因勢(shì)利導(dǎo),規(guī)范學(xué)生行為
因勢(shì)利導(dǎo),規(guī)范學(xué)生行為
大邑縣晉原鎮(zhèn)東街小學(xué) 李昌新
個(gè)案一:初入學(xué)校的學(xué)生,對(duì)自己的老師百分之百的信任,教師講什么,就信什么,以至于有的家長(zhǎng)懷著無(wú)可奈何的心情對(duì)教師說(shuō),老師,請(qǐng)你對(duì)我家的小孩講一講,要多穿一點(diǎn)衣服吧,我們大人說(shuō)的他(她)聽不進(jìn)去,老師說(shuō)的,準(zhǔn)行!這時(shí)的學(xué)生,在無(wú)時(shí)不刻地極力地模仿著教師的一言一行、一舉一動(dòng)。此時(shí)的教師在學(xué)生的心目有著絕對(duì)的權(quán)威。
個(gè)案二：到了三、四年級(jí),年紀(jì)大了的學(xué)生,在教師看來(lái),學(xué)生懂事多了但卻好動(dòng)多了,有的學(xué)生開始管不住自己,你說(shuō)不能這樣做,他(她)偏要去試一試,有時(shí)會(huì)出現(xiàn)一天幾個(gè)人都帶傷的情況發(fā)生,一直將學(xué)生教上來(lái)的教師可能會(huì)發(fā)出,是不是學(xué)生將自己的脾氣摸透了的想法。
個(gè)案三：高年級(jí)的學(xué)生，有了自己的主見，有了自己的愛好，對(duì)榮譽(yù)的與名利的追求有自己獨(dú)特的方式，不相信教師所說(shuō)的,有時(shí)甚至懷疑一切，更有時(shí)會(huì)做出某些出格的事情來(lái)，讓人始料不及。
個(gè)案四：……
上列個(gè)案是一般的情況,從教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）學(xué)生的角度來(lái)看,年紀(jì)越大的學(xué)生,在有自主的同時(shí),處處渴望突出與表現(xiàn)自己,人們常說(shuō),花有各樣紅,百人有百性,學(xué)生在具有共性的同時(shí),也存在著自己所有的特點(diǎn),也就是人們通常所說(shuō)的個(gè)性,現(xiàn)代素質(zhì)教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）提倡以人為本的素質(zhì)教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）,就是在規(guī)范學(xué)生行為的同時(shí),因勢(shì)利導(dǎo)地將學(xué)生的個(gè)性加以引導(dǎo)與培養(yǎng),使素質(zhì)教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）的工作真正落到實(shí)處。
小學(xué)生在學(xué)校期間,隨著年齡與閱歷的增加,對(duì)自己的教師認(rèn)識(shí)從崇拜到表現(xiàn);從表現(xiàn)到展示,這一基本規(guī)律如老師因“勢(shì)”利導(dǎo),針對(duì)學(xué)生對(duì)自己的認(rèn)識(shí)規(guī)律,采用相對(duì)應(yīng)的引導(dǎo)方法,就會(huì)使規(guī)范學(xué)生行為的工作得心應(yīng)手。
當(dāng)然,教無(wú)定法,古來(lái)有之,特別是學(xué)生的行為規(guī)范工作,對(duì)象的千差萬(wàn)別,更是不能一刀切,某個(gè)方法針對(duì)某個(gè)案例有效,而對(duì)這個(gè)案例說(shuō)不定是火上澆油。所以了解學(xué)生,是規(guī)范學(xué)生行為的基礎(chǔ),這里的了解不是一般的群體了解,而是對(duì)學(xué)生所作的深層次的反思,他(她)為什么這樣作?站在學(xué)生的角度想問(wèn)題,才能對(duì)癥解決問(wèn)題。這里就有一個(gè)“勢(shì)”的問(wèn)題,所謂“勢(shì)”即有傾向性的事與物,古大禹治水,就能利用當(dāng)時(shí)的人們迫切需求的“勢(shì)”,利導(dǎo)水利,成為一代偉人,審時(shí)度“勢(shì)”,就是偉人與凡人的區(qū)別。我們有的班主任整天同學(xué)生在一起,連地上的紙也親自去撿,可班級(jí)工作就是跟不上,這就是一個(gè)“勢(shì)”的利導(dǎo),只有一個(gè)人的努力,那怕你付出再多,也是得不償失,所以“勢(shì)”的引導(dǎo)是規(guī)范學(xué)生工作的起點(diǎn),只重視一個(gè)學(xué)生,而放棄了大多數(shù)學(xué)生,那是不行的,而對(duì)某些有過(guò)激行為學(xué)生的牽就,說(shuō)不定是你一切工作努力的白費(fèi)。因此,處處都要注重對(duì)學(xué)生行為的引導(dǎo),這里的引導(dǎo)就包含教師工作的規(guī)范性。你要求學(xué)生愛護(hù)衛(wèi)生，你就要帶頭，要求學(xué)生做到自己首先做到，那會(huì)對(duì)利導(dǎo)學(xué)生的“勢(shì)”，就不會(huì)花費(fèi)很大的力了。
也許有人會(huì)問(wèn)，“勢(shì)”在什么地方，“勢(shì)”隨時(shí)都會(huì)在你身邊的學(xué)生中出現(xiàn)。當(dāng)一年級(jí)的小朋友拿著剛從別的小朋友桌上取來(lái)鉛筆交給你，說(shuō)是撿來(lái)交的，這里的“勢(shì)”你如果掌握好了，培養(yǎng)學(xué)生拾金不昧的導(dǎo)向就有了，但處理不當(dāng),就會(huì)養(yǎng)成投機(jī)取巧的不良因素。
培養(yǎng)一代高素質(zhì)的人才，是我們教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）工作者的職責(zé)，讓我們關(guān)心學(xué)生，了解學(xué)生，抓做一切“勢(shì)”的引導(dǎo)與糾正。使我們的學(xué)生健康成長(zhǎng)。
因勢(shì)利導(dǎo),規(guī)范學(xué)生行為