中學(xué)生勵(lì)志教育實(shí)施方案

時(shí)間：2023-04-27 14:11:30 教育我要投稿

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第一部分學(xué)生勵(lì)志體系…………………………………………………2

中學(xué)生勵(lì)志教育實(shí)施方案

第二部分班級(jí)課程體系…………………………………………………3

第三部分導(dǎo)師育人體系…………………………………………………4

第四部分學(xué)校管理和評(píng)價(jià)體系…………………………………………6

第五部分課題研究………………………………………………………7

第六部分高三方案………………………………………………………8

制定時(shí)間： 2011-7-25

全國教育科學(xué)規(guī)劃教育部重點(diǎn)課題

“三大步育人模式的理論和實(shí)踐研究”課題組

中國教育學(xué)會(huì)“中小學(xué)全員育人導(dǎo)師制的理論和實(shí)踐研究”課題組

濟(jì)南三大步教育咨詢有限公司

本方案，根據(jù)山東省教育廳關(guān)于《實(shí)施全員育人導(dǎo)師制》相關(guān)文件制定。

勵(lì)志教育是應(yīng)用教育心理學(xué)、教育激勵(lì)學(xué)和教育管理學(xué)理論，激發(fā)和喚醒學(xué)生內(nèi)動(dòng)力，使學(xué)生從“被成長”中產(chǎn)生生命自覺，讓學(xué)生用自己的力量成長，最終達(dá)到成人成才的目的。勵(lì)志教育以信念教育為導(dǎo)向、以教育激勵(lì)為手段、以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，勵(lì)志教育是讓學(xué)生用自己的力量成長的道德教育，勵(lì)志教育是讓學(xué)生用自己的意志戰(zhàn)勝挫折的賞識(shí)教育。

學(xué)校勵(lì)志教育是學(xué)生成人成才、教師專業(yè)成長和學(xué)校特色建設(shè)的平臺(tái)和抓手。學(xué)校勵(lì)志教育四大體系為：學(xué)生勵(lì)志體系、導(dǎo)師育人體系、班級(jí)課程體系和管理評(píng)價(jià)體系。

根據(jù)專家小組的調(diào)研情況，貴校的勵(lì)志教育實(shí)施進(jìn)程草定如下：

時(shí)間

事項(xiàng)

7月下旬

考察并制定教學(xué)計(jì)劃。

專家小組考察學(xué)校�？疾鞂W(xué)校學(xué)情、校情；考察教干教師、學(xué)生思想狀況；考察校本德育情況。協(xié)助學(xué)校成立勵(lì)志教育辦公室。制定《實(shí)施方案》，與學(xué)校研究制定《考評(píng)方案》、《勵(lì)志教育教學(xué)計(jì)劃》、《導(dǎo)師手冊(cè)》等實(shí)施細(xì)則。

8月下旬

培訓(xùn)全體教師并實(shí)施啟動(dòng)。

課題組派主要領(lǐng)導(dǎo)并邀請(qǐng)當(dāng)?shù)亟逃姓块T領(lǐng)導(dǎo)出席啟動(dòng)儀式。全體教師培訓(xùn)內(nèi)容有：全員育人導(dǎo)師制理論、勵(lì)志教育理論；《我們有話對(duì)你說》教材使用辦法；班級(jí)主題班會(huì)課、小組活動(dòng)課課程指導(dǎo)；勵(lì)志教育實(shí)驗(yàn)校發(fā)展成果介紹。

9月1日

全校啟動(dòng)。

2011年

上學(xué)期

教學(xué)進(jìn)程

第一周期3周習(xí)慣和理想；

第二周期3周基礎(chǔ)和訓(xùn)練

第三周期3周和諧

第四周期3周文明和禮貌

10月-11月

期間，進(jìn)行深度調(diào)研指導(dǎo)。

本階段預(yù)期效果：其中跨越2次考試，可以看到學(xué)習(xí)成績(jī)提高效果；同時(shí)3個(gè)月的時(shí)間可以看到學(xué)生文明生活文明做人，并形成奮發(fā)向上的校園文化氛圍。

