陳涉世家教案

時間：2023-04-25 20:25:55 教案我要投稿

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陳涉世家教案

陳涉世家學(xué)科：語文班級：九（）日期：2010-8-24 教者：課時數(shù)：3 類型：新授教學(xué)目標(biāo)： 1．掌握重點字、詞、句的含義，能借助注釋和工具書，讀懂課文內(nèi)容，說出起義的原因和經(jīng)過。 2．讀懂、讀熟課文，結(jié)合課文了解人物性格和文中的思想內(nèi)涵，背誦精彩語段。 3．從作者和陳勝身上學(xué)習(xí)樹立遠(yuǎn)大理想的重要性 4．了解這場革命運動爆發(fā)的偶然性和必然性，認(rèn)識人民對歷史的推動作用。教學(xué)重點： 1．掌握重點字、詞、句的含義，能借助注釋和工具書，讀懂課文內(nèi)容，說出起義的原因和經(jīng)過。 2．讀懂、讀熟課文，結(jié)合課文了解人物性格和文中的思想內(nèi)涵，背誦精彩語段。教學(xué)難點： 1．從作者和陳勝身上學(xué)習(xí)樹立遠(yuǎn)大理想的重要性 2．了解這場革命運動爆發(fā)的偶然性和必然性，認(rèn)識人民對歷史的推動作用。第一課時一、出示教學(xué)目標(biāo) 二、導(dǎo)入新課同學(xué)們，你們學(xué)過中國古代史，能說說我國歷史上第一次農(nóng)民起義爆發(fā)是哪個朝代，起義的領(lǐng)袖是誰嗎？（秦朝　陳涉）今天我們就通過一篇文言文來學(xué)習(xí)這次起義的相關(guān)內(nèi)容。三、介紹作者及作品　　詳見課件。四、學(xué)生介紹陳涉起義的歷史背景公元前221年，秦始皇吞并六國之后，對人民進(jìn)行殘酷的剝削和壓迫，苛捐雜稅繁重。為了滿足個人荒淫無恥的享樂生活，還要農(nóng)民擔(dān)負(fù)沉重的徭役，征發(fā)七十多萬人去修建宮殿（如阿房宮）和陵墓（驪山墓），又征發(fā)大批農(nóng)民修筑工程浩大的長城和馳道，歷時十幾年。到了秦二世胡亥時，人民負(fù)擔(dān)的賦稅更重了，戍徭有加無減，繁重的賦稅，殘酷的刑罰，逼得貧苦農(nóng)民痛苦不堪，“天下苦秦久矣”，階級矛盾到了一觸即發(fā)的地步。陳勝、吳廣正是在這種情況下為反抗秦王朝的殘酷統(tǒng)治揭竿而起，揭開了中國封建社會農(nóng)民起義的序幕的。大澤鄉(xiāng)起義為歷代農(nóng)民反封建統(tǒng)治樹立了榜樣，具有不可磨滅的歷史意義。五、初讀課文。 1．正音 2．學(xué)生自由朗讀 3．指名朗讀，集體正音 4．試譯課文第一節(jié) 　　學(xué)生結(jié)合注解流通大意，并記下看不明白的語句，待討論解決。六、學(xué)習(xí)第一節(jié) 1．學(xué)生質(zhì)疑，教師作答 2．學(xué)生翻譯，教師作適當(dāng)糾正 3．“燕雀”、“鴻鵠”各比喻什么？燕雀：比喻見識短淺的人。鴻鵠：比喻有遠(yuǎn)大抱負(fù)的人。 4．通過閱讀第一節(jié)，你知道了陳涉的那些信息？作者為什么要在文首交代這些？（順便了解人物傳記的特點） 5．文中哪句話表現(xiàn)了陳涉強烈要求改變自己地位的愿望呢？　　茍富貴，無相忘。七、布置作業(yè) 書面翻譯第一節(jié)，并完成學(xué)案的指定部分。教學(xué)后記：第二課時一、復(fù)習(xí)檢查上節(jié)課的相關(guān)內(nèi)容二、學(xué)習(xí)第二節(jié) 1．學(xué)生質(zhì)疑，教師作答 2．指名翻譯，教師作適當(dāng)補充。學(xué)生提出有疑難的語句，全班集體解疑。 3．將本節(jié)劃分為三個層次，并說明理由（1）起義的原因（2）陳勝對形勢的分析（3）大造輿論，號召和發(fā)動群眾 4．