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中學政治課改革初探
現(xiàn)在中學政治思想課主要弊端在于教學內(nèi)容枯燥、教學形式單一。其帶來的后果是政治思想課嚴重滯后于社會實際，嚴重滯后于學生實際。進入新的時期以來，教學改革跨入了一個嶄新階段。但由于我們對現(xiàn)代教育思想及方法的研究尚處于探索之中，目前政治課教學現(xiàn)狀與其應有的地位和作用遠不相稱，教學改革勢在必行。下面結(jié)合我個人的一些實踐經(jīng)驗，談談對政治課教改的一些想法。
一、政治課教學必須轉(zhuǎn)變思想觀念。
我們現(xiàn)在大力提倡教育現(xiàn)代化，而教育現(xiàn)代化具有多方面內(nèi)涵，其中既包括教學設(shè)備，管理設(shè)備等物質(zhì)條件的現(xiàn)代化，也包括教學思想和管理方法的現(xiàn)代化。
對于政治課教學來講，最迫切的，最具根本性意義的還在于實現(xiàn)教育思想觀念的現(xiàn)代化。
長期以來，由于政治課遠離學生實際，使學生普遍失去了學習興趣。從教學效果看也不盡如人意，往往出現(xiàn)政治課考試成績與學生實際政治思想水平兩張皮的現(xiàn)象，即人們通常所指的高分低能。比如一些學生平日政治課成績優(yōu)異，而參加集體活動時也總是躲躲閃閃，缺乏集體主義觀念和集體榮譽感。還有一些學習成績較好的同學之間�；ハ嗉刀�，搞不團結(jié)，顯示出他們身上缺乏團結(jié)互助精神和廣闊的胸懷。諸如此類，就根本原因來說，都是因為我們的教學指導思想偏頗所致。一般來講，現(xiàn)在許多學校的政治課教學只滿足以下兩個方面：讓學生掌握一些辯證法和唯物主義的一些基本概念和原理，使學生能對知識有一定的理解、鞏固即可。
我認為，政治課教學目標除以上內(nèi)容外，還應該至少包含以下兩個方面，讓學生把所學知識轉(zhuǎn)化為自己的觀點、信念，轉(zhuǎn)化成自己的世界觀和方法論，培養(yǎng)學生養(yǎng)成符合共產(chǎn)主義思想和道德標準的良好行為習慣。總括起來講，不但要讓學生學知識，還要教會學生用知識，讓他們面對紛繁復雜的現(xiàn)實生活，能用自己目光去發(fā)現(xiàn)，用自己的頭腦去思索，用自己的行動去改變。所有的教育者都應當完成這個思想觀念的轉(zhuǎn)變，使政治課從知識型向?qū)嵺`型轉(zhuǎn)化，唯有這樣，才能保證教學改革的成功，才能真正糾正目前存在的片面追求升學率的傾向，才能培養(yǎng)出為社會主義市場經(jīng)濟所需要的新型人才。
二、政治課必須改革教學方法。
傳統(tǒng)的政治課教學方法基本上是“滿堂灌”。教師滔滔不絕地講四十五分鐘，不留給學生充分的主動學習時間。其實，這種陳舊的教學方法遠不象現(xiàn)象上表現(xiàn)出來的那樣簡單，它實質(zhì)上具有重教師主導作用、輕學生主體作用，重知識灌輸、輕養(yǎng)成教育，重群體教育、輕個體教育，重課堂教育、輕社會實踐，重學校教育、輕社會教育等諸多特征。因此要改革教學方法，就必須徹底打破這種封閉、單項、機械的教學模式。我在教學實踐中，主要采取了以下幾點作法。
首先，結(jié)合教科書的內(nèi)容，有針對性地增添了許多現(xiàn)實生活中活生生的社會現(xiàn)象和事例，使書本中抽象的理論知識與生動形象事例相結(jié)合。這樣學生不僅接受所學知識，而且也加深對知識的理解。
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