2012年

下學(xué)期

教學(xué)進(jìn)程

第五周期3周積極心態(tài)和自強(qiáng)。

第六周期3周專心和耐心

第七周期3周潛能激發(fā)和創(chuàng)造力

第八周期3周校園與感恩

本學(xué)期預(yù)期效果

第二學(xué)期考試，可以看到學(xué)習(xí)成績(jī)提高；學(xué)生文明生活文明做人校園文化形成。

備注

1.中期調(diào)研：課題組人員來校深度調(diào)研指導(dǎo)（時(shí)間根據(jù)學(xué)校情況安排）

2.寒假：1）全校結(jié)束勵(lì)志教育第一階段學(xué)習(xí)周期。2）參加全省或全國交流會(huì)。

具體實(shí)施方案，如下：

第一部分學(xué)生勵(lì)志體系

勵(lì)志教育是應(yīng)用教育心理學(xué)、教育激勵(lì)學(xué)和教育管理學(xué)理論，激發(fā)和喚醒學(xué)生內(nèi)動(dòng)力，使學(xué)生從“被成長”中產(chǎn)生生命自覺，讓學(xué)生用自己的力量成長，最終達(dá)到成人成才的目的。勵(lì)志教育是以信念教育為導(dǎo)向、以教育激勵(lì)為手段、以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)的廣義教育。勵(lì)志教育是讓學(xué)生用自己的力量成長的道德教育，勵(lì)志教育是讓學(xué)生用自己的意志戰(zhàn)勝挫折的賞識(shí)教育。

三大步勵(lì)志教育，即“三大步育人模式”，是一種勵(lì)志教育的模式。主要是學(xué)生勵(lì)志教育每日三大步，即是每天集體朗讀勵(lì)志信、填寫成長記錄以及反省和自我評(píng)價(jià)。

（一）.勵(lì)志信。

勵(lì)志信是一封封有序的勵(lì)志教育的紙質(zhì)信函。在三大步勵(lì)志教育中，勵(lì)志信裝在信封里，信封裝訂在教材《我們有話對(duì)你說》里，新版的《我們有話對(duì)你說》，每學(xué)段8封勵(lì)志信。因?yàn)閯?lì)志信采用了傳統(tǒng)信函的收納和裝訂辦法，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生了巨大的吸引力，學(xué)生讀完一封勵(lì)志信期望下一封勵(lì)志信，這種好奇，一封接一封，可以持續(xù)幾個(gè)學(xué)期乃至整個(gè)中學(xué)�？菰锏牡掠齼�(nèi)容，用勵(lì)志信的形式進(jìn)行教育，是非常好的德育創(chuàng)新。收納了信封的圖書，因此而獲得國家專利保護(hù)。

勵(lì)志信的最高指導(dǎo)文件是《規(guī)劃綱要》，勵(lì)志信是勵(lì)志教育四大體系的綱。勵(lì)志信根據(jù)《思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》，依據(jù)教育激勵(lì)理論和教育心理學(xué)理論設(shè)計(jì)，既有德育內(nèi)容又有勵(lì)志內(nèi)容。根據(jù)學(xué)生不同年級(jí)的年齡特點(diǎn)和學(xué)校德育現(xiàn)狀，分學(xué)段設(shè)計(jì)，初中三學(xué)段、高中三學(xué)段。每學(xué)段設(shè)計(jì)八封勵(lì)志信，分一學(xué)年完成。六學(xué)段分序列，循序漸進(jìn)。根據(jù)學(xué)校德育現(xiàn)狀，所有年級(jí)均可以從第一學(xué)段開始；每封勵(lì)志信的閱讀時(shí)間可以是三周、兩周和一周；學(xué)校也可以創(chuàng)作“校本”的勵(lì)志信。