討論作答：（l）起義的導(dǎo)火線是________________________________。（戍卒在開赴漁陽途中遇雨失期）（2）陳勝認(rèn)為起義將得到廣大人民支持的理由是：①__________；②________________。（①秦二世殺太子扶蘇，引起人民群眾對秦王朝的更大不滿；③楚人懷念楚將項燕，有強烈的復(fù)國愿望）（3）為起義作輿論準(zhǔn)備的辦法是：①____________。②＿_(dá)___。（①置書魚腹；②篝火狐鳴）（4）爆發(fā)這一次農(nóng)民起義的根本原因是_________ （天下苦秦久矣） 5．引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步分析陳勝的形象語言描寫顯示了陳勝既敢于斗爭又善于斗爭的智謀，表現(xiàn)了這位農(nóng)民起義的領(lǐng)袖洞察時局的能力。行為描寫和側(cè)面烘托顯示了陳勝善于斗爭和組織領(lǐng)導(dǎo)才能。五、布置作業(yè) 書面翻譯第二節(jié)并完成學(xué)案的指定部分。教學(xué)后記：　第三課時一、復(fù)習(xí)檢查相關(guān)內(nèi)容二、學(xué)習(xí)第三節(jié) 1．學(xué)生自學(xué)、質(zhì)疑，教師作答。 2．指名翻譯，教師及其他同學(xué)作適當(dāng)補充。學(xué)生提出有疑難的語句，全班集體解疑。 3．將本節(jié)劃分為兩個層次，并說明理由。（1）以周密的計劃發(fā)動起義。（2）起義軍勢如破竹的勝利進(jìn)軍和迅速壯大的形勢。 4．讓學(xué)生再進(jìn)一步分析陳勝的形象。三、分析課文 1．陳涉對當(dāng)時的形勢作了怎樣的分析和估計？ “天下苦秦久矣”是起義可以利用的有利條件。 2．陳勝、吳廣指出的眾士面臨的絕境是？公等遇雨，皆已失期，失期當(dāng)斬。借第令毋斬，而戍死者固十六七。 3．陳勝在發(fā)動起義前所做的“威眾”準(zhǔn)備是什么？這樣做的效果是什么？魚腹藏書，篝火狐鳴卒皆夜驚恐。旦日，卒中往往語，皆指目陳勝。 4. 陳勝在動員起義時，最具有鼓舞性，氣魄雄偉、扣人心弦的一句話是什么？王侯將相寧有種乎？ 5．文中哪些詞語表現(xiàn)了起義軍的勝利進(jìn)軍情況？結(jié)尾一句有什么作用？ “攻”、“下”、“收”、“皆下”等動詞，表明陳涉、吳廣起義勢如破竹、所向披靡。結(jié)尾一句進(jìn)一步反映起義的影響、號召力之大，農(nóng)民起義風(fēng)暴席卷各地，猛烈地動搖了秦王朝統(tǒng)治。同時也告訴人們，這場農(nóng)民運動的爆發(fā)是歷史的必然。四、深入探求 1．陳涉是農(nóng)民起義的領(lǐng)袖，作者司馬遷對這一歷史人物持什么態(tài)度？試說明理由。作者司馬遷對陳涉是肯定和贊揚的�！笆兰摇笔恰妒酚洝分袨槟切⿲θ珖钟杏绊懙耐鹾顚⑾嗨鞯膫饔�，司馬遷將陳涉與一般的王侯齊觀，可見對他首先發(fā)難的功績是予以充分肯定的。 2．“且壯士不死即已，死即舉大名耳，王侯將相寧有種乎！”這句話的含義是什么？這句話表達(dá)了陳涉等人敢做敢為，要做天下主人的英雄氣概，對封建等級制度進(jìn)行否定。這種思想在當(dāng)時是難能可貴的。 3．文章第２段主要采用了什么描寫方法，有何目的？以記敘人物的對話（語言）為主，通過對話描寫，刻畫了陳涉、吳廣的革命精神和非凡的才能。五、布置作業(yè) 書面翻譯第三節(jié)并完成學(xué)案的剩余部分。板書設(shè)計：陳涉世家司馬遷陳涉年輕籌劃起義發(fā)動起義遠(yuǎn)大志向足智多謀機(jī)智勇敢教學(xué)后記：

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