關(guān)于面臨挑戰(zhàn)的中學(xué)英語(yǔ)教師的論文
【摘要】當(dāng)今的信息化的時(shí)代，隨著英語(yǔ)課程、教材改革和學(xué)校內(nèi)部教育改革的深入和家長(zhǎng)對(duì)教育投資的加大，每一個(gè)英語(yǔ)教師都面臨各種各樣的挑戰(zhàn)。
【關(guān)鍵詞】英語(yǔ)教師；挑戰(zhàn)
當(dāng)前,全國(guó)正在大力推行素質(zhì)教育,教師的素質(zhì)已擺在十分重要的地位,教師素質(zhì)的高低已成為實(shí)施素質(zhì)教育成敗的關(guān)鍵。新修訂的《規(guī)范》，更加注重從教師職業(yè)特點(diǎn)和教師自身發(fā)展的角度出發(fā)，強(qiáng)調(diào)職業(yè)精神，尊重道德屬性，既看到教師職業(yè)神圣性的一面，也考慮到其作為一種社會(huì)職業(yè)的平凡性；承認(rèn)教師的職業(yè)境界是有層次性的，既有適度超前的高度上的要求，又明確了不許超越的行為底線。
隨著英語(yǔ)新教課標(biāo)頒布實(shí)施,任務(wù)型教學(xué)法已在我�。ê颖笔。┱归_，且已形成主流。從反饋的信息看，新教材并未完全充分發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)。本人認(rèn)為其原因主要在于師范教育的缺失，師范教育與當(dāng)前的中學(xué)教育的脫節(jié)。對(duì)于一些有經(jīng)驗(yàn)的教師來(lái)說(shuō)，一般也對(duì)這些問(wèn)題認(rèn)識(shí)不足，缺乏在具體語(yǔ)言教學(xué)中創(chuàng)造性地處理教材、組織教學(xué)活動(dòng)、完成教學(xué)任務(wù)的能力，缺乏教學(xué)研究能力，甚至，犯經(jīng)驗(yàn)主義的錯(cuò)誤。每一個(gè)英語(yǔ)教師不僅都面臨進(jìn)外語(yǔ)教學(xué)方法和提高外語(yǔ)教學(xué)水平的教學(xué)問(wèn)題，而且還要面臨來(lái)自學(xué)校、家長(zhǎng)和學(xué)生的問(wèn)題，有些教師每天都戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，如履薄冰。甚至厭教。所以，加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)。加大繼續(xù)教育的力度，才得以保證新教材、新教法的順利實(shí)施，才能保證我國(guó)的外語(yǔ)教育水平的提高。對(duì)老師也是一個(gè)保護(hù)。
1．加強(qiáng)教師師德修養(yǎng)
英語(yǔ)教師首先要提高思想素質(zhì)，以往贊頌教師奉獻(xiàn)精神的價(jià)值取向，悄然地發(fā)生了新的變化。新修訂的《規(guī)范》，更加注重從教師職業(yè)特點(diǎn)和教師自身發(fā)展的角度出發(fā)，應(yīng)有良好的師德和人格魅力,教師不但是教學(xué)過(guò)程的組織者，還是優(yōu)良品質(zhì)和行為的示范者。把熱愛(ài)你的崗位和關(guān)心學(xué)生要放在首位，具有敬業(yè)奉獻(xiàn)精神，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂(lè)于奉獻(xiàn)。以良好的形象、高尚的品德、文明的舉止和行為習(xí)慣影響學(xué)生，講課要有激情，要有幽默感。要容忍學(xué)生有這樣那樣的錯(cuò)誤，不失時(shí)機(jī)的用你熱情洋溢的語(yǔ)言來(lái)鼓勵(lì)你的學(xué)生，來(lái)表達(dá)你對(duì)他們的關(guān)心與愛(ài)護(hù)，退一萬(wàn)步說(shuō)，你不一定要愛(ài)你的學(xué)生，但要讓你的學(xué)生能感覺(jué)得著你的關(guān)注，尊重學(xué)生人格，敢于向你的學(xué)生認(rèn)錯(cuò)，維護(hù)學(xué)生權(quán)益，以平等的心態(tài)走進(jìn)學(xué)生。平等公正對(duì)待學(xué)生。
2．更新教學(xué)觀念，具備創(chuàng)新意識(shí)
