《賽馬》
（小學(xué)音樂(lè)第五冊(cè)）
［CAI演示：美麗的草原風(fēng)光；配樂(lè)：小牧民①］學(xué)生騎馬律動(dòng)進(jìn)教室。
一、配樂(lè)導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境。
［CAI演示：草原風(fēng)情動(dòng)態(tài)畫面欣賞（1—5）；配樂(lè)：美麗的草原我的家鄉(xiāng)］朗誦：藍(lán)藍(lán)的天上白云飄，白 云下面馬兒跑，揮動(dòng)鞭兒響四方，百鳥齊飛翔�！倍嗌倌陙�(lái)這首美麗動(dòng)聽的蒙古牧歌不知將多少人的心帶到了 遼闊的大草原上。迷人的草原風(fēng)光和充滿詩(shī)情畫意的牧民生活會(huì)讓你流連忘返，那翩翩飛旋的舞蹈會(huì)令你陶醉 。［CAI演示：中國(guó)地圖——內(nèi)蒙古位置——草原縮圖］
1.指導(dǎo)學(xué)生從圖上認(rèn)識(shí)蒙古族及其生活的地方。
2.［CAI演示：那達(dá)慕大會(huì)動(dòng)態(tài)圖（1—5）；配樂(lè)：同上］教師用極富情感的語(yǔ)言介紹“那達(dá)慕大會(huì)”。
二、初聽樂(lè)曲，感知音樂(lè)形象。
1.聽下面這首樂(lè)曲，它表現(xiàn)的是那達(dá)慕大會(huì)中的一項(xiàng)比賽。［CAI演示：賽馬場(chǎng)景；音樂(lè)：賽馬］知道是哪 一項(xiàng)比賽？（賽馬）
2.誰(shuí)能給這個(gè)樂(lè)曲取一個(gè)名字？（“賽馬曲”、“歡樂(lè)的賽馬比賽”……）作曲家黃海懷給它取的曲名就 是“賽馬”。（出示課題及作曲家的卡片）
3.從音樂(lè)中你感受到蒙古族人民在歡度節(jié)日，舉行賽馬盛會(huì)時(shí)，是什么樣的心情？（高興的、歡樂(lè)的）你 體會(huì)到他們對(duì)草原、對(duì)生活有一種什么樣的感情？（無(wú)比熱愛）
4.你聽出樂(lè)曲是用什么樂(lè)器演奏的？（出示二胡圖片）作曲家根據(jù)內(nèi)蒙古民歌的曲調(diào)素材創(chuàng)作了這首“二 胡獨(dú)奏曲”。
5.（教師簡(jiǎn)介二胡及其演奏方法：連弓和連頓弓并示范）還有一種方法老師暫時(shí)保密。
三、細(xì)聽樂(lè)曲，為《賽馬》分段。
［CAI演示：草原圖片中的課題及二胡圖片］
導(dǎo)語(yǔ)：今天老師帶孩子們欣賞二胡獨(dú)奏曲《賽馬》。（讓學(xué)生回憶接力賽的情景，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活積累 ，增強(qiáng)情感體驗(yàn)。）現(xiàn)在我們來(lái)分段細(xì)聽二胡獨(dú)奏曲《賽馬》。
（一）細(xì)聽第一段，感受音樂(lè)節(jié)奏。［CAI演示：旋律（一）；音樂(lè)：第一段］
1.想一想這段音樂(lè)表現(xiàn)了賽馬比賽的什么階段？（開始）場(chǎng)面怎樣？（熱鬧）音樂(lè)以堅(jiān)定有力的強(qiáng)音（唱 ：突出“6”），還有急促的 16分音符
附圖{圖}
使節(jié)奏寬緊相間，刻畫了群馬像離弦之箭飛奔而去的沸騰場(chǎng)面。［演示CAI：賽馬場(chǎng)景］
2.音樂(lè)的情緒怎么樣？（緊張、熱烈）跟著音樂(lè)哼唱一遍這個(gè)主題。
3.請(qǐng)看屏幕。［CAI：出示“a”、“u”］寬節(jié)奏的地方用a唱，緊節(jié)奏的地方用u唱。唱兩遍。（注意指導(dǎo) 突出強(qiáng)音，16分音符唱均勻。）
4.請(qǐng)看黑板，這是第一段的圖譜：弧線用a唱，波線用u唱，現(xiàn)在我們來(lái)完整的唱一遍第一段。老師看誰(shuí)的 音樂(lè)情緒表現(xiàn)得好。
5.請(qǐng)孩子們用鈴鼓來(lái)烘托賽馬緊張熱鬧的場(chǎng)面。堅(jiān)定有力的強(qiáng)音拍鈴鼓表現(xiàn)，急促的16分音符搖鈴鼓表現(xiàn) 。（學(xué)生看圖譜演奏）通過(guò)鈴鼓的表現(xiàn)，你體會(huì)到比賽進(jìn)行得怎么樣？
（二）細(xì)聽第二段，把握音樂(lè)的變化。［CAI： 出示旋律（二），音樂(lè)：第二段］
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