寶寶入園不適應(yīng) 媽媽十大策略 -資料
孩子剛剛?cè)雸@，全家人都會(huì)有不同程度的擔(dān)心：孩子在幼兒園會(huì)不會(huì)沒吃飽,會(huì)不會(huì)想念家人,會(huì)不會(huì)受小朋友的欺負(fù)……于是接孩子回家后，就會(huì)出現(xiàn)許多新的話題，
寶寶入園不適應(yīng) 媽媽十大策略
。為了讓孩子更好地適應(yīng)幼兒園的集體生活，我們要做好準(zhǔn)備。
預(yù)防入園焦慮的小測(cè)試 寶寶即將入園，他是否會(huì)很好地適應(yīng)陌生的幼兒園環(huán)境呢?通過(guò)這個(gè)反應(yīng)小測(cè)試，便可知曉。
小測(cè)試：將寶寶帶到一個(gè)陌生的環(huán)境，觀察他的反應(yīng)，每個(gè)場(chǎng)景持續(xù)3分鐘。(本測(cè)試最適用于12～18個(gè)月的寶寶)
·媽媽在旁邊看寶寶玩。
·陌生人來(lái)了，并和媽媽說(shuō)話。
·媽媽離開房間，陌生人安慰寶寶，并和寶寶玩。
·媽媽回來(lái)，安慰寶寶，陌生人離開。
·媽媽再次離開。
·陌生人回來(lái)，撫慰逗弄寶寶。
·媽媽再次回來(lái)，逗寶寶玩，陌生人離開。
寶寶的表現(xiàn)：
A、只要媽媽在場(chǎng)，他就能安心地玩。不排斥陌生人。一旦媽媽離開，他就顯得不安，可能會(huì)哭泣，而當(dāng)媽媽回來(lái)時(shí)，他很興奮，立即親近媽媽。
B、當(dāng)與媽媽分開時(shí)，他沒有明顯的焦慮不安，而媽媽回來(lái)時(shí)，他也不太積極。不論媽媽在不在場(chǎng)，陌生人都可以輕易地帶他出去玩，而且他們玩得很開心。
寶寶入園不適應(yīng) 媽媽十大策略
C、面對(duì)陌生的環(huán)境，他很苦惱。當(dāng)媽媽離開時(shí)，他會(huì)大喊大叫表示不滿。當(dāng)與媽媽重聚時(shí)，哭鬧有所好轉(zhuǎn)，但同時(shí)會(huì)對(duì)媽媽很生氣，甚至推開媽媽，不愿親近。
選A的寶寶屬于安全型依戀。他們?cè)谟變浩跁?huì)很熱情地探索世界，想象力更豐富，更有耐心地解決問題，比較靈活。進(jìn)入幼兒園后，更能夠與他人相處合作，受其他小朋友的歡迎，
資料
《寶寶入園不適應(yīng) 媽媽十大策略》(http://clearvueentertainment.com)。選B的寶寶屬于焦慮—回避型依戀。他們比較孤立，不擅長(zhǎng)與人合作。
選C的寶寶屬于焦慮—矛盾型依戀。今后可能會(huì)有攻擊性，會(huì)搶奪其他寶寶的玩具，適應(yīng)幼兒園有困難。
孩子初入幼兒園階段4個(gè)常見問題 1、入園的時(shí)候孩子哭鬧怎么辦?
大部分孩子在入園之初都會(huì)哭鬧，不要看到孩子哭鬧就束手無(wú)策，甚至被孩子的情緒所感染也嚴(yán)重地焦慮起來(lái)。不能要求孩子“不要哭!”“在幼兒園要 開心喔!”這對(duì)孩子來(lái)說(shuō)太難了!可以告訴孩子：“寶寶上幼兒園，媽媽去上班。”“需要什么隨時(shí)和老師說(shuō)。”“媽媽晚上來(lái)接你。”告別儀式要簡(jiǎn)短，家長(zhǎng)的態(tài) 度要平靜。以信任的態(tài)度將孩子交到老師的手上，讓孩子感覺老師也是他可以依靠的人。
2、孩子上了一段幼兒園，突然不想上了怎么辦?
這種情況常常發(fā)生在入園二三個(gè)月后，孩子好像基本適應(yīng)了幼兒園的生活，家長(zhǎng)剛剛松了一口氣，孩子在某一天早晨突然宣布：“我不想上幼兒園!”
應(yīng)該首先詢問孩子：“在幼兒園發(fā)生了什么?”以及“你覺得哪里不舒服?”
因?yàn)楹⒆佑锌赡茉谟變簣@遇到了不能解決的問題，所以產(chǎn)生抵觸情緒，這需要家長(zhǎng)和老師及時(shí)溝通，幫助孩子度過(guò)難關(guān)。另一方面，孩子也有可能是身體不適而不能明確表達(dá)，就用“我不上幼兒園”來(lái)表明自己的煩躁不安。
排除了以上兩點(diǎn)具體問題，如果完全是因?yàn)楹⒆忧榫w的波動(dòng)，可以讓孩子在家里休息一天。但不要安排特殊的精彩活動(dòng)，依舊按照幼兒園的作息時(shí)間度過(guò)一天。并于當(dāng)天晚上告訴他：“明天必須上幼兒園。”第二天如同初入園來(lái)對(duì)待。
孩子這種反復(fù)是正常的，肯定他的感受，但堅(jiān)持原則。
3、如何和老師溝通孩子的'情況?
在每天接送孩子的時(shí)候和老師簡(jiǎn)單交流孩子的情況，例如：飯吃得如何?有無(wú)大便?午睡了么?有沒有發(fā)生什么特殊的事情?
這種交流有助于理解孩子的情緒，并由此安排孩子的晚間生活。飯吃得少的晚間補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)，沒有午睡的孩子晚上早點(diǎn)睡等等。
即使沒有特殊的事件發(fā)生，也應(yīng)每隔1～2周同老師溝通孩子的成長(zhǎng)狀況。既向老師了解孩子在幼兒園的情況，也同老師分享孩子在家的狀態(tài)。溝通的時(shí)候家長(zhǎng)的態(tài)度要積極，以老師覺得最方便的方式溝通。
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