一、背景分析
車工，是指操作車床、進(jìn)行工件旋轉(zhuǎn)表面切削加工零件的技術(shù)人員，
談車削技能培養(yǎng)方法改進(jìn)
。隨著生產(chǎn)力的不斷發(fā)展，當(dāng)前社會(huì)也對(duì)機(jī)械生產(chǎn)的一線人才提出了更高的要求，要求車工不但具有較高的技能操作水平，而且要求懂得機(jī)械生產(chǎn)的加工工藝和自動(dòng)化生產(chǎn)工藝，同時(shí)企業(yè)也越來(lái)越看重操作人員的職業(yè)素養(yǎng)，如品行習(xí)慣、安全文明生產(chǎn)等。但目前的實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，往往注重學(xué)生的操作技能訓(xùn)練和培養(yǎng)，而忽略了學(xué)生的品行習(xí)慣的養(yǎng)成、車工工藝的規(guī)范等等，這恰恰是企業(yè)所看重的、所需要的。因此，在實(shí)際教學(xué)中，在提高學(xué)生的思想覺(jué)悟和專業(yè)理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，通過(guò)著重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作技能，并使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)機(jī)械生產(chǎn)的特點(diǎn)，牢記遵守操作規(guī)程和安全技術(shù)規(guī)程的重要性，培養(yǎng)他們吃苦耐勞、勤儉節(jié)約、遵紀(jì)守法、積極進(jìn)取和一絲不茍等優(yōu)秀品質(zhì)。二、培養(yǎng)模式和途徑
現(xiàn)在的機(jī)械生產(chǎn)技術(shù)在不斷提高，因此教學(xué)過(guò)程應(yīng)與機(jī)械生產(chǎn)實(shí)際相結(jié)合。對(duì)本專業(yè)的課程內(nèi)容、教學(xué)設(shè)備、訓(xùn)練規(guī)范、技能強(qiáng)化等方面進(jìn)行深入探討，結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)及培養(yǎng)目標(biāo)，采取較為有效的培養(yǎng)模式和途徑。
(一)選擇實(shí)用的教學(xué)內(nèi)容
我們要培養(yǎng)掌握現(xiàn)代機(jī)械生產(chǎn)技術(shù)的21世紀(jì)人才，但現(xiàn)在的教材內(nèi)容存在知識(shí)滯后及脫離生產(chǎn)實(shí)際問(wèn)題，交叉學(xué)科的內(nèi)容在不同的教材里重復(fù)出現(xiàn)，浪費(fèi)了教學(xué)教時(shí)，影響了教學(xué)質(zhì)量的提高，而一些與學(xué)生技能訓(xùn)練無(wú)關(guān)的知識(shí)也編進(jìn)了教材，加深了教學(xué)難度，影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。為此，我們必須對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行大膽、必要的研究。
在教學(xué)內(nèi)容中，基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)應(yīng)以專業(yè)操作應(yīng)知應(yīng)會(huì)為標(biāo)準(zhǔn)，按照實(shí)用、夠用、理論聯(lián)系實(shí)際的原則，重新取舍教學(xué)內(nèi)容，突出技能教育和動(dòng)手能力的培養(yǎng)。例如可把“機(jī)械制圖”、“機(jī)械基礎(chǔ)”、“公差配合”和“金屬材料與熱處理”等課程內(nèi)容按典型零件的特性融合，加強(qiáng)各課程之間的相互貫通，突出專業(yè)知識(shí)的針對(duì)性和應(yīng)用性。在教學(xué)中除設(shè)置必要的文化課外，融必要的理論知識(shí)與實(shí)際操作技能為一體、突出技能訓(xùn)練的課程特點(diǎn)。例如將“機(jī)械制造工藝基礎(chǔ)”和實(shí)習(xí)操作課程，按典型零件(如軸類零件)的加工工藝為主線進(jìn)行融合，可以“機(jī)械加工理論與實(shí)踐”進(jìn)行教學(xué)。拿到一張零件圖紙，首先要看懂圖的內(nèi)容，圖紙所要表達(dá)的結(jié)構(gòu)和工藝，如分析先車端面還是外圓，車端面可以達(dá)到哪個(gè)技術(shù)要求，車外圓可以達(dá)到哪個(gè)技術(shù)要求，在分析中去比較多種工藝，從中選擇最適用的加工方法，使學(xué)生的專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)與專業(yè)技能訓(xùn)練有機(jī)地結(jié)合在一起。在教學(xué)中能充分體現(xiàn)并發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。
