提高中職設(shè)計專業(yè)美術(shù)課堂有效教學(xué)的策略研究論文
摘 要：美術(shù)作為中職設(shè)計專業(yè)的一門相當(dāng)重要的專業(yè)課程，美術(shù)設(shè)計、動畫設(shè)計、彩色設(shè)計等專業(yè)課都是其重要的敲門磚，美術(shù)在藝術(shù)教學(xué)中占有重要的地位和作用，因為這些中職院校美術(shù)專業(yè)教學(xué)大多是以藝術(shù)院校的傳統(tǒng)繪畫教育觀念的模式展開的，其知識流向比較單一，美術(shù)教學(xué)的目標(biāo)指向性比較模糊，有落后的教學(xué)觀念、陳舊的教學(xué)方法、師資水平有差距等諸多問題，以上問題都阻礙了美術(shù)課堂教學(xué)的有效性。怎樣讓學(xué)生正確認識和學(xué)習(xí)處理藝術(shù)與生活、技術(shù)和藝術(shù)等的聯(lián)系，使學(xué)生在美術(shù)課堂中輕松有效地學(xué)習(xí)是主要探討的內(nèi)容。
關(guān)鍵詞：美術(shù)課堂；中職設(shè)計專業(yè)；有效課堂
美術(shù)是指占一定的平面或者空間、供人欣賞的藝術(shù)。美術(shù)可以分為兩類，也就是純美術(shù)和工藝美術(shù)。美術(shù)被稱為是通向藝術(shù)寶庫的一把鑰匙，也是很多藝術(shù)工作者一生的研究目標(biāo)。
其實在美術(shù)的藝術(shù)專業(yè)中的使用能力主要體現(xiàn)在設(shè)計畫稿、版式設(shè)計的圖文布局等用途，沒有夯實的畫畫表現(xiàn)能力，有許多設(shè)計只能構(gòu)思卻無法表現(xiàn)出來；時代塑造人，在過去的幾個時代有很多畫家讓我們眼前一亮，像文藝復(fù)興時期的繪畫大師達·芬奇創(chuàng)作的我們眾所周知的《蒙娜麗莎》繪畫；我國現(xiàn)代畫家徐悲鴻的《奔馬圖》等等。由此可見，美術(shù)的重要性可見一斑。美術(shù)作為中職設(shè)計專業(yè)的一門相當(dāng)重要的專業(yè)課程，它為設(shè)計基礎(chǔ)課起到了鋪墊作用。在課堂上充分訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力和思維表現(xiàn)能力，提高了審美觀，讓學(xué)生發(fā)揮了想象，輕松愉快地學(xué)習(xí)美術(shù)。
一、探究中職美術(shù)設(shè)計專業(yè)教與學(xué)“不輕松”的現(xiàn)狀
1.學(xué)生對學(xué)習(xí)美術(shù)的了解狀態(tài)
在我們那時，在初中升學(xué)時學(xué)校的要求，大部分中學(xué)校都不太重視美術(shù)等藝術(shù)科的教育，很明顯都被忽視了。很多升學(xué)的學(xué)生的美術(shù)底子都相當(dāng)差，有的甚至是零基礎(chǔ)。關(guān)于這些弊端都有不定期的入學(xué)調(diào)查，其中對剛升級的一年級進行調(diào)查顯示：其中有5%的學(xué)生因為考入美術(shù)學(xué)校之類的學(xué)校而轉(zhuǎn)入與美術(shù)相關(guān)的學(xué)校學(xué)習(xí)，20%是因為愛好而報名的，20%是被家人安排的入讀，有55%的學(xué)生對美術(shù)不太了解，只是偶爾畫畫玩玩而已。
因為選擇這樣的美術(shù)專業(yè)的學(xué)生大多是對其中的設(shè)計有興趣，所以幾乎不會有曾經(jīng)沒有學(xué)過美術(shù)或一點繪畫基礎(chǔ)都沒有的.，由于很多學(xué)生對這方面的知識了解得少，所以免不了有些學(xué)生會對美術(shù)缺乏信心、學(xué)習(xí)沒有動力，其實學(xué)生普遍都在被動地學(xué)習(xí)。就此應(yīng)該針對不同情況的學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)和對該專業(yè)所必需的大膽想象的機會，提高學(xué)生對專業(yè)的學(xué)習(xí)興趣，這些就是中職學(xué)校美術(shù)專業(yè)教學(xué)不輕松愉快的原因。
