試析“３＋２”高考物理命題特點及對教學的啟示
“３＋２”高考（以下簡稱“新高考”）是高中新教材體系實施后的新高考模式．從物理科的命題上看，它與原高考既保持一定的連續(xù)性，又有其顯著的特點．研究并掌握這些特點，對高中物理教學具有十分重要的指導意義．
一、新高考物理命題的特點
１．從理論上分析，新高考是“會考后的高考，要與會考自然銜接，要向測試考生能力方面傾斜”，因為“知識性考試主要由會考水平考試來完成”．因此“向測試考生能力方面傾斜”是高中“兩項改革”賦予新高考命題的一大特點．它的著眼點在于試圖走出既有利于高等學校選拔學習潛能大的新生，又有利于指導中學教學的新路子．
２．縱觀近幾年（即實行新高考后）的高考物理試題，盡管在難度水平控制、能力考查的要求等方面略有差異，但它們都有著基于《考試說明》精神的四個方面的共同特點．
（１）知識覆蓋面廣，重點突出．以《考試說明》知識內容表的單元計算，試題的單元覆蓋率均達９５％以上，其目的是考查學生的知識面，同時，試題又注重對重點知識內容的考查，即幾乎全部考查了Ｃ級知識點，Ｂ級知識點的考查率也在８０％左右．甚至有些重點知識（主要是中學物理中應用廣泛的重要概念和規(guī)律），不回避多處反復考查．
（２）對能力的考查具有多方面、多角度、多層次的立體特征．根據新高考“向考查能力傾斜”的原則，近幾年的高考試題堅持把能力考查放在首位，試卷中都有相當數量的題目能較好地鑒別考生的能力，這種鑒別力一般不是靠對知識點的高要求，而是靠對能力的要求來實現的．試題十分注重從不同角度、不同層次對《考試說明》提出的五種能力進行全面的考查．這種能力考查的“立體特征”主要體現在兩方面：其一是各種能力考查的范圍比較廣泛，同一試卷中有許多題目從不同角度考查了同一種能力；其二是試題的內涵豐富，能力因素的含量高，同一道題目在不同程度上考查了多種能力．
（３）實驗的考查更趨科學化和多樣化．針對中學物理教學中實驗是一個薄弱環(huán)節(jié)，許多地方對學生實際動手操作不夠重視，新高考對實驗的考查有所加強，主要體現在：①實驗題的比例有所增加；②題型已不拘泥于過去的一兩個大題，而是將實驗
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