試析主、客觀題型在英語教學(xué)中的功用
[作者] 陸平
[內(nèi)容]
在英語教學(xué)中，教師運(yùn)用題型來開發(fā)學(xué)生智力，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，不失為
一種良好的教學(xué)手段。而教師 采用的題型不外乎這樣兩種：主觀題型與客觀題
型。主觀題型可以自由回答，沒有單一的標(biāo)準(zhǔn)答案。由于這種 題型的評判摻入
了評判人的主觀因素，因而評判的結(jié)果不客觀，也難以一致。而客觀題具有單一
的標(biāo)準(zhǔn)答案， 評分快而客觀。主觀題型的形式有結(jié)構(gòu)題、問答題、闡述題、圖
示題、作文題等�？陀^題型的形式有選擇題、 是非題、配對題、填空題等等。
目前這兩種題型不僅僅用于測試中，而且還被廣泛地用于日常的教學(xué)實(shí)踐，尤 其
用于語言的學(xué)習(xí)、知識的復(fù)習(xí)以及言語的表達(dá)功能上。由于這兩種題型的功能不
同，其產(chǎn)生的教學(xué)效果也不 盡相同。因而在教學(xué)中合理地運(yùn)用主客觀題型，對
學(xué)生的智力發(fā)展起著重要的作用。
一、客觀題型在英語教學(xué)中的作用
1.客觀題型在英語教學(xué)中的運(yùn)用
在英語教學(xué)中，客觀題大多以選擇題的形式出現(xiàn)，因而它有如下的功能：
學(xué)習(xí)功能 與傳統(tǒng)的先傳授知識、后給出題型進(jìn)行檢測的做法相反，教師以
拋磚引玉的方式先給出題型， 讓學(xué)生去思考。學(xué)生憑藉已有的知識經(jīng)驗(yàn)，對新
知識加以分析和推斷，嘗試著去做題，或大膽地猜題。然后教 師再進(jìn)行知識點(diǎn)
的講解。這種先做試題、后傳授知識的方法，能使學(xué)生加深對知識點(diǎn)的認(rèn)識，提
高學(xué)習(xí)效果。 請看以下例句：
①_________is a person who p
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