優(yōu)秀的教師除了用心去教，還要善于思考。教師不僅要追求升學(xué)率，還要提高學(xué)生的整體素質(zhì)。大面積提高教學(xué)質(zhì)量，你必須要有一定的教學(xué)藝術(shù)，和諧良好的師生關(guān)系會(huì)使學(xué)生愛(ài)上你的英語(yǔ)課。學(xué)生在寬松和諧的教學(xué)環(huán)境中，使他們的創(chuàng)造力、想象力得以發(fā)揮。整個(gè)一堂課下來(lái)，教師和學(xué)生都體驗(yàn)了成功感。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，教師要關(guān)愛(ài)學(xué)生，在課堂上，教師的情緒直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。老師良好的情緒，自然、和藹、充滿自信心的教態(tài)，對(duì)融洽師生關(guān)系，活躍課堂氣氛，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生聽課的積極性，使課堂教學(xué)達(dá)到最佳效果，起著重大作用。教師看到了學(xué)生成長(zhǎng)的每一步。只有在這樣的課堂上學(xué)生才能獲得多方面的知識(shí)和知識(shí)的發(fā)展。
再者，教師的工作不僅僅是謀生的手段，更重要的還在于培養(yǎng)新人，教師的主要作用，是讓學(xué)生主動(dòng)的去想、甚至創(chuàng)造性的去運(yùn)用和解決問(wèn)題。當(dāng)前，改革英語(yǔ)教學(xué)的核心就是創(chuàng)新精神。為此創(chuàng)新、創(chuàng)新、再創(chuàng)新，才是教師職業(yè)的特點(diǎn)，如何創(chuàng)新？除了很強(qiáng)的專業(yè)素質(zhì)外，還要徹底轉(zhuǎn)變教師的教育理念。課堂上對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)也需要不斷改變。創(chuàng)新教育不僅是課堂內(nèi)教育，還有課外的教育。它還是學(xué)校、教師、家庭的全面教育。這樣教師才能成為真正有創(chuàng)造精神的學(xué)者，從而培養(yǎng)出有實(shí)踐能力有創(chuàng)造精神的高素質(zhì)人才。
3．健康的身體、心理素質(zhì)
未來(lái)社會(huì)充滿競(jìng)爭(zhēng)和壓力，沒(méi)有健康的身體、心理素質(zhì)是不能適應(yīng)的。首先英語(yǔ)教師的身體素質(zhì)要全面發(fā)展，其次要建立起良好的心理素質(zhì)系統(tǒng)。面對(duì)性格各異的學(xué)生和家長(zhǎng)，面對(duì)著無(wú)情的競(jìng)爭(zhēng)和淘汰，你還會(huì)旗幟鮮明的宣布，你從事著天底下最輝煌的事業(yè)嗎？雖然很多教師也嘗試一些教育理論，你可能發(fā)現(xiàn)許多方法并不是很有效。甚至遇到了你難以想象的危機(jī)。所以，遇事要沉著冷靜，三思而后行。敢碰硬，不硬碰。凡事講究方式、方法。歐洲有個(gè)博學(xué)經(jīng)典：難能理宜停，難處之人宜厚，難處之事宜緩，難成之功宜智。同時(shí)也要提高理論素質(zhì)，學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)、外語(yǔ)教育等等，以理論指導(dǎo)教育工作。英語(yǔ)教師應(yīng)做到自信積極，樂(lè)觀向上,只有這樣，才能成功地演好自己的角色,搞好自己的工作。只有高素質(zhì)的英語(yǔ)教師隊(duì)伍才能培養(yǎng)出符合新時(shí)代需要的高素質(zhì)學(xué)生，才能更好地適應(yīng)新時(shí)展的需要。
4．因材施教,貴在得法
任何教學(xué)模式的構(gòu)成都包含3個(gè)方面：教學(xué)理論結(jié)構(gòu)，教學(xué)活動(dòng)構(gòu)成，以及教學(xué)方法系統(tǒng)。課堂則為教學(xué)模式的實(shí)施提供了重要的陣地。
《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》以學(xué)生能做某事的描述方式設(shè)定各級(jí)目標(biāo)要求。教師應(yīng)該避免單純傳授語(yǔ)言知識(shí)的教學(xué)方法，盡量采用任務(wù)型的教學(xué)途徑。
教師應(yīng)依據(jù)課程的'總體目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，吸引和組織他們積極參與。學(xué)生通過(guò)思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式，學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。中學(xué)英語(yǔ)素質(zhì)教育其中之一就是全面發(fā)展學(xué)生聽、說(shuō)、讀、寫、譯基本技能。英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)上不封頂，下不劃線。挖掘?qū)W生共性的同時(shí)，兼顧特殊性。
