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對物理學科實施新課程計劃的幾點想法
【摘 要】
本文敘述了中學物理的教學模式:告知、扶持、注視三個階段，并提出了在物理學科實施新課程計劃的過程中應該解決的四個問題，這對物理教學改革有一定的啟發(fā)作用。
【關鍵詞】物理 新課程計劃
一、中學物理的教學模式大體經(jīng)歷了三個階段
1. 以基本知識、基本規(guī)律的教學為主線的階段——“告知”階段
這一階段的教學特點，就是以教師講授物理的基本知識、基本規(guī)律為教學的主線，教學的目的和重點是告訴學生，物理學講述的內容是什么，要求學生清楚并理解物理學的基本觀點、基本規(guī)律。
在教師與學生的關系處理上，突出了以教師的教為主體的特點。
2. 以學生的學習能力的培養(yǎng)和提高為中心的教學階段——“扶持”階段
這一階段的物理教學，認識了教學活動的主體是學生，突出了對學生學習物理的能力的培養(yǎng)，教學的重點是教會學生如何去解決物理問題。
在教師與學生的關系處理上，突出了學生的主體地位，加強并重視了教師的主導作用。
但在這一階段的教學中，“批量生產(chǎn)”的現(xiàn)象比較嚴重，教師的教學在突出學生主體作用的同時，又給學生劃了一個統(tǒng)一的能力標準，客觀上要求學生“齊步走”，甚至于跟著教師走。
3. 以學生自主學習、自主培養(yǎng)能力、自主提高修養(yǎng)為目的的教學階段——“注視”階段——“研究性學習”階段
物理學科實施新課程計劃，目的就是要“因材施教，充分發(fā)揮學生學習的自主性，促進學生生動活潑主動地發(fā)展”，促使學生形成獨立思考、自主學習的能力；具有科學精神，形成科學態(tài)度，學會科學方法;進一步發(fā)展創(chuàng)新精神和實踐能力，逐步形成適應學習化社會需要的終生學習的能力。
物理學科實施新課程計劃，要求教師關注學生的個體差異，重視學生的學習過程。
這一階段的教學，重點是指導學生如何利用自己現(xiàn)有的知識去解決問題，并在解決問題的全過程中形成新的知識，學會如何學習。
在教師與學生的關系處理上，突出學生主體地位的同時，要重視學生的個體差異，加強和突出教師的指導作用。
二、在物理學科實施新課程計劃的過程中，
應該解決的幾個問題
1. 明確在高中階段開設本學科的目的，不可因改變了教學模式而忘記教學目的
雷樹人先生說:中學物理是普通教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）的一門課程,中學物理教學應服從普通教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）的總目標,即使兒童、少年在品德、智力、體質等方面全面發(fā)展,培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設人才。同時，雷樹人還說：“中學物理教學，第一，要使學生獲得作為一個現(xiàn)代化的社會主義公民常用的基本的物理常識; 第二，要使學生在學習基本物理知識的過程中逐步掌握研究物理問題的科學方法，從而培養(yǎng)學生分析、解決問題的能力；第三，還需大力培養(yǎng)學生的科學態(tài)度�！�
在此基礎上，物理學科的新課程計劃還要求突出物理學科的基礎地位，加強對“物理學與其他學科以及物理學與技術進步、社會發(fā)展的關系”的了解。物理教學的目的是培養(yǎng)學生的品格和修養(yǎng)，無論是過去還是將來，“育人”永遠是教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）的根本目的。改革我們的教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）教學方式，只是為了更好地達到“育好人”的目的。
2. 培養(yǎng)學生的學習能力，依然是教學的重點
物理學科實施新課程計劃，落腳點就是促使學生形成獨立思考、自主學習的能力；具有科學精神，形成科學態(tài)度，學會科學方法;進一步發(fā)展創(chuàng)新精神和實踐能力，逐步形成適應學習化社會需要的終生學習的能力。
首先必須明確，在物理學科教學中，應該培養(yǎng)學生哪些方面的能力，即物理學科能力的結構是什么樣的,這既是一個理論問題，也是一個實際問題。從教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）心
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