集體朗讀勵(lì)志信。對(duì)學(xué)生集體朗讀勵(lì)志信，我們有要求。即是，全班同學(xué)，全體起立，挺胸抬頭，雙手捧信，齊聲朗讀。讀信的時(shí)間全校統(tǒng)一規(guī)定，每封勵(lì)志信每天讀三次，一般的規(guī)定是讀三周，三周以后才可以讀后邊的勵(lì)志信。閱讀勵(lì)志信，周六日、節(jié)假日休息。

國旗下全校集體朗讀勵(lì)志信。在勵(lì)志教育的實(shí)踐中，對(duì)勵(lì)志信的精選段落或者全部，每周升國旗的時(shí)候，全校師生集體朗讀，成了愛國主義教育的重要形式。這種做法，儀式莊重，教育意義深刻。

（二）.成長記錄

成長記錄是學(xué)生每日三大步的第二步，是學(xué)生每天的成長記錄，是一本成長冊(cè)。在三大步勵(lì)志教育的實(shí)踐中，成長記錄不只是學(xué)生的成長記錄，更是師生交流的重要載體。成長記錄的填寫和批閱，根據(jù)積極心理暗示理論，課題組有一定要求。

學(xué)生填寫的方法，要求“只記進(jìn)步不記懺悔，只記快樂不記煩惱，因?yàn)檫M(jìn)步和快樂的累積會(huì)產(chǎn)生巨大的力量助我前行�！痹趯�(shí)踐中，我們要求也可以記錄心情和計(jì)劃，因?yàn)橹挥腥绱瞬趴梢院徒處熯M(jìn)行很好的交流，教師的指導(dǎo)才會(huì)更全面更深入。

教師批閱的時(shí)候，要在多元智能理論的指導(dǎo)下，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和特長，給以肯定、激勵(lì)和鼓舞。教師批閱的時(shí)間，更多的學(xué)校選擇每天一次，有的學(xué)校是一周兩次到三次，極少的學(xué)校是一周一次。因?yàn)閷?shí)施全員育人導(dǎo)師制，每位導(dǎo)師負(fù)責(zé)的學(xué)生一般為兩個(gè)小組，每個(gè)小組5-10位學(xué)生。對(duì)于十幾位學(xué)生的成長記錄，導(dǎo)師每天批閱，時(shí)間一般要用去至少2小時(shí)。這一點(diǎn)，對(duì)教師和學(xué)校來講，是一個(gè)挑戰(zhàn)，因?yàn)橐獢D占教學(xué)備課和批作業(yè)的時(shí)間。是走進(jìn)學(xué)生心靈進(jìn)行一對(duì)一的溝通，還是依然每天的對(duì)號(hào)和錯(cuò)號(hào)？實(shí)驗(yàn)校的育人導(dǎo)師給出了答案，他們說，這樣的育人是值得的，現(xiàn)在我們已經(jīng)習(xí)慣了。

成長記錄使用《我們有話對(duì)你說》之《成長冊(cè)》。

（三）反省和自我評(píng)價(jià)

學(xué)生每日三大步的第三步，是“反省和自我評(píng)價(jià)”，采用的辦法是富蘭克林式的簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。今天，克服壞習(xí)慣樹立好習(xí)慣的過程中，給自己打分，你認(rèn)為極好記4分，很好記3分，好記2分，差記1分。荀子曰“故木受繩則直，金就礪則利，君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無過矣”。曾子曰“吾日三省吾身——為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”。所以，我們要求學(xué)生，每天在填寫成長記錄的同時(shí)，還要反省自己，并且做自我評(píng)價(jià)。

學(xué)生勵(lì)志體系，使用《我們有話對(duì)你說》之《勵(lì)志冊(cè)》和《成長冊(cè)》。

下表為學(xué)生每日常規(guī)時(shí)間表

周一至周五

讀信時(shí)間

地點(diǎn)

