管理者不懂愿景管理,不夠格 -管理資料

管理資料 時(shí)間:2019-01-01 我要投稿
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  我們來(lái)做一道選擇題:A、你的團(tuán)隊(duì)是一幫熟手,或者稱之為熟練“技工”,可以從容應(yīng)對(duì)企業(yè)目前的業(yè)務(wù)開拓與執(zhí)行,但已沒有太多追求,

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。B、你的團(tuán)隊(duì)是一群新丁,但這是一群各自心懷抱負(fù)、且馬力十足的新丁。你會(huì)選擇帶領(lǐng)哪一個(gè)團(tuán)隊(duì)?

  當(dāng)然我們都希望會(huì)有C選項(xiàng),那就是兩者融合一體的團(tuán)隊(duì)。但如果沒有這一選項(xiàng)呢?我們嘗試一下分析分別選擇A或B的是哪類創(chuàng)業(yè)者或領(lǐng)導(dǎo)者。選A的可能存在的成因……:關(guān)系導(dǎo)向型,手頭已掌握某些優(yōu)勢(shì)資源,需要的只是良好的執(zhí)行;可能目標(biāo)是打造數(shù)個(gè)公司為之賺錢,非整合式的平面復(fù)制;短線操作,求穩(wěn)為上。選B的:不考慮短期收益;看的不只是一步;起點(diǎn)雖低但可能存在愿景。

  補(bǔ)充一下,這里我們需要排除一些團(tuán)隊(duì)構(gòu)架、能力組合這些因素。選A或選B并非對(duì)錯(cuò)是非的極端分化,也不能作為企業(yè)成敗的參照指標(biāo)。思考背后的內(nèi)容更有意義。

  首先,創(chuàng)業(yè)的目的可能已有本質(zhì)區(qū)別。從領(lǐng)導(dǎo)者使用現(xiàn)成而忽視人才潛力來(lái)看,求穩(wěn)的心態(tài)可見一斑,短線操作的跡象很明顯。再深入一層分析,此類管理者生存意識(shí)比較強(qiáng),但生存以外,進(jìn)一步的需求并不清晰,愿景可能遠(yuǎn)未搭建,人生格局停留在某個(gè)層次。而寧可看重潛力的領(lǐng)導(dǎo)者,布局意識(shí)更強(qiáng),架構(gòu)甚至是愿景或許已搭建起來(lái),體現(xiàn)的是管理者自我追求卓越的動(dòng)力與自信。

  其次,A與B選項(xiàng)的兩類人其實(shí)存在著目標(biāo)管理上的沖突,若是這兩類當(dāng)中的部分人置換到對(duì)方的環(huán)境,必須經(jīng)歷重新適應(yīng)的過程,這一過程是個(gè)同化的過程,無(wú)論是A團(tuán)隊(duì)還是B團(tuán)隊(duì),要發(fā)揮最大的殺傷力,前提都是團(tuán)隊(duì)當(dāng)中的每個(gè)人目標(biāo)趨于一致,甚至是步調(diào)一致,

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管理者不懂愿景管理,不夠格》(http://clearvueentertainment.com)。因此,如果是A團(tuán)隊(duì)中植入了B團(tuán)隊(duì)中的人,步調(diào)不協(xié)調(diào)遲早發(fā)生,處理好可以是鯰魚效應(yīng),處理不好,將會(huì)演變成內(nèi)斗。

  再次,人生百態(tài),各有追求,AB選項(xiàng)無(wú)優(yōu)劣,關(guān)鍵是所創(chuàng)建或加入的組織能否實(shí)現(xiàn)自我與他人的價(jià)值目標(biāo)。最怕的是A型管理者混搭B型成員,或是反之。前者會(huì)認(rèn)為培養(yǎng)成本太高,沒意義;后者在發(fā)展初期看似沒有問題,當(dāng)然渡過創(chuàng)業(yè)期已是不錯(cuò)的表現(xiàn),但對(duì)于擁有大愿景的領(lǐng)導(dǎo)者而言,更痛苦的應(yīng)當(dāng)是企業(yè)發(fā)展到一定階段后,團(tuán)隊(duì)趨于保守自得其樂了。

  最后,再看看現(xiàn)實(shí)的狀況,創(chuàng)業(yè)者的欲望大多數(shù)不會(huì)自我設(shè)限,排除投機(jī)分子在外,對(duì)于既考慮短期生存又兼顧長(zhǎng)期布局的領(lǐng)導(dǎo)者而言,對(duì)物色組建團(tuán)隊(duì)的能力要求就更高了。事實(shí)上要找到一群夢(mèng)想同樣遠(yuǎn)大動(dòng)力同樣強(qiáng)勁的人極其困難(找著了也未必能夠捆在一起),此時(shí),作為創(chuàng)業(yè)者或管理者,在企業(yè)發(fā)展的不同階段,為團(tuán)注入更高層次、更遠(yuǎn)大的愿景,將成為必需的過程。愿景管理當(dāng)前也是不少大企業(yè)希望解決卻又無(wú)從下手的難題,尤其是中國(guó)企業(yè)。

  同時(shí),中國(guó)的高校并未承擔(dān)起相應(yīng)的角色,培養(yǎng)有自主意識(shí)、抱負(fù)遠(yuǎn)大(當(dāng)然不是遠(yuǎn)高手低)的人才隊(duì)伍。要么在招聘環(huán)節(jié)投入更大,撒大網(wǎng)淘金,要么降低人力資源的前端壓力,而是提升把半成品打造成成品的能力,其中的核心環(huán)節(jié),就是“啟夢(mèng)”。

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