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精心設(shè)“導(dǎo)”引人“入”勝
[作者] 汪小洋 臨川市東館中學(xué)
[內(nèi)容]
在語(yǔ)文教學(xué)中，導(dǎo)入新課極為重要。教師如能用三、五分鐘的時(shí)間精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入語(yǔ)，吸引學(xué)生進(jìn)入到學(xué)習(xí)的美好氣氛中，就能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和求知欲，使他們盡快地接受新的知識(shí)。
筆者從教初中語(yǔ)文十余年，非常注重導(dǎo)入新課，取得了較好的教學(xué)效果。在教學(xué)實(shí)踐中，總結(jié)出七種方法，下面簡(jiǎn)介如下。
一、情感導(dǎo)入法教師上課時(shí)一開始就用熾熱的情感去撥動(dòng)學(xué)生感情的琴弦，從而激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。
例如，講《春》時(shí)，教師一開始便滿懷激情地說(shuō)：“我們一提到春啊，眼前就仿佛展現(xiàn)出陽(yáng)光明媚，東風(fēng)浩蕩，綠滿天下的美麗景色；一提到春，我們就會(huì)感到有無(wú)限生機(jī)，無(wú)窮力量。賀知章描寫春是‘二月春風(fēng)似剪刀’，王安石描寫春是‘春風(fēng)又綠江南岸’，朱熹描寫春是‘萬(wàn)紫千紅總是春’，這些短詩(shī)只從一兩個(gè)角度，選取兩三個(gè)景物來(lái)描寫春天。今天，我們學(xué)習(xí)的朱自清的《春》寫春的內(nèi)容很多，我們讀一讀課文，想一想他是怎樣多方面寫春的？”這樣的開頭語(yǔ)，充滿激情，意境深邃，使學(xué)生沉浸在春光明媚的氣氛之中，學(xué)習(xí)情緒很高。
再如，教《誰(shuí)是最可愛的人》時(shí)，教師首先表情朗讀課文的末段：“親愛的朋友們，當(dāng)你坐上早晨第一列電車馳向工廠的時(shí)候，當(dāng)你……他們確實(shí)是我們最可愛的人！”這樣，能使學(xué)生受到情感的感染，使課堂氣氛更活躍，能盡快轉(zhuǎn)入到講授新課之中。
二、解題導(dǎo)入法標(biāo)題，即“文眼”。它多種多樣，豐富多彩。有些標(biāo)題含義深刻，耐人尋味。教師如果從解題入手來(lái)導(dǎo)入新課，那么對(duì)于學(xué)生了解課文的內(nèi)容大有益處。
例如，《驛路梨花》的標(biāo)題很有特色，本人就從這出發(fā)，設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ)：“今天，我們學(xué)習(xí)的課文是《驛路梨花》，這個(gè)題目一語(yǔ)雙關(guān)，從表面上看，驛路上有盛開的梨花，還有一個(gè)名叫‘梨花’的哈尼族姑娘為路人服務(wù)；從含義上看，那潔白美麗的梨花象征著各族人民純潔、美麗的心靈，那到處盛開的梨花，象征著雷鋒精神已經(jīng)像潔白、美麗的梨花處處開放。下面請(qǐng)大家閱讀課文�！�
又如，《變色龍》的標(biāo)題也引人注目，教者可以這樣導(dǎo)入：“這節(jié)課要學(xué)習(xí)的課文是《變色龍》，請(qǐng)看標(biāo)題。變色龍，是蜥蜴的一種，皮膚的顏色隨著四周物體的顏色而改變。課文以這比喻為見風(fēng)使舵、趨炎附勢(shì)的警官奧楚蔑洛夫。我們現(xiàn)在就學(xué)習(xí)這篇小說(shuō)，看看這只沙皇俄國(guó)的忠實(shí)走狗是怎樣善‘變’的？”
三、故事導(dǎo)入法在傳授新課前，如果講述一個(gè)與課文有關(guān)的故事，就能使學(xué)生興趣大增，注意力集中，快速地進(jìn)入到新課的學(xué)習(xí)中。
例如，教《從三到萬(wàn)》一課，我這樣設(shè)計(jì)導(dǎo)入語(yǔ)：“今天，我為同學(xué)們講一個(gè)‘妄人學(xué)字’的故事：從前，有一個(gè)富人，家里很有錢，但幾代人都不認(rèn)識(shí)一個(gè)字，他就高薪聘請(qǐng)一位先生教兒子認(rèn)字。先生一開始教這個(gè)人描紅，寫一畫，說(shuō)：這是‘一’字；寫兩畫說(shuō)：這是‘二’字；寫三畫，說(shuō)：這是‘三’字。富人的兒子非常高興，就丟下筆跑回家告訴父親：‘我學(xué)會(huì)了，學(xué)會(huì)了！以后可以不再麻煩先生，浪費(fèi)錢財(cái)了，請(qǐng)辭退他吧！’富人也欣喜不已，就打發(fā)先生回去了。過(guò)了一段時(shí)間，富人準(zhǔn)備請(qǐng)姓萬(wàn)的朋友來(lái)飲酒，讓兒子寫一個(gè)請(qǐng)貼，可是很久還沒有寫好，富人就催兒
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