小學(xué)音樂《木鼓歌》教案
教學(xué)內(nèi)容： 歌曲《木鼓歌》
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過欣賞、唱歌使學(xué)生了解鼓給人們生活帶來的歡樂，激發(fā)學(xué)生對鼓樂文化的
興趣。
2、以歡快、活潑的情緒，飽滿而富有彈性的歌聲，表達(dá)佤zu人民對美好生活的熱愛之情。
3、熟練地演唱歌曲
教材分析：
木鼓是佤zu特有的一個鼓種,歌曲《木鼓歌》表現(xiàn)了佤zu人民歡樂歌舞的場面，佤zu人民唱起歡樂的《木鼓歌》，跳起輕快的佤zu木鼓舞，盡情抒發(fā)對美好生活的熱愛之情。歌曲為一段體，羽調(diào)式。曲調(diào)明快、跳躍、具有舞蹈性節(jié)奏。歌曲運用了很多重復(fù)的手法，襯詞的使用也增添了佤zu民歌特有的味道。歌曲表達(dá)了佤zu人們對美好生活的贊美及歌頌。
教學(xué)重點：
學(xué)唱歌曲《木鼓歌》，使學(xué)生加深對我國優(yōu)秀鼓樂文化的了解，為歌曲加伴奏，采取多種形式演唱歌曲。
教學(xué)難點：
用歡快、活潑的情緒演唱佤zu民歌風(fēng)格的歌曲。
設(shè)計意圖：
首先通過聽辯音樂和觀看實物導(dǎo)入新課，從而了解鼓的作用，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和對鼓文化的興趣，創(chuàng)設(shè)歡快活潑的音樂課堂氛圍；二是在唱歌教學(xué)中，以“聽”為主，重在讓學(xué)生體驗感受音樂，尊重學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生在自由表達(dá)中發(fā)揮自主性，提高音樂表現(xiàn)力；三是教學(xué)難點的突破，可在聽唱交流中予以解決；四是利用課堂樂器教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的'音樂學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的音樂理解、表達(dá)和創(chuàng)造能力，增加學(xué)生的參與程度，讓學(xué)生運用已有的音樂知識提高視唱能力，并逐步掌握歌曲的旋律；五是為歌曲加伴奏，讓學(xué)生從中體會“節(jié)奏”在音樂中的表現(xiàn)力和無窮魅力，感受學(xué)習(xí)的樂趣并建立自信；六是讓學(xué)生用“鼓”字組詞，以此拓展學(xué)生的造詞能力。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
師：同學(xué)們，聽一聽，這是什么樂器在演奏？表達(dá)了怎樣的情緒？（放錄音《豐收鑼鼓》的片段）
學(xué)生積極回答：是鼓的聲音，喜慶，熱鬧，震撼。。。。。
師：同學(xué)們，看一看，老師帶來了什么鼓，教師拿出實物讓學(xué)生看。（軍鼓、腰鼓、手鼓、堂鼓、鈴鼓、撥浪鼓等）
學(xué)生很感興趣，
師接著講一講：鼓是一種打擊樂器，通過節(jié)奏的變換來表達(dá)情感，中國的鼓樂文化包羅萬象，各地區(qū)的鼓文化不盡相同，極富魅力，鼓的種類有300余種。
今天我們學(xué)習(xí)一首《木鼓歌》，請同學(xué)們打開課本第32頁。
二、新課：
1、聽錄音范唱，感受歌曲歡快、活潑的情緒。
2、木鼓介紹：（邊放課件教師邊講解）木鼓是佤zu特有的一個鼓種，在佤zu人民心目中，木鼓是通天神器，是最為尊貴和神圣的樂器，一是能驅(qū)邪和保佑村寨平安，二是用來報警，山寨發(fā)生火災(zāi)或遭受外來侵略時敲響木鼓報警，召集寨人應(yīng)急，三是用來歌舞娛樂，佤zu人民唱起歡樂的木鼓歌，跳起輕快的木鼓舞，盡情抒發(fā)對美好幸福生活的贊美和追求。
3、學(xué)唱歌曲：采取聽唱法
學(xué)生聽著錄用磁帶輕聲學(xué)唱
第一遍唱完教師講解下滑音記號
第二遍唱完老師提示結(jié)束句的換氣
再按照要求唱一遍，師敲鼓表揚。
4、視唱歌譜：
先采取自學(xué)的方法，借助課堂教學(xué)樂器口風(fēng)琴掌握音準(zhǔn)，學(xué)生自由練習(xí)然后，大家一起拍著節(jié)奏跟著老師的琴聲唱歌譜兩次，再集體齊奏兩次，師請個別學(xué)生吹奏，其他學(xué)生輕輕拍節(jié)奏，師敲鼓表揚。 5、節(jié)奏訓(xùn)練：隨音樂拍節(jié)奏。
