圍，努力實(shí)現(xiàn)從校內(nèi)到校外，從課內(nèi)到課外，從書內(nèi)到書外的轉(zhuǎn)變。
1、課內(nèi)外銜接。指導(dǎo)學(xué)生看書讀報，作“小靈通”，根據(jù)學(xué)生喜歡模仿的心理特點(diǎn)，開設(shè)班級“廣播臺”、“電視臺”，讓學(xué)生做小播音員播新聞；在學(xué)過寫板報稿后，發(fā)動學(xué)生當(dāng)小記者，留意觀察、搜集材料，如新人新事、熱點(diǎn)問題、班級新聞、校園采風(fēng)等；班級寫作興趣小組的同學(xué)當(dāng)編輯；同學(xué)上臺當(dāng)播音員念自己或他人的稿件，自身的價值得到體現(xiàn)，在看、寫、論、說的過程中，鍛煉了膽量，培養(yǎng)了多方面的能力；讓學(xué)生在家錄下課文朗讀錄音，在課堂上評價，然后逐步發(fā)展到錄課外讀物，講故事等。學(xué)生認(rèn)真對待這特殊的“作業(yè)”，精心錄制，當(dāng)他們聽到自己的聲音從錄音機(jī)傳出，無比興奮。這一活動給每個學(xué)生提供了朗讀和賞析的機(jī)會，使學(xué)生的朗讀能力提高很快。閱讀欣賞課，學(xué)習(xí)課本和課外書上文質(zhì)兼美的文章，并配樂朗誦，在優(yōu)
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