了解英語(yǔ)教學(xué)法、教學(xué)流派的特點(diǎn)。博采眾家之長(zhǎng)。任何新的教學(xué)流派，都是在吸收以前各種方法的優(yōu)點(diǎn)的基礎(chǔ)上加以創(chuàng)新的，任何一個(gè)自成體系的教學(xué)方法都能產(chǎn)生一定的教學(xué)效果，重要的是要結(jié)合自己學(xué)校的英語(yǔ)教學(xué)實(shí)際和你想要達(dá)到教學(xué)效果，只有在先進(jìn)的教育理念下塑造出充滿愛(ài)的情感的教師，才能滋養(yǎng)出胸懷大志、知書達(dá)理、情感豐富、富有創(chuàng)造力的學(xué)生，這是《規(guī)范》的靈魂所在。
教學(xué)有法,教無(wú)定法,貴在得法。
5．拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)
隨著社會(huì)的發(fā)展和人們生活節(jié)奏的加快，英語(yǔ)新詞在成批地產(chǎn)生，傳統(tǒng)的語(yǔ)法規(guī)則也不斷被突破，語(yǔ)言朝著簡(jiǎn)捷、方便的方向發(fā)展。我們不能滿足于原來(lái)的業(yè)務(wù)根底，應(yīng)不斷吸收新知識(shí)，英語(yǔ)教師通過(guò)各種渠道不斷的充實(shí)自己，密切注意語(yǔ)言發(fā)展的新趨勢(shì)，使自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)更為系統(tǒng)化、現(xiàn)代化，這樣才能使教學(xué)與社會(huì)接軌，教師如果沒(méi)有“十桶水”的功底，要給學(xué)生“一碗水”是不可能的。英語(yǔ)教師的專業(yè)素質(zhì)的提高將是一個(gè)持續(xù)終身的過(guò)程。
英語(yǔ)教師要以豐富的科學(xué)文化知識(shí)來(lái)贏得學(xué)生的喜愛(ài)與信任。學(xué)生們喜歡具有廣博淵深的知識(shí)又善于教學(xué)的老師，英語(yǔ)教師除了本學(xué)科有較詳細(xì)的了解和一定程度的研究外，還要具有其它學(xué)科的廣泛知識(shí)，才能在教學(xué)中廣征博引、觸類旁通，把課上得深入淺出、繪聲繪色，讓學(xué)生聽得頭頭是道、津津有味。作為一名英語(yǔ)教師，要有正確扎實(shí)的語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法等英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)以外，還要有較強(qiáng)的聽力和口頭表達(dá)能力，以及較廣博的世界人文地理知識(shí)和豐富的英、美文化知識(shí)。面對(duì)挑戰(zhàn)，英語(yǔ)教師必須要樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。
6．建立科學(xué)的評(píng)價(jià)制度體系
教書育人。遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)現(xiàn)階段，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)側(cè)重研究和實(shí)踐形成性評(píng)價(jià)。新大綱和課標(biāo)都提出形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)并重的原則。廣大教師對(duì)大規(guī)模終結(jié)性考試早已熟知，而形成性評(píng)價(jià)則剛剛受到重視，而且正在日益完善。對(duì)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)，老師們正逐漸形成一種共識(shí)，就是課堂教學(xué)要從注重觀察教師的教學(xué)行為轉(zhuǎn)向注重觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，課堂教學(xué)的最終落腳點(diǎn)應(yīng)當(dāng)看學(xué)生學(xué)到了什么，掌握了什么，在原來(lái)基礎(chǔ)上有哪些提高。