方式

第一次讀信

早自習(xí)前

教室

以班為單位集體進(jìn)行

第二次讀信

下午課前

教室

以班為單位集體進(jìn)行

第三次讀信

晚自習(xí)前

教室

以班為單位集體進(jìn)行

成長記錄表填寫

晚自習(xí)前。填完，晚自習(xí)二課間收繳至導(dǎo)師，導(dǎo)師批閱。

第二部分班級(jí)課程體系

勵(lì)志教育主題活動(dòng)課（主題班會(huì)）由班主任組織，課程遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和思想品德形成規(guī)律，是有主題有計(jì)劃地對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育和道德教育的一種課程形式。

課程體系是指配套勵(lì)志信主題研發(fā)設(shè)計(jì)的，以班級(jí)為單位、由班主任帶領(lǐng)學(xué)生完成的每周一次的主題活動(dòng)課系列課程。主題活動(dòng)課配套每封勵(lì)志信設(shè)計(jì)三個(gè)，分為解讀、鞏固和提高三個(gè)層次。

形式上主要以學(xué)生喜歡的形式為主，比如勵(lì)志視頻、課堂討論、勵(lì)志歌曲和流行歌曲等。內(nèi)容上有思想高度也有理論總結(jié)，課件的欄目有“勵(lì)志視頻”“我們有話對(duì)你說”“每周一歌”等。時(shí)間三十分鐘左右。

勵(lì)志教育主題活動(dòng)課是對(duì)傳統(tǒng)主題班會(huì)的繼承和創(chuàng)新，不僅傳授心理健康教育知識(shí)和道德知識(shí)，還要從學(xué)生發(fā)展需求和成長中出現(xiàn)的問題出發(fā)，確定教育主題，觀看視頻、開展游戲、討論等活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)領(lǐng)悟，建構(gòu)認(rèn)知，調(diào)整心態(tài)，探求在具體情景下的最佳行為方式，從而不斷提升心理品質(zhì)和道德品質(zhì)，從而促進(jìn)學(xué)生成人成才。主題活動(dòng)課，可以使學(xué)生深入認(rèn)識(shí)、鞏固和提高德育知識(shí)，以使學(xué)生達(dá)到深度認(rèn)同和內(nèi)化�？梢韵龑W(xué)生讀信的倦怠。意義比較大。

主題活動(dòng)課成系列、內(nèi)容豐富吸引力強(qiáng)。在30分鐘左右的課件中，含有視頻短片、故事、理論和勵(lì)志歌曲等。形式上也有討論等互動(dòng)參與。

主題活動(dòng)課，請(qǐng)使用教材《我們有話對(duì)你說》的《課程冊(cè)》。

下表為班主任主題活動(dòng)課教學(xué)方案：

說明：

1. 每封勵(lì)志信都讀三周，表中的周次為每封勵(lì)志信的周數(shù)。

2. 每一封信的第一課時(shí)為勵(lì)志信解讀內(nèi)容。

3. 每封信對(duì)應(yīng)的活動(dòng)課遵循解讀、鞏固、提高過程。

4. 每次活動(dòng)課都包含討論或留有個(gè)人拓展作業(yè)。

5. 課件索�。阂蛘n件太大郵箱無法上傳，加課件負(fù)責(zé)人qq24249961孫老師，網(wǎng)絡(luò)傳輸。

勵(lì)志信

周次

課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容（主題）

第一封

第一課

精心塑造自己

第二課

好習(xí)慣好人生

第三課

我能行，一定行

第二封

第一課

百變奇跡

第二課

冠軍的法寶

第三課

每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)