2.對中職學(xué)校美術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀的描述
很多時候雖然有些人很博學(xué)，但中華文化博大精深，總有點未接觸到，教師也是，在美術(shù)這樣的抽象學(xué)科認識不到也很正常。對于那些中職學(xué)校的教師，畢業(yè)于美術(shù)學(xué)院等高等院校，長期接受學(xué)院的那種很傳統(tǒng)的教學(xué)方式，只注重觀察和速寫表達能力，卻忽略了美術(shù)的重要因素。比如，設(shè)計思維的培養(yǎng)，設(shè)計理念和創(chuàng)意等。
美術(shù)教學(xué)的大綱過于陳舊。使學(xué)生的潛意識中形成了固定模式，很容易使學(xué)生枯燥乏味。還有就是教學(xué)計劃太落后，過度地上課，老師根據(jù)課本講，然后給學(xué)生布置作業(yè)，要在期限內(nèi)完成作業(yè)，在沒有思路的情況下，有些學(xué)生懶得想，就只好敷衍了事，這樣即使再多的課程，對學(xué)生以后的設(shè)計也沒什么大的幫助。
二、中職美術(shù)設(shè)計專業(yè)美術(shù)有效教學(xué)的策略
近年來，我國對新型大企業(yè)進行不斷的改善和技術(shù)升級，當(dāng)然對于技術(shù)人員的要求也有了很大的改變，這些改變都是為了學(xué)生更好地適應(yīng)這個新型的市場，所以對中職藝術(shù)類的教學(xué)提出了一些改善來解決存在的弊端，是為了學(xué)習(xí)更輕松有效。
1.針對性教學(xué)
美術(shù)是藝術(shù)科的重點學(xué)科�？偨Y(jié)學(xué)校特點，適當(dāng)?shù)匕衙佬g(shù)課放在一年級，并且課時適當(dāng)，每周6節(jié)課分為三次上課，這樣可以讓學(xué)生有時間鞏固之前的學(xué)習(xí)內(nèi)容，可以很快地提高學(xué)習(xí)知識的能力和學(xué)習(xí)效率，在課堂上的內(nèi)容要與美術(shù)需求緊密聯(lián)系。
2.分析美術(shù)教學(xué)解決的問題
�。�1）對美術(shù)剛?cè)腴T學(xué)者來說，要解決正確的觀察方法；（2）訓(xùn)練學(xué)生對形體的認知能力和推導(dǎo)能力；（3）提高學(xué)生對畫面的整體認識；（4）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意和想象聯(lián)想能力，還有視覺角度。
3.利用外界方法來激發(fā)學(xué)生的自主探究
如今很多學(xué)校已經(jīng)普遍運用多媒體教學(xué)，但需要用得適當(dāng)，美術(shù)就很需要多媒體來進行學(xué)習(xí)，充分認識設(shè)計。這些方法很多國家早已采用過了，有代表性�？蠢L畫圖庫，收集各類繪畫來放映，讓學(xué)生欣賞。激發(fā)學(xué)生在認識中發(fā)現(xiàn)興趣，樹立正確的學(xué)習(xí)觀，提高熱情。
唯美的雕刻中，常潛藏著顫動的內(nèi)心。很多學(xué)生由于不自信就羞于繪畫，感覺自己畫得不夠好，不像，怕嘲笑，說實在的，我們不需要太在乎這些，雖注重體會繪畫的本質(zhì)，更注重學(xué)生的感受。因此，只要教師多注意培養(yǎng)學(xué)生的興趣，尊重和理解個性創(chuàng)造，那么我們的課堂就會是有效的課堂，教學(xué)也是如此。
參考文獻：
邵偉堯。素描基礎(chǔ)訓(xùn)練.漓江出版社，2000-02.
王裕安。世界素描大師.人民美術(shù)出版社，1988-01.
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