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小學(xué)音樂教案：這是什么
作為一名教學(xué)工作者，就有可能用到教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編幫大家整理的小學(xué)音樂教案：這是什么，歡迎大家分享。
小學(xué)音樂教案：這是什么1
教學(xué)目標(biāo)：
1、能用自然輕松的歌聲演唱歌曲，并且選擇合適的打擊樂器為歌曲伴奏。
2、認(rèn)識(shí)時(shí)間的寶貴和懂得珍惜時(shí)間，培養(yǎng)時(shí)間觀念。
教學(xué)重點(diǎn)：
讓學(xué)生學(xué)會(huì)用自然輕松的歌聲演唱歌曲，并為歌曲伴奏。
教學(xué)難點(diǎn)：
區(qū)分音高并用打擊樂器為歌曲伴奏
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)光盤、雙響筒、三角鐵
教學(xué)課時(shí)安排： 一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、律動(dòng)
歡迎孩子們來到音樂的世界，請(qǐng)大家跟著老師一起跳起來吧!
二、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課
1、孩子們，你們喜歡猜謎語嗎?今天，老師給大家?guī)砹艘皇字i語歌，猜猜歌曲中的謎底是什么?(播放歌曲)
2、你們猜到歌中唱的是什么嗎?引入課題，板書課題。
三、通過節(jié)奏模仿解決歌曲重難點(diǎn)
師：小朋友真聰明，(師用課件揭曉謎底)，你們用你們的智慧解開了謎語。為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，老師想帶你們?nèi)ョ姳順穲@里看看!這里邊有許多各式各樣的鐘表(課件展示)，它們的聲音可好聽了。
1、小朋友?這是什么?(出示手表)
2、誰能模仿一下手表發(fā)出的聲音是怎樣的?
3、手表的聲音真好聽，聽聽老師是怎樣讀的?(出示手表的節(jié)奏圖，師范讀)
4、老師的聲音有什么特點(diǎn)嗎?(輕松有彈性)
5、讓我們面帶微笑，劃著節(jié)拍，用輕松有彈性的聲音模仿一下可愛小手表的聲音吧?
6、按要求有節(jié)奏的模仿手表的聲音
A滴答滴答時(shí)間走了一圈了，我們的報(bào)時(shí)鐘該報(bào)時(shí)了，它是怎樣報(bào)的呢?(出示報(bào)時(shí)鐘自由模仿)
B瞧!我們報(bào)時(shí)鐘的聲音和手表的`聲音不太一樣，有什么不一樣，先聽聽老師是怎樣讀的?(出示報(bào)時(shí)鐘的節(jié)奏)
C你也能學(xué)學(xué)報(bào)時(shí)鐘的聲音來報(bào)時(shí)嗎?(要求讀出報(bào)時(shí)鐘的強(qiáng)和連貫)
D小朋友的模仿力真強(qiáng)，下面你能根據(jù)老師的故事情節(jié)配出好聽的聲音和動(dòng)作嗎?
E講述情景(時(shí)間一分一秒的過去了)生：滴答滴答，并做動(dòng)作。 (不知不覺一個(gè)小時(shí)過去了)生：當(dāng)當(dāng)當(dāng)，并做動(dòng)作。
四、新歌教學(xué)
我們和鐘表們相處的很愉快，下面我們把手表和報(bào)時(shí)鐘的聲音加入剛才我們讀的謎語當(dāng)中一起讀讀。老師想跟你們配合一下，你們來讀手表和報(bào)時(shí)鐘的部分，老師來讀謎語的部分好嗎?注意聽老師是怎么讀謎語部分的?(跟著伴奏音樂來讀，培養(yǎng)學(xué)生的樂感)
1、小朋友也能試著讀讀老師讀得部分嗎?
2、小朋友讀得非常準(zhǔn)確，老師都忍不住用歌聲來唱唱這個(gè)謎語了，你們能跟著老師的歌聲對(duì)口型不出聲并輕輕的拍拍嗎?