(二)利用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備
在機(jī)械專業(yè)教學(xué)中，應(yīng)針對(duì)機(jī)械生產(chǎn)的特點(diǎn)，盡量采用先進(jìn)的教學(xué)手段和直觀的教學(xué)方法以及現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施。對(duì)車工的操作，如果單單是老師講授完后直接去車床上進(jìn)行訓(xùn)練，操作起來(lái)很難有感性上的認(rèn)識(shí)。但如果利用那些現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，如投影儀、錄像機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等視聽(tīng)設(shè)備，聯(lián)系生產(chǎn)實(shí)際，著重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力及獨(dú)立工作能力，實(shí)質(zhì)是技能操作指導(dǎo)課，在講授過(guò)程中往往都要借助實(shí)物來(lái)進(jìn)行，但并不是所有的實(shí)物都可以搬到課堂里，而且一些專業(yè)工藝的操作過(guò)程如果要做示范的話也是在課堂教學(xué)中很難實(shí)現(xiàn)的，而利用錄像等現(xiàn)代傳播媒體，則可以彌補(bǔ)這些不足，可以將機(jī)械產(chǎn)品的生產(chǎn)過(guò)程真實(shí)、直觀地反映在電視屏幕上，為學(xué)生提供模擬操作環(huán)境。當(dāng)然，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候還可以講課堂搬到實(shí)習(xí)工場(chǎng)去，在真正的機(jī)床上感受操作。如此實(shí)景可從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和觸覺(jué)等多方面調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生通過(guò)操作進(jìn)一步加深對(duì)機(jī)械生產(chǎn)的理解。
(三)加強(qiáng)專業(yè)技能訓(xùn)練的規(guī)范
為了培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)入崗位后就能立即適應(yīng)生產(chǎn)實(shí)際的要求，我們對(duì)車工的技能教學(xué)要求按照中級(jí)車工的要求，制定相應(yīng)的工藝要求，以中級(jí)車工的考核要求為主線來(lái)組織進(jìn)行，規(guī)范技能操作的每一個(gè)步驟，分步實(shí)行質(zhì)量檢驗(yàn)，讓學(xué)生在校形成良好的操作習(xí)慣，鍛煉他們的操作技能，提高學(xué)生的崗位適應(yīng)能力，
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《談車削技能培養(yǎng)方法改進(jìn)》(http://clearvueentertainment.com)。規(guī)范是整個(gè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的核心。沒(méi)有規(guī)范，就沒(méi)有規(guī)矩，沒(méi)有規(guī)矩，就不能成方圓，整個(gè)實(shí)訓(xùn)也會(huì)變成一盤散沙。因此，整個(gè)技能訓(xùn)練的過(guò)程，每一個(gè)環(huán)節(jié)和每一個(gè)人都必須重視，必須規(guī)范，要做到管理規(guī)范、行為規(guī)范和技術(shù)規(guī)范，包括車床、材料、刀具、夾具和量具的使用，都要有明確的規(guī)定，要使得學(xué)生能夠熟練掌握操作規(guī)程、操作要領(lǐng)和操作規(guī)范。在車工的實(shí)訓(xùn)過(guò)程中，一方面要求我們指導(dǎo)老師人員配齊到位，指導(dǎo)老師必須熟練掌握操作工藝和技術(shù)規(guī)范，示范動(dòng)作必須標(biāo)準(zhǔn)熟練和準(zhǔn)確無(wú)誤，另一方面，也必須要求學(xué)生在整個(gè)訓(xùn)練過(guò)程中，一步一步，認(rèn)認(rèn)真真，扎扎實(shí)實(shí)。每一個(gè)動(dòng)作符合相應(yīng)的工藝要求和規(guī)范要求。
