音樂什么結(jié)籽高又高教案設(shè)計
教學目的：
1．通過學唱山歌《什么結(jié)籽高又高》，感受壯族民歌的風格特點。
2．簡單了解劉三姐的故事，知道山歌的特色。
3．了解壯族的風俗歌會
4．教育學生弘揚祖國優(yōu)秀的民族音樂文化，增強民族意識。
教學重點：
用放松、愉快的歌聲演唱歌曲《什么結(jié)籽高又高》，知道山歌的特色，感受壯族民歌風格特點。
教具準備：
課件、歌片、多媒體、鋼琴。
教學過程：
一、組織教學
師生用音樂問好
二、談話導入
師：同學們，你們?nèi)ミ^桂林嗎？廣西桂林是一個山清水秀、風景迷人的地方。廣西地杰人靈，那兒不但山美水美，也有許多人才，在廣西壯族有一位深受人們喜愛的民間歌手，你們知道她是誰嗎？
生：……
師：對了，劉三姐被稱為廣西壯族傳說中的歌仙。她美麗、聰明、善良、可愛，善于用歌聲表達人們追求幸福的心聲，所以人們十分喜愛她，也愛唱她的歌。你們聽過她的故事嗎？
今天，老師就來給大家講一講劉三姐的故事。
劉三姐，據(jù)說她原是唐代壯族的一位農(nóng)家女。從小就聰慧過人，八歲時，就能把看到的.東西編成歌曲唱起來。她唱的歌山也愛聽，水也來和。壯家人都稱她為歌仙。可見她的歌聲已經(jīng)達到了出神入化的地步，她那動聽的歌聲和動人的傳說流傳了一代又一代。流淌在廣西的山山水水間。大家想先來聽聽劉三姐的歌嗎？
播放《山歌好比春江水》
師：但是三姐的才華也遭到了惡霸們的嫉妒，他們也來找三姐對歌，想刁難她，但每次都被三姐比了下去，三姐為百姓們出了氣！
播放《心想唱歌就唱歌》
[優(yōu)美的圖片、音樂伴隨著教師聲情并茂的敘述，學生走進美的意境。]
師：三姐是唱山歌的好手，那你們知道什么是山歌嗎？
（先指導學生從字面上理解。）
師：我們先來聽兩首山歌，找找山歌的真正含義。
師：先請大家閉著眼睛來聽首歌，聽聽看歌曲中唱了什么？歌曲的情緒怎樣？（播放《太陽出來喜洋洋》）
學生討論分析
師：接著我們再去湖北看一看，看看那里發(fā)生了什么事？
�。úシ拧洱埓{(diào)》）
學生討論分析
得出結(jié)論 山歌的定義（啟發(fā)學生從對山歌的內(nèi)容上，發(fā)現(xiàn)對山歌和勞動人民的生產(chǎn)生活緊密相關(guān)，已經(jīng)成為人們的一種生活方式）。
[讓學生在饒有興趣的觀看中，主動發(fā)現(xiàn)音樂的特點，為后面的新歌教學做好鋪墊。]
二、學唱歌曲
師：現(xiàn)在我們知道了山歌的定義，我們再來看一下，在《劉三姐》這部影片中，有一首動聽的歌曲，你們想不想唱一唱？
2．聽什么結(jié)子高又高錄音范唱（出示歌片，放錄音范唱）。
師：我們一起聽錄音范唱，注意歌曲的速度和情緒。
師：誰來說說歌曲的速度和情緒？
師：你們說得都非常正確。這首歌曲由我國著名作曲家雷振邦根據(jù)廣西壯族民間音樂素材創(chuàng)作�！秳⑷恪酚捌簧嫌�，這首歌像插上了翅膀，立即傳遍祖國的大江南北，人們喜歡劉三姐，更喜歡她唱的這首歌。
3．再聽，輕聲隨錄音唱。
師：老師有一個疑問，為什么今天聽的這首歌在開始提問和回答前要“哎——”一聲呢？（吆喝聲是山歌的特點之一，本歌的吆喝起著為提醒對歌方注意的作用。）