3、范唱一二句(區(qū)分音的高低，指導(dǎo)生用輕松有彈性的聲音演唱)
4、分組，請(qǐng)女同學(xué)唱高音，男同學(xué)唱低音
5、小朋友，我們的鐘表厲害嗎?請(qǐng)聽老師是怎樣用唱的方式夸我們的鐘表的?范唱后面謎語部分。
6、你能跟老師一起唱唱嗎?
7、你們唱得那么好，老師也想表演一下，等會(huì)老師唱完請(qǐng)你們?cè)u(píng)價(jià)老師表演得如何?如果你們能給老師伴舞，那我就更開心了。(師跟伴奏演唱，生隨師的歌聲律動(dòng)，評(píng)價(jià))
師：那你們也能帶著表情和動(dòng)作演唱嗎? 8：隨著伴奏一起有表情的演唱
五、歌曲創(chuàng)編活動(dòng)并表演
1、你們精彩的演唱，吸引了兩個(gè)樂器寶寶，看看它們是誰?(師出示雙響筒和碰鈴)
2、與生探討樂器的演奏方法(低音在左，高音在右)
3、師：下面我們也邀請(qǐng)兩個(gè)樂器寶寶加入吧，先來看看樂曲中哪幾句邀請(qǐng)了雙響筒寶寶。(出示課件)
4、我們一起來模擬雙向筒寶寶來為歌曲伴奏吧，請(qǐng)你用咚噠表示，徒手做(師放音樂)
5、小朋友們，我們和雙向筒寶寶成了好朋友，下面我們來邀請(qǐng)碰鈴寶寶加入，看看那幾句有碰鈴寶寶?
6、下面我們來模擬碰鈴為歌曲伴奏，用叮叮叮，徒手做(師放音樂)
7、接下來咱們分組來敲敲
8、小朋友，我們和樂器寶寶成了最好的朋友。下面我們來比比賽看看哪組的歌聲最動(dòng)聽，舞姿最優(yōu)美，打擊樂最整齊。比賽之前小朋友想想歌曲有哪些表演形式?
9、現(xiàn)在我們分成兩組，老師這有一些打擊樂，請(qǐng)小隊(duì)長發(fā)樂器開始排練，一會(huì)找小朋友上臺(tái)表演(師循環(huán)指導(dǎo)) 10、兩組展示，生生互評(píng)，師獎(jiǎng)勵(lì)。 七、小結(jié)
小朋友，不知不覺我們和可愛的小鐘表度過了快樂的一節(jié)課，柳樹枯了，第二年又會(huì)長出新的，時(shí)間溜走了，我們還能找到嗎?小朋友要珍惜時(shí)間，做一個(gè)遵守時(shí)間的好孩子，最后讓我們用快樂的歌聲來感謝這些可愛的鐘表吧。
小學(xué)音樂教案：這是什么2
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)唱歌曲《這是什么》。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生能很有興趣地參與各種音樂活動(dòng)。感受音樂與生活的聯(lián)系，認(rèn)識(shí)到時(shí)間是寶貴的。
2.能完整地、有表情地、比較有表現(xiàn)力地演唱歌曲。
教學(xué)重點(diǎn)：
唱會(huì)歌曲
教學(xué)難點(diǎn)：
歌曲處理及大跳音序5-5 2-5附點(diǎn)八分節(jié)奏的準(zhǔn)確演唱。
教學(xué)過程：
一、猜謎導(dǎo)課
師：今天的音樂課我們先從猜謎語開始，聽好了這是什么呢？聽清楚了？師唱33 13?