練習(xí)節(jié)奏：
�。兀� ＸＸ ┃Ｘ0║┃ＸＸ ＸＸ┃Ｘ 0 ┃
注意節(jié)奏變化：
ＸＸ ＸＸ ┃ＸＸ Ｘ┃ＸＸ ＸＸ┃Ｘ 0 ┃
�。兀兀� ＸＸ ┃ＸＸ 0 ┃ＸＸＸ ＸＸ┃ＸＸ 0 ┃
6、解決難點：采取聽辯和比較的方法，
師：同學(xué)們，老師唱你們聽一聽，比一比哪種聲音演唱能夠表達(dá)歌曲歡快、活潑的情緒？為什么？
老師范唱歌曲，一種用抒情的聲音演唱，一種用歡快，活潑有彈性、跳躍的聲音唱，讓學(xué)生判斷。
師：同學(xué)們都能說上，那好，請同學(xué)們試唱一遍好嗎？學(xué)生很投入的演唱
師敲鼓表揚。
師：我們還可以為歌曲加伴奏，在休止符的地方，比如，師邊唱邊拍手。還可以加入鼓為歌曲伴奏，請同學(xué)們嘗試在歌曲有休止符的地方加入打擊樂為歌曲伴奏，老師發(fā)各種鼓讓同學(xué)們設(shè)計伴奏的方式。
師彈琴，部分學(xué)生用鼓伴奏，其他同學(xué)演唱歌曲。
7、歌曲處理：多種形式演唱歌曲
例如，老師彈琴女生唱歌詞，男生加伴奏；
獨唱，大家加伴奏；
一組唱歌詞，一組伴奏，一組拍桌椅 師敲鼓表揚。
三、游戲：開火車
要求學(xué)生說出帶有‘鼓’字的詞語，字?jǐn)?shù)不限但不能重復(fù)。
四、拓展
課件播放鼓的圖片欣賞，邊看老師邊講解，讓學(xué)生進(jìn)一步了解不同民zu的鼓文化，激發(fā)學(xué)生對祖國民zu音樂的熱愛之情。
五、小結(jié)：
今天這節(jié)課，我們一起走進(jìn)了鼓的世界，初步了解到鼓給人們生活帶來的歡樂，這只是我們民zu音樂寶庫中的一朵小浪花，還有許多類別的鼓等待我們?nèi)ネ诰�、探索和繼承、創(chuàng)新，讓我們?yōu)橹腥A民zu的鼓文化而驕傲、自豪。
最后，請同學(xué)們敲起鼓，唱起木鼓歌吧！
六、板書設(shè)計:
木鼓歌
下滑音 ↘
情緒：歡快活潑 佤zu民歌風(fēng)格
七、課后反思：
這節(jié)課我以鼓為主線，從聽鼓，看鼓，唱鼓，說鼓，最后到打鼓，感受鼓給人們生活帶來的歡樂，為中華民zu的鼓文化而驕傲、自豪。結(jié)合新課標(biāo)的基本理念，遵循以審美教育為核心，以學(xué)生的發(fā)展為本，在教學(xué)中致力于給學(xué)生創(chuàng)設(shè)非常輕松、愉快、有趣的課堂氛圍，引導(dǎo)學(xué)生邊用拍手、拍桌椅或者舞蹈的方式邊唱邊敲擊節(jié)奏，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生帶著濃厚的興趣、愉悅的心情，積極主動參與開放、互動而有活力的課堂教學(xué)。通過看、聽，讓學(xué)生了解到熱情奔放的佤zu音樂、舞蹈，在學(xué)唱歌曲時就能很快地掌握歌曲，整個課堂立即呈現(xiàn)出飽滿的熱情，課堂效果非常好！
在解決歌曲的休止符這一難點時，通過學(xué)生用打擊樂器加入休止符處，運用討論法以引起學(xué)生的思維，提高學(xué)生的積極性與主動性，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和分析能力。關(guān)注旋律的民zu特性，使學(xué)生獲得感知與創(chuàng)造音樂美的能力，在音樂情感的體驗與抒發(fā)過程中受到良好的情感教育，還應(yīng)讓學(xué)生視覺聽覺結(jié)合，同時獲得信息，很快進(jìn)入教材的意境中去，再為歌曲加以創(chuàng)作，然后表現(xiàn)歌曲，學(xué)生特別投入，借用電教媒體既能開闊學(xué)生的視野又能發(fā)展學(xué)生思維能力和創(chuàng)新能力。
今后，我在教學(xué)中將繼續(xù)加強學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的習(xí)慣養(yǎng)成，更加關(guān)注細(xì)節(jié)、關(guān)注常規(guī)、關(guān)注學(xué)生全體參與性，在不斷地探索和實踐中尋求最有效的教學(xué)方法，以促進(jìn)學(xué)生最有效的學(xué)習(xí)音樂的形式，讓學(xué)生的音樂表現(xiàn)力，音樂鑒賞力不斷得以提高。
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