充分了解學(xué)生的個(gè)性差異和個(gè)性特點(diǎn)，挖掘?qū)W生的個(gè)體潛能，正確評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生，老師把諸如分?jǐn)?shù)制，改為等級(jí)制，懲罰制改為獎(jiǎng)勵(lì)制。把鼓勵(lì)和期待的目光灑向每一個(gè)學(xué)生，把滿意的微笑讓每一個(gè)學(xué)生分享；教學(xué)評(píng)價(jià)能力還表現(xiàn)在另一方面---試題評(píng)價(jià)。這是教師面臨的一個(gè)實(shí)際問(wèn)題，好的教師不僅要會(huì)幫助學(xué)生應(yīng)試，而且要掌握試題的評(píng)價(jià)，從而更加科學(xué)地、有針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)試。使學(xué)生感到新鮮的同時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的進(jìn)步之處，滿足榮譽(yù)感。要讓每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性獲得充分地發(fā)展。
7．要有團(tuán)隊(duì)精神和科研能力
積極參加教研組開展的各種提高教師素質(zhì)的教研活動(dòng)。如：組織集體學(xué)習(xí)、觀看有關(guān)教學(xué)錄象，開展教學(xué)基本功競(jìng)賽，組織聽課、評(píng)課、說(shuō)課活動(dòng)，這些活動(dòng)為教師提供學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，有利于教學(xué)能力的提高。開展“創(chuàng)優(yōu)課”活動(dòng)和“教改實(shí)驗(yàn)”，通過(guò)“創(chuàng)優(yōu)課”活動(dòng)，可以極大地促進(jìn)教師素質(zhì)的提高和教學(xué)觀念的改變，避免閉門造車，充分展示教師的團(tuán)隊(duì)精神。
英語(yǔ)教師要把自己的教學(xué)工作搞好，就必須具備科研的能力、具備創(chuàng)造的能力�？蒲斜旧砭褪且环N創(chuàng)造性的活動(dòng)。而教改實(shí)驗(yàn)、課題研究可以促進(jìn)教師將理論與實(shí)踐相給合，并且不斷創(chuàng)新，推動(dòng)教學(xué)向縱深方向發(fā)展。因此，英語(yǔ)教師具備科研能力，對(duì)培養(yǎng)面向未來(lái)的人才，促進(jìn)中國(guó)的興旺發(fā)達(dá)，具有重大的作用，也使許多教師成為“科研型”和“專家型”的教師，不再是教書匠。
8．開發(fā)課程資源和運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段的能力
潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。在現(xiàn)在的中學(xué)英語(yǔ)教育中，我們要能夠俯視身邊的利用資源，注意身邊的一點(diǎn)一滴收集課堂的可利用資源。能夠自己動(dòng)手做畫簡(jiǎn)筆畫和幻燈片，教師就成了教學(xué)資源的開發(fā)者和受益者。除了用傳統(tǒng)的直觀教具來(lái)輔助教學(xué)外，英語(yǔ)教師還應(yīng)注重現(xiàn)代化教學(xué)方式的研究和應(yīng)用，認(rèn)真汲取新信息并加以選擇，熟練掌握現(xiàn)代化教學(xué)手段。電腦的普及給我們的中學(xué)教學(xué)提出了問(wèn)題。例如，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)、視聽教學(xué)、多媒體教學(xué)，以及如何通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)和學(xué)生溝通等。熟練的運(yùn)用好這些現(xiàn)代化設(shè)備，使它們?yōu)槲覀兘虒W(xué)服務(wù)，使教學(xué)過(guò)程達(dá)到最優(yōu)化，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的濃厚興趣。最大化提高英語(yǔ)課堂教學(xué)效益。
參考資料
[1] 《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》
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