生：鬧鐘
師：你們同意嗎？
生：同意
師：這就是我們生活中離不開的鐘表。
師：但是老師不明白，會(huì)說沒有嘴，他沒有嘴怎么說話呢？
生：個(gè)別回答
生：嘀嗒全班唱“嘀嗒”
師：會(huì)走沒有腿，與學(xué)生一起唱。
3師：哪還有什么聲音？
生：“當(dāng)，當(dāng)”大鐘的聲音，那用動(dòng)作來表演一下。
師：這次我明白了，但老師還有個(gè)問題：會(huì)走沒有腿？他沒有腿怎么走呢？他是怎么動(dòng)的呢？
生：跟著音樂擺動(dòng)。
師：你們知道嗎？著首歌就是我們今天學(xué)習(xí)的新歌曲，我們一起來欣賞一遍，邊欣賞邊做動(dòng)作。
生：欣賞
師：接下來，我們來認(rèn)識(shí)它，看大家有沒有不認(rèn)識(shí)的字，輕輕的`朗讀一遍。
生：讀
師：跟鋼琴小聲演唱。
師：接下來認(rèn)真聽老師唱一句，和你們唱的聲音有什么不一樣？
生：回答
師：讓學(xué)生體驗(yàn)鬧鐘的聲音，引導(dǎo)學(xué)生感覺滴答滴答。
師：鬧鐘行走的聲音很輕，“當(dāng)當(dāng)當(dāng)”是鬧鐘的響鈴。
生：加上動(dòng)作有感情演唱。
師：我們繼續(xù)發(fā)現(xiàn)什么呢？引導(dǎo)學(xué)唱第二句“他們告訴我們”“它是誰呢？（鬧鐘）它很厲害的，我們一起去夸它。
師：剛才同學(xué)們表現(xiàn)的非常好。老師有個(gè)獎(jiǎng)品給你們（引入學(xué)習(xí)打擊樂器）。
師：這里有個(gè)樂器？這是什么？
生：雙響筒
師唱學(xué)生打
師：這里還有一個(gè)樂器。
生：碰鈴（師唱生打）
時(shí)鐘是我們生活當(dāng)中、學(xué)習(xí)當(dāng)中的好幫手；所以我要會(huì)懂得看鐘表。
二、新歌學(xué)習(xí)
流程概述：聽范唱—讀歌曲—唱歌曲—找問題—完整表現(xiàn)
活動(dòng)描述：利用多種方法引導(dǎo)學(xué)生唱會(huì)歌曲并能有表情地歌唱。
師；鐘表真是了不起！沒有腿可以走沒有嘴可以唱！老師也想學(xué)做小鐘表，請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽，仔細(xì)看……
學(xué)生完整聆聽。
師：咱們一起來讀讀這些歌詞。
學(xué)生熟悉歌詞。
師：讀得真好！這個(gè)“它”是誰呀？
學(xué)生模仿解決難處。
師：下面，隨老師的鋼琴一起來唱。
學(xué)生用模唱法、比較法、探究合作式的方法來學(xué)習(xí)。
三、探究音響
流程概述：隨意——分辨敲——合作敲
師：同學(xué)們好聽的歌聲吸引了兩件小樂器，咱們請(qǐng)他們上場？
1、先找同學(xué)隨著自己的想法鼓擊樂器。
2、再請(qǐng)同學(xué)分析樂器發(fā)出的聲響與鐘表“嘀嗒”和“當(dāng)”的聲音的相似點(diǎn)。
3、請(qǐng)小指揮來分工合作。
4、分段演奏——合奏——合奏伴唱。
四、輕松一刻
流程概述：認(rèn)識(shí)鐘表——欣賞鐘表——表現(xiàn)鐘表
1、與生活結(jié)合認(rèn)識(shí)。請(qǐng)一名學(xué)生做鐘面，其他同學(xué)看其指示說說是幾點(diǎn)鐘并唱一唱（看學(xué)生實(shí)際進(jìn)行下面兩句問答式的創(chuàng)作）。
師問唱：嘀嗒嘀嗒幾點(diǎn)鐘？生答唱：嘀嗒嘀嗒x點(diǎn)鐘
師問唱：你在做什么？生答唱：我在學(xué)唱歌
2、《在鐘表店里》的片段，能找出里面模擬生活中的鬧鐘聲響，還能分辨音樂情緒的變化并用肢體語言參與表現(xiàn)。
五、評(píng)價(jià)總結(jié)
流程概述：鞏固演唱——他評(píng)自評(píng)——小結(jié)下課
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