大學(xué)物理實驗教學(xué)改進措施論文
摘要：隨著新課程的改革以及素質(zhì)教育的要求，在大學(xué)物理教學(xué)過程之中，越來越注重學(xué)生的動手實踐能力以及參與能力。因為在大學(xué)物理實驗教學(xué)過程之中，學(xué)生通過物理實驗?zāi)軌蜃畲蟪潭鹊奶岣咦约旱木C合動手能力以及開拓學(xué)生的思維能力，對學(xué)生的綜合發(fā)展是相當(dāng)有作用的。但是在目前的大學(xué)物理實驗教學(xué)過程中，依然存在著很多的問題，會直接的影響到大學(xué)物理實驗教學(xué)的質(zhì)量和效率，需要我們提出相應(yīng)的措施去解決。文章就是從大學(xué)物理實驗教學(xué)的重要性以及大學(xué)物理實驗教學(xué)過程中存在的問題，還有大學(xué)物理實驗教學(xué)過程中的改進措施三個方面進行研究和探索的，對大學(xué)物理實驗教學(xué)質(zhì)量和效率的跳過有著積極地現(xiàn)實作用和意義。
關(guān)鍵詞：大學(xué)；物理；實驗教學(xué)；過程；改進措施
物理作為一門實驗動手操作能力比較強的一門課程，是物理教學(xué)的重要組成部分．也是培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力的重要途徑。在大學(xué)物理實驗教學(xué)中，應(yīng)該與時俱進，應(yīng)該跟隨時代的發(fā)展，應(yīng)該在教學(xué)過程中不斷地改進教學(xué)方法，并且還應(yīng)該在大學(xué)物理教學(xué)中滲透創(chuàng)新理念，從而推動物理實驗教學(xué)的改進和優(yōu)化，創(chuàng)新物理實驗教學(xué)的方式和手段，從而進一步有效地提升學(xué)生創(chuàng)新能力。
一大學(xué)物理實驗教學(xué)的重要性
在大學(xué)物理實驗教學(xué)過程之中，大學(xué)物理實驗教學(xué)有著非常重要的作用。在大學(xué)，物理實驗是一門重要的實操課程，它能提高學(xué)生的動手操作能力和創(chuàng)造力，開拓學(xué)生的思維空間，讓他們養(yǎng)成良好的科學(xué)素養(yǎng)，能夠培養(yǎng)出很多的高素質(zhì)人才。實驗室檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，是學(xué)習(xí)好大學(xué)物理的重要手段和工具，在大學(xué)物理教學(xué)的過程之中扮演者重要的角色。同時物理實驗之中綜合了很多的實驗工具與方法，學(xué)生可以通過這樣的實驗接觸到更多的儀器，了解面和知識面也就會很廣。實驗物理化學(xué)在化學(xué)科學(xué)中占有十分重要的地位，是學(xué)生學(xué)好物理課程所具備的重要條件，同樣也是學(xué)生未來對物理做研究的基本功，所以說大學(xué)物理實驗教學(xué)在未來的物理發(fā)展過程中占據(jù)著十分重要的地位。大學(xué)物理實驗教學(xué)的重要性，第一就體現(xiàn)在大學(xué)物理實驗教學(xué)能夠充分的培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和學(xué)生的實踐能力，讓學(xué)生把被動變主動，更好的`參與到大學(xué)物理實驗教學(xué)中去，培養(yǎng)學(xué)生的參與主動性，調(diào)動學(xué)生的積極性。第二，大學(xué)物理實驗教學(xué)的重要性，還體現(xiàn)在物理實驗?zāi)軌蚺囵B(yǎng)學(xué)生的一種思維開拓能力，能夠培養(yǎng)學(xué)生的綜合實驗?zāi)芰�，甚至還會培養(yǎng)學(xué)生的處理數(shù)據(jù)的能力，總之在各方面都會培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力與綜合能力，甚至還會提高大學(xué)生的各方面素質(zhì)，所以說，大學(xué)物理實驗教學(xué)在大學(xué)物理的教學(xué)過程中發(fā)揮著積極地作用，同樣占據(jù)著重要的地位。
二大學(xué)物理實驗教學(xué)過程中存在的問題
雖然在大學(xué)物理實驗教學(xué)過程中，教學(xué)方法在不斷地改進，教學(xué)內(nèi)容也在不斷地創(chuàng)新，但是在大學(xué)物理教學(xué)過程中依然存在很多的問題，依然需要我們清楚地認(rèn)識到這些問題，主要表現(xiàn)在以下兩個方面：
�。ㄒ唬┙虒W(xué)模式單一
大學(xué)物理實驗教學(xué)過程中存在的問題，首先就表現(xiàn)在教學(xué)模式的單一。在新課程教育理念之下，大學(xué)的物理實驗教學(xué)還是沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，傳統(tǒng)的教學(xué)模式很單一化，只是一味的強調(diào)學(xué)生參與到實驗的過程之中去，去而忽視了學(xué)生在這樣的實驗過程中的動手能力。老師在這樣的教學(xué)過程中，標(biāo)注出了很多的實驗數(shù)據(jù)，還有實驗原理，還有需要操作的各項內(nèi)容，這樣單調(diào)的教學(xué)模式，久而久之會讓學(xué)生喪失學(xué)習(xí)的主動性和積極性，同樣學(xué)生的動手操作能力就會比較弱，這對學(xué)生的發(fā)展是極為不利的。教學(xué)模式單一還表現(xiàn)在另一個方面就是不善于利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)，沒有充分的發(fā)揮現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的優(yōu)勢，沒有充分的把大學(xué)物理實驗課程與多媒體信息技術(shù)結(jié)合起來，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的情景，從而造成了學(xué)生的綜合能力不高，教學(xué)模式單一的現(xiàn)象存在。
