《最后一課》有關資料：場景描寫
……《最后一課》，在情節(jié)開端部分寫了兩處場景。一處是鋸木場后邊的草地上；一處是鎮(zhèn)公所旁的布告牌前。這兩處場景雖然只有寥寥數(shù)筆，卻起到了牽掣全篇的作用。充分體現(xiàn)了作品的典型環(huán)境。
“天氣那么暖和，那么晴朗!
“畫眉在樹林邊宛轉地唱歌；鋸木廠后邊草地上，普魯士兵正在操練。”
這是小說中的小弗郎士早晨出門上學時所見到的場景。這里的自然景象與社會景象，構成了產生《最后一課》的具體時間和時代背景。作者對自然景象寫得輕松明快；社會景象寫得自然、協(xié)調。似為隨意拈來，實則不同一般。對自然景物的描繪，正反映出小學生小弗郎士無憂無慮的純真、幼稚的心理狀態(tài)。領土的割讓、敵軍的占領，這些國家存亡的大事，對當時一個貪玩而不喜歡學習的孩子來說都是無關緊要的。所以小弗郎士認為“這些景象，比分詞用法有趣多了”。這個開頭和后來小弗郎士思想感情的徹底轉變，形成了人物性格上的強烈對照。也只有這樣的構思安排，才能讓讀者清晰地看到人物形象是由怎樣的起點，最終走到了那樣的終點的發(fā)展過程。
但是，當讀者讀到這里時，人們的心情并不像作家所寫的景色那樣明朗、輕快，反而有“國破山河在，城春草木深”的沉重、壓抑感覺。這里作家是運用對自然景物的描寫，在制造作品中所需要的那種悲劇氣氛。
“鋸木廠后邊草地上，普魯士兵正在操練�！�
這句對社會環(huán)境的描述，真實、形象而又十分簡練地交代出了這里已被異國軍隊占領。在法蘭西綠草如茵的土地上，普魯士兵的軍靴在踐踏。這就大煞了這個法國東北部小鎮(zhèn)幽美的風景。作家就是運用了這個細節(jié)，向讀者揭示了“最后一課”這場悲劇的社會根源。公開的“操練”，是占領者對被占領國家人民心理上的征伐和蹂躪，也是行動上的鎮(zhèn)壓和屠殺前的準備和演習!請看，作家在這風和日麗、林綠鳥語的背景下展現(xiàn)出的“一般”活動，是具有多么不一般的意義。
小弗郎士在上學途中，路過鎮(zhèn)公所，“看見許多人站在布告牌前邊”。這是作品中通過小弗郎士的眼睛對這一小鎮(zhèn)的社會景象的第二次描繪。從事態(tài)的發(fā)展過程上看，它是“普魯士兵正在操練”的第一處場景的繼續(xù)和必然�！版�(zhèn)公所”，現(xiàn)在是占領者政權的所在之處。在它前邊的“布告牌”，是占領者頒布命令的地方。上面雖然只貼著一紙告示或數(shù)條命令，但其威力之大，足以迫使當?shù)厝嗣癫坏貌蝗?zhí)行就范。正是它，才直接導致了“最后一課”的悲壯事件。而“許多人”擠在那里看布告，更預示了事件關系之重大，涉及之廣泛，渲染了一種“山雨欲來風滿樓”的緊張氣氛。
都德僅用了三句話，就真實地為我們刻畫了一幅殖民地生活的典型圖畫，從中我們可以窺視出作者在全篇構思上的匠心。
(摘自《初中語文課文分析集》第二冊151—153頁)
《最后一課》有關資料：場景描寫