小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的綜合實踐能力

時間：2023-04-30 10:26:32 數(shù)學(xué)論文我要投稿

相關(guān)推薦

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動是學(xué)生整個數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中重要而又關(guān)鍵的一個環(huán)節(jié)，它是基礎(chǔ)之基礎(chǔ)。數(shù)學(xué)活動必須適合學(xué)生的認(rèn)知水平，必須建立在學(xué)生的主觀愿望和知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上，創(chuàng)造一切活動條件，為學(xué)生提供從事數(shù)學(xué)活動和交流的機(jī)會，幫助他們在自主探索的過程中真正理解和掌握基本數(shù)學(xué)知識和技能、數(shù)學(xué)思想和方法，同時獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。

一、如何組織課堂教學(xué)，創(chuàng)設(shè)什么樣的情景來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的綜合實踐能力

一年級學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)只處于整個動機(jī)層次的第一、第二階段即學(xué)習(xí)是為了得到好分?jǐn)?shù)、不想落人后、為了得到家長和老師的贊揚、為了得到獎勵等等。據(jù)此，我們就可以有針對性的采取一些措施：根據(jù)教材提供的信息，把教材和從學(xué)生生活實際能獲得的有關(guān)信息聯(lián)系在一起，編成學(xué)生喜歡的故事，以講故事的形式引入，在故事中出現(xiàn)一些問題。

案例１：蘇教版第一冊的認(rèn)位置可以這樣操作——幫小朋友分東西，幫小動物找家，把迷路的小朋友送回家等等類似的問題，對這個年齡段的孩子來說，教師要引導(dǎo)學(xué)生，可以采用的辦法很多。第四冊確定位置，題目是游樂場的小狗，小猴，小兔，小松鼠玩轉(zhuǎn)椅時間過長，辨不清方向拉啦�！澳俏恍∨笥涯軒蛶退麄�？比一比誰是最好的向?qū)�。”就是從這樣一點點小事中滿足孩子的心理需求，他們渴望被表揚，渴望象大人一樣作好多事，體驗成就感。只要將他們的勁頭提起來，潛力是無限，有時是成人所不能及的，

二、利用現(xiàn)成的材料展開實踐活動。

案例2：第三冊統(tǒng)計與可能性,這部分內(nèi)容經(jīng)常出現(xiàn)在生活中。我是這樣做的：當(dāng)時學(xué)生學(xué)具沒帶齊，急中生智，用彩色粉筆。找了四個紙袋，兩包粉筆，分四組，每個袋中有兩種顏色的粉筆，每種數(shù)量不等。規(guī)則：小組為單位,每人摸一次，統(tǒng)計這組完成的結(jié)果,并分析原因

十五分鐘之后的結(jié)果：

組別人數(shù) 紅色綠色藍(lán)色粉紅黃色

一 6 2 4

二 6 5 1

三 6 3 3

四 5 3 2

原因：兩種顏色數(shù)量不等，多的被摸到的可能性大，少的被摸到的可能性

[1] [2]

【小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的綜合實踐能力】相關(guān)文章：

數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)小學(xué)生實踐能力之我見04-28

在實踐活動中培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)能力04-29

在音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力04-26