�。ㄒ龑W生模仿“哎——”一句）
師：我們再來聽一遍這首歌曲，輕聲隨著唱一唱，注意觀察：與我們以往學的歌曲記譜有什么不同？感覺哪兒挺難唱的、非常有特點的？
生：（聽后回答）以前一首歌中只有一個拍號，而這首歌中有兩種拍號。
師：你觀察得非常仔細，（結(jié)合歌曲講解）在這首歌曲中，四二拍與四三拍交替出現(xiàn)，叫作“變換拍子”。
師：感覺哪兒挺難唱的、非常有特點的？
4．難點解決（1、2、3、4依次出示）。
5．隨錄音完整演唱歌曲（放錄音）。
師：現(xiàn)在我們隨錄音來演唱這首歌曲，注意氣息的控制。
學生隨錄音演唱歌曲。
6．視唱曲譜（詳細過程略）。
1）劃拍視唱。注意變換拍子略突出強拍。
2）隨教師的伴奏視唱（一人指譜）。
7．唱歌詞，歌曲處理。
師：現(xiàn)在我們來做一個表情游戲，只做嘴型不出聲音，看誰唱的模樣最象“劉三姐”和她的歌友們。
�。◣煼冻瑢W生不出聲音對口型跟唱歌詞。）
教師彈琴，學生演唱。
8．有感情地演唱歌曲。
師：現(xiàn)在你們把自己當成民間傳說中的歌仙，再來演唱一遍歌曲。
學生隨老師優(yōu)美的鋼琴伴奏演唱歌曲。
9．設(shè)計演唱形式。
師：同學們唱得非常好，但老師聽了，感覺還不過癮，我們剛才的演唱形式是──生：齊唱。
師：我們能否變換一下演唱方法？小組討論一下，設(shè)計成什么形式。
學生討論并演唱。
生：對唱。
師：很好，什么是對唱？
生：對唱就是一問一答的演唱形式。
1）男女生接力唱。
2）領(lǐng)唱與齊唱。
3）創(chuàng)設(shè)情境，領(lǐng)唱在“山的南面”，齊唱在“山的北面”。
學生可以變換一下位置。
師（鼓掌）：你們的演唱，仿佛把老師帶到了山清水秀的廣西桂林──劉三姐的故鄉(xiāng)。
[指導學生多角度欣賞歌曲，豐富他們的音樂感受，拓展學生的音樂視野，培養(yǎng)多角度鑒賞音樂的能力，讓民族音樂代代相傳]
三、拓展──壯族風俗歌會“歌圩”
師：在廣西壯族自治區(qū)，有許多民族音樂活動（出示卡片），最著名的是傳統(tǒng)的風俗歌會“歌圩”�！佰住笔恰凹瘯钡囊馑迹弧案枸住本褪琴惛�、唱歌的集會。你們想不想了解有關(guān)方面的知識？
師：下面老師就請同學們觀看老師給大家搜集的圖片──壯鄉(xiāng)風情（大屏幕）。
師在旁作介紹。
四、課堂小結(jié)
好熱鬧的歌會�。∥覀円瞾頊悳悷狒[吧！
師唱山歌“哎——誰的山歌唱的好類？什么地方山歌多類？水鄉(xiāng)山歌叫什么類？草原上唱什么歌哎？”
讓學生用山歌的形式回答。
�。ㄟ@樣一舉兩得，既復習了歌曲旋律，又反饋了學習的知識。）
小結(jié)：大家都知道，我國是一個多民族的大家庭，所以民歌也很多。我們今天只是學習了壯族民歌海洋中的幾滴水，希望同學們今后更多地了解我們的民歌，學唱我們的民歌，讓它代代相傳下去！最后，我們以優(yōu)美的歌聲演唱《什么結(jié)籽高又高》結(jié)束本課。
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