第三封

第一課

和諧心世界

第二課

和睦相處

第三課

和諧助我成功

第四封

第一課

我是鮮花使者

第二課

芬芳校園

第三課

文明是一種力量

第五封

第一課

態(tài)度決定人生

第二課

我的地盤我做主

第三課

像鋼鐵一樣活著

第六封

第一課

虔誠者必勝

第二課

成功沒有捷徑

第三課

死神的賬單

第七封

第一課

贏得光輝的結(jié)局

第二課

喚醒心中的巨人

第三課

中國達(dá)人劉偉

第八封

第一課

讓青春怒放

第二課

熱愛生命

第三課

長大成人

第三部分導(dǎo)師育人體系

全員育人導(dǎo)師制是把學(xué)生以小組或宿舍為單位，學(xué)校全體教師都參與育人，都擔(dān)任導(dǎo)師，每個(gè)導(dǎo)師負(fù)責(zé)一個(gè)或幾個(gè)小組或宿舍。全員育人導(dǎo)師制要求全體教師關(guān)注學(xué)生，從入學(xué)至畢業(yè)的整個(gè)教育過程，從學(xué)習(xí)、生活到德育的各個(gè)環(huán)節(jié)，對(duì)學(xué)生的教育要有整體性和一貫性的觀念，自始至終和任何環(huán)節(jié)都不放松對(duì)學(xué)生的教育和指導(dǎo)。

全員育人導(dǎo)師制下的育人體系是以導(dǎo)師為主導(dǎo)，以學(xué)生小組為單位，以小組活動(dòng)為主要形式，進(jìn)行育人。導(dǎo)師每月“三大步”，導(dǎo)師除正常教學(xué)外，每月要履行以下職責(zé)：

第一、每天，對(duì)所負(fù)責(zé)的每個(gè)學(xué)生的成長記錄進(jìn)行批閱。

第二，每月，對(duì)負(fù)責(zé)的小組開展兩次活動(dòng)。

第三、每月，抓三個(gè)典型生進(jìn)行重點(diǎn)幫扶。

小組活動(dòng)是指有導(dǎo)師參與或在導(dǎo)師指導(dǎo)下的學(xué)生小組活動(dòng)。小組活動(dòng)以活動(dòng)為載體，師生面對(duì)面，以互助關(guān)愛進(jìn)步為目的，生生心連心。全員育人導(dǎo)師制的小組活動(dòng)，圍繞勵(lì)志信的主題，是學(xué)校勵(lì)志教育的重要組成部分。全員育人導(dǎo)師制下的小組活動(dòng)，作為勵(lì)志教育育人體系的一部分，在勵(lì)志教育中有非常重要的地位。只要有助于解決學(xué)生的問題、困惑，有助于學(xué)生的成長，無論是師生一起聊聊家常話、一起評(píng)論天下事、一塊吃個(gè)飯、一起過個(gè)生日party還是一塊打打球、做個(gè)游戲等都可以算作小組活動(dòng)的形式。

小組活動(dòng)給師生面對(duì)面交流提供了平臺(tái)，導(dǎo)師與同學(xué)可以就學(xué)習(xí)中的問題、生活上的煩惱、成長中的困惑等交流、探討、分享等；導(dǎo)師也可在小組活動(dòng)中進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)、了解學(xué)生的問題、更有針對(duì)性地給學(xué)生提供幫助；而且學(xué)生在讀信和填寫成長記錄的過程中所產(chǎn)生的心靈觸動(dòng)，需要實(shí)踐來體現(xiàn)。小組活動(dòng)讓師生關(guān)系、生生關(guān)系更和諧，同學(xué)們的身心更放松，學(xué)習(xí)時(shí)更有效率。

課題組設(shè)計(jì)的小組活動(dòng)以趣味性強(qiáng)、全體參與、對(duì)學(xué)生有所觸動(dòng)為原則，結(jié)合勵(lì)志信的主題，每一封勵(lì)志信設(shè)計(jì)了三個(gè)活動(dòng)方案，每個(gè)方案都包含兩個(gè)部分：一是活動(dòng)，二是交流�；顒�(dòng)在前，交流在后，因?yàn)榛顒?dòng)過后同學(xué)們更容易打開心扉，表達(dá)自己的觀點(diǎn)、說出自己的問題，導(dǎo)師的思想教育工作更容易做，更容易幫助學(xué)生成長。