1.協(xié)調(diào)學(xué)生身、手、眼的配合。操作前穿好工作服，戴好工作帽，是長(zhǎng)發(fā)的話必須將長(zhǎng)發(fā)盤起。操作時(shí)仔細(xì)觀察、互相協(xié)調(diào)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并作出相應(yīng)調(diào)整。這些平時(shí)上課坐慣了的學(xué)生，在操作時(shí)一站就是兩三個(gè)小時(shí)，這在極大程度上磨練了學(xué)生的毅力和吃苦耐勞的精神。
2.正確、安全地使用車床。在操作機(jī)床前，先讓學(xué)生了解操作規(guī)范，由老師示范、指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽動(dòng)手、正確操作車床。操作完畢后，及時(shí)卸刀具、關(guān)冷卻液和斷電，并清理工作臺(tái)。
3.節(jié)儉原則使用材料。在訓(xùn)練中，材料的使用成本一直是較大的，如果每次都是用新材料、新毛坯的話，會(huì)造成材料的巨大浪費(fèi)，所以在平時(shí)訓(xùn)練時(shí)，在車端面、車外圓的時(shí)候，就可以用原來(lái)的訓(xùn)練材料，既可以達(dá)到訓(xùn)練的效果，又可節(jié)省材料，同時(shí)也可培養(yǎng)學(xué)生勤儉節(jié)約、吃苦耐勞的優(yōu)秀品質(zhì)。
4.正確刃磨常用刀具。在展示刀具的同時(shí)，講解幾種常用刀具的種類和作用，并適當(dāng)傳授他們?nèi)心�，操作能力好的學(xué)生會(huì)自己動(dòng)手。這樣，既調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，又及時(shí)總結(jié)出了車刀切削部位大體由“三面、兩刃、一刀尖”所組成。
5.規(guī)范、熟練地使用車工的常用量具。通過(guò)課堂教學(xué)的訓(xùn)練和實(shí)踐，對(duì)于游標(biāo)卡尺、千分尺、內(nèi)徑百分表、外徑百分表、三針、塞規(guī)、角度樣板等常用量具，一是要正確、熟練的使用，達(dá)到使用的規(guī)范，二是要養(yǎng)成量具隨借隨還，并擺放有序。
6.安全操作，文明生產(chǎn)。在鼓勵(lì)學(xué)生大膽動(dòng)手的同時(shí)，指導(dǎo)他們安全、正確操作，在操作訓(xùn)練過(guò)程中能自覺(jué)做到不竄崗、不相互開(kāi)玩笑，一旦出現(xiàn)異常狀況及時(shí)斷電。每次訓(xùn)練完后，及時(shí)清理工作臺(tái)和打掃訓(xùn)練場(chǎng)地，對(duì)量具、夾具和刀具等認(rèn)真清理和歸位。
(四)在實(shí)習(xí)中強(qiáng)化技能
對(duì)于車工的操作，對(duì)學(xué)生應(yīng)著重培養(yǎng)其上崗操作能力及分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的綜合能力。學(xué)生在學(xué)校里接受了普通文化知識(shí)及專業(yè)理論教育，并接受了一定量的技能操作訓(xùn)練。但畢竟與生產(chǎn)實(shí)際存在一定的差距。為使學(xué)生全面掌握現(xiàn)代化企業(yè)生產(chǎn)技術(shù)及所需理論知識(shí)和生產(chǎn)操作技能，學(xué)生還必須在企業(yè)里接受職業(yè)技能方面的訓(xùn)練。學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生下廠實(shí)習(xí)的各環(huán)節(jié)的組織與實(shí)施。通過(guò)企業(yè)實(shí)際的強(qiáng)化性勞動(dòng)提高學(xué)生的實(shí)際操作技能和動(dòng)手能力，對(duì)企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際工藝和流程有一個(gè)完整的了解，使學(xué)生畢業(yè)后能盡快頂崗，同時(shí)也能培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)量觀念、效益觀念和安全文明生產(chǎn)習(xí)慣。
(五)在技能考核中得到正確評(píng)價(jià)
通過(guò)常用工夾量具的合理選用和調(diào)整、刃磨一般的刀具、簡(jiǎn)單維護(hù)和保養(yǎng)普通車床、制定簡(jiǎn)單工件的車削加工順序等四個(gè)模塊的訓(xùn)練和實(shí)踐，學(xué)生已經(jīng)具備初級(jí)車工的水平。在此基礎(chǔ)上，再通過(guò)刃磨較復(fù)雜的成形刀具，防止和排除自用車床的一般故障，車削普通螺紋、錐面和球面，精車和測(cè)量細(xì)長(zhǎng)軸、長(zhǎng)絲杠、深孔和多孔等工件，加工各種工件時(shí)，公差等級(jí)為IT8和表面粗糙度為Ra3.2μm等五個(gè)模塊的訓(xùn)練和實(shí)踐，學(xué)生達(dá)到中級(jí)車工的技能水平。