�。ǘ⿲W(xué)生參與度不高
大學(xué)物理實驗教學(xué)過程中存在的問題，其次就表現(xiàn)在學(xué)生參與度不高。在大學(xué)之中，設(shè)置物理實驗教學(xué)最重要的就是要讓學(xué)生更好的去理解和掌握所學(xué)習(xí)到的知識，通過整個物理實驗過程所展示的結(jié)果或者是過程，讓學(xué)生加強對課本上所學(xué)到知識點的認(rèn)識，從而加強對所學(xué)到知識的理解。但是在傳統(tǒng)的教學(xué)模式引導(dǎo)之下，一味的根據(jù)課本操作，還沒有親自參與到實驗的過程之中，就知道了實驗的結(jié)果以及試驗所驗證的理論知識點。甚至有的學(xué)生在實驗的過程之中，根據(jù)書上的實驗過程以及實驗指導(dǎo)寫出了一個實驗報告，完全沒有參與到真正的物理實驗過程之中，動手能力非常的差，這對學(xué)生的發(fā)展是極為不利的。
三大學(xué)物理實驗教學(xué)過程中的改進措施
�。ㄒ唬┡囵B(yǎng)學(xué)生的動手能力
在素質(zhì)教育和新課程的改革之下，更應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。改變傳教學(xué)方法的更新。為了培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，就應(yīng)該在物理實驗教學(xué)過程之中，老師應(yīng)該讓學(xué)生跟著相關(guān)的步驟進行相關(guān)的實驗操作，如果在實驗的過程之中出現(xiàn)任何的問題，就及時的找老師進行解答，老師給學(xué)生進行正確的梳理，對于一些驗證性比較強的實驗，教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生獨立的去思考，增強自己的主卦能動性，從而進一步的培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。
（二）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識
所謂的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，就是指在增加大學(xué)物理實驗的開放性的基礎(chǔ)之上，加強對學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。這就需要老師在這個過程中發(fā)揮一定的積極地引導(dǎo)作用了，在物理實驗的過程之中，老師可以針對某些實驗，設(shè)置不同的問題，甚至還可以根據(jù)實驗發(fā)展的層次，各部不同層次的學(xué)生，設(shè)置不同層次的問題，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，從而慢慢的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。
（三）調(diào)動學(xué)生的積極性
在大學(xué)物理實驗過程之中，還應(yīng)該注重物理實驗的設(shè)置，設(shè)置能夠激發(fā)學(xué)生想象力和創(chuàng)造力，調(diào)動學(xué)生積極性和主動性的問題或者是實驗，這樣學(xué)生在整個教學(xué)實驗過程中，能夠一直關(guān)注實驗的變化發(fā)展，針對比較有爭議性的結(jié)論，鼓勵學(xué)生去分組討論，鼓勵學(xué)生更好的去主動思考問題，積極地參與到實驗中去探討不同的結(jié)論，老師在這樣的過程之中只是起到一個引導(dǎo)的作用，這樣才能夠在很大程度上調(diào)動學(xué)生的積極性，才能夠不斷地改進大學(xué)物理實驗課程的方法與方式。
四結(jié)語
總之，在大學(xué)物理教學(xué)過程之中，要進一步的促進大學(xué)物理教學(xué)實驗質(zhì)量和效率的提高，就應(yīng)該充分的解決存在于大學(xué)物理教學(xué)過程中存在的問題。老師應(yīng)該在物理實驗教學(xué)中進行做出相關(guān)的改善，在教學(xué)過程中，應(yīng)該充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，創(chuàng)新物理實驗教學(xué)的方法，創(chuàng)新物理實驗教學(xué)的方式，充分的調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，讓學(xué)生自覺地參與到課堂物理實驗的教學(xué)之中來，從而探索出適合高校物理化學(xué)實驗教學(xué)發(fā)展的新方法與新模式，不斷地去改進教學(xué)方法和教學(xué)方式，不斷地去探索更加適合大學(xué)物理教學(xué)的教學(xué)方式與教學(xué)模式，從而進一步提高學(xué)生的綜合能力，提高學(xué)生在大學(xué)物理教學(xué)過程中主動和積極性。
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