下表是根據(jù)《我們有話對(duì)你說》之《活動(dòng)冊(cè)》，提供的學(xué)年教學(xué)計(jì)劃和教案分配：

勵(lì)志信

周次

時(shí)間

活動(dòng)名稱

第一封

第一周

30-45分鐘

1.理想調(diào)查表 2.體驗(yàn)習(xí)慣、

3。生涯規(guī)劃

第二周

第三周

第二封

第一周

30-45分鐘

1.折紙游戲 2.貓最怕什么、

3.兔子舞

第二周

第三周

第三封

第一周

30-45分鐘

1.綁腿跑 2.我信任大家

3.人椅游戲

第二周

第三周

第四封

第一周

30-45分鐘

1.文明倡議書 2.禮貌伴我行

3.鮮花使者

第二周

第三周

第五封

第一周

30-45分鐘

1.大樹與松鼠 2.超級(jí)組合

3.自強(qiáng)小測(cè)試

第二周

第三周

第六封

第一周

30-45分鐘

1.超級(jí)偵探 2.新形式裝秀、

3.頂球賽跑

第二周

第三周

第七封

第一周

30-45分鐘

1.解開千千結(jié) 2.翻葉子、

3.創(chuàng)意無限

第二周

第三周

第八封

第一周

30-45分鐘

1.我來為你頒獎(jiǎng) 2.介紹我的團(tuán)隊(duì)

3.昨天、今天和明天

第二周

第三周

第四部分學(xué)校管理和評(píng)價(jià)體系

在應(yīng)試教育的背景下，學(xué)校的評(píng)價(jià)成了成績(jī)?yōu)橹行摹Ｈ绾翁岣叩接藶橹攸c(diǎn)，又重視成績(jī)的評(píng)價(jià)，一般認(rèn)為是個(gè)難題。但是，如果學(xué)校工作，育人抓上去了，成績(jī)自然會(huì)提高，所以評(píng)價(jià)的重點(diǎn)放在育人上是正確的。關(guān)于學(xué)校評(píng)價(jià)問題，課題組提出了粗放型評(píng)價(jià)為主的導(dǎo)師三階段評(píng)價(jià)概念，在實(shí)踐中應(yīng)用，可操作性比較大。實(shí)驗(yàn)校反映比較可行，部分學(xué)校已經(jīng)進(jìn)入了準(zhǔn)細(xì)化評(píng)價(jià)階段，探索出了校本的辦法。

學(xué)校管理和評(píng)價(jià)是學(xué)校勵(lì)志教育順利開展的保障。制度制定得好有利于推進(jìn)學(xué)校工作，制定不好，會(huì)產(chǎn)生內(nèi)耗。制度的制定要結(jié)合學(xué)校的實(shí)際，并且要隨著實(shí)踐逐步改進(jìn)。

對(duì)導(dǎo)師的評(píng)價(jià)，可以分階段進(jìn)行，一般分為三個(gè)階段：第一階段：粗放型評(píng)價(jià)。只評(píng)價(jià)導(dǎo)師對(duì)工作，做還是沒有做，不對(duì)效果評(píng)價(jià)；第二階段：準(zhǔn)細(xì)化評(píng)價(jià)。除了評(píng)價(jià)工作做沒做，開始評(píng)價(jià)導(dǎo)師工作質(zhì)量；第三階段：細(xì)化評(píng)價(jià)。結(jié)合第二階段的辦法，結(jié)合電腦軟件，進(jìn)行評(píng)價(jià)。

下文是對(duì)貴校導(dǎo)師第一階段評(píng)價(jià)的參考方案。

學(xué)校勵(lì)志教育全員育人導(dǎo)師制導(dǎo)師管理辦法

根據(jù)素質(zhì)教育、規(guī)范辦學(xué)的相關(guān)文件精神，為進(jìn)一步落實(shí)育人和教學(xué)任務(wù)，經(jīng)學(xué)校研究，決定深入推行全員育人導(dǎo)師制，并且實(shí)行勵(lì)志教育三大步模式。具體辦法如下：

一、學(xué)生分組。根據(jù)勵(lì)志教育全員育人導(dǎo)師制科學(xué)理論，每個(gè)導(dǎo)師（教師）負(fù)責(zé)1-3個(gè)小組，每個(gè)小組的成員由班主任牽頭分配，各年級(jí)將每位教師的包保學(xué)生名單上報(bào)學(xué)校，建立檔案。

二、導(dǎo)師每月“三大步”，導(dǎo)師除正常教學(xué)外，每月要履行以下職責(zé)：

第一、每天，對(duì)所負(fù)責(zé)的每個(gè)學(xué)生的成長記錄進(jìn)行批閱。

要求：根據(jù)學(xué)生的自我記錄情況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行肯定、鼓勵(lì)和支持。進(jìn)行積極的心理暗示，達(dá)到心靈對(duì)話和溝通，但不可以消極暗示，不允許有責(zé)罵語言。

第二、每月，對(duì)負(fù)責(zé)的小組開展兩次活動(dòng)�；顒�(dòng)方案可以在“中國勵(lì)志教育網(wǎng)”（www.lizhijiaoyu.com）上注冊(cè)后下載。實(shí)名注冊(cè)，后臺(tái)審核后即可。也可以自己創(chuàng)造性的開展活動(dòng)，例如組織打球、游戲、社會(huì)實(shí)踐和體驗(yàn)等小組活動(dòng)。

要求：保留活動(dòng)過程的重要記錄，比如活動(dòng)的照片、視頻和總結(jié)筆記等，以方便學(xué)校檢查和表彰。

第三、每月，抓三個(gè)典型生進(jìn)行重點(diǎn)幫扶。

要求：1、建立典型學(xué)生檔案；2、與學(xué)生進(jìn)行談心；3、深入進(jìn)行家訪；4、對(duì)幫扶過程和結(jié)果要做好詳細(xì)記錄。

三．對(duì)導(dǎo)師的每月“三大步”工作，采用以下辦法管理和評(píng)價(jià)：

（1）全校各級(jí)部，每月對(duì)本級(jí)部導(dǎo)師的工作進(jìn)行抽查，對(duì)抽查到的導(dǎo)師工作進(jìn)行調(diào)查和打分。

（2）每學(xué)期進(jìn)行兩次（期中和期末）綜合評(píng)價(jià)，采取自評(píng)、年級(jí)評(píng)和學(xué)生評(píng)相結(jié)合的辦法，具體如下：

自評(píng)：20分。很好20分，好10分。

年級(jí)評(píng)：30分。導(dǎo)師上交《我們有話對(duì)你說》批閱記錄，年級(jí)管理小組依據(jù)考評(píng)細(xì)則對(duì)導(dǎo)師的育人工作進(jìn)行量化統(tǒng)計(jì)，并賦予分?jǐn)?shù)。對(duì)抽查中出現(xiàn)問題的導(dǎo)師，直接在其總分中扣除。

學(xué)生評(píng)：50分。評(píng)議周期為三周，詳見《勵(lì)志教育導(dǎo)師育人學(xué)生評(píng)議卡》。

（3）行政表彰和獎(jiǎng)勵(lì)：每學(xué)期結(jié)束時(shí)學(xué)校對(duì)上述兩次綜合評(píng)價(jià)成績(jī)合并排名，獎(jiǎng)勵(lì)比例為參評(píng)人員的30%，授予“優(yōu)秀學(xué)生導(dǎo)師”榮譽(yù)稱號(hào)，在評(píng)先樹優(yōu)、晉級(jí)考核中賦予一定分值。

導(dǎo)師育人小組評(píng)議卡

班級(jí) 導(dǎo)師組長

學(xué)生姓名

成長記錄

批閱（次數(shù)）

小組活動(dòng)

（次數(shù)）

家訪（次數(shù)）

個(gè)人評(píng)價(jià)（A、B、C）

小組評(píng)議

（A、B、C）

備注：1、小組評(píng)議周期為三周。