深圳一小學“個性”評選取代三好生
王海涵 賀大紅
中小學又開始了一個繁忙的新學期，“三好學生”卻再也不是深圳一所學校的小學生努力的目標�！叭脤W生”曾伴隨幾代人度過了整個中小學時代，但日前這項評比制度卻在這所小學里被宣告終結(jié)，取而代之的是一系列個性化獎項的評比�！叭脤W生”是否“氣數(shù)已盡”？個性化評比是否過于激進？孩子們到底應(yīng)該著力全面發(fā)展還是注重張揚個性？這并不僅僅是一個稱號或榮譽的終結(jié)，它所反映的是一種教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）理念的變革。
-記者調(diào)查
【深圳】
終結(jié)“三好”評比解除對人束縛
記者了解到，深圳海灣小學日前推出的個性化評比分為品德、學習、體育健康、綜合能力4個方面，共13個獎項，每一獎項都有具體的要求和評比標準，并以一種動物名稱命名，如“愛好特長”的獎項為孔雀獎，要求學生“有廣泛的興趣，一項以上的特長得到同學們的認可”等。
《海灣小學期末學生獎勵辦法(試行)》中稱，之所以做出調(diào)整，是因為“傳統(tǒng)的‘三好學生’評比，已經(jīng)實行多年，面對社會對人才的新要求，已愈來愈顯示出其對人的發(fā)展的束縛性”。
該校黃副書記在接受記者采訪時稱，該校做出此項改革是出于三方面原因：首先，這是學校課改不斷深入催生的產(chǎn)物。黃副書記說，該小學是全國首批課改實驗學校，在此之前已經(jīng)做過包括課程在內(nèi)很多方面的改革，如要求老師多實行鼓勵教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）、每月一次文明學生評比等，這些方面的改革很自然地就要過渡到“三好學生”的改革，否則還是“穿新鞋走老路”。
第二，該校一直致力于樹立起“成人、成功、成才”的小學階段發(fā)展觀，希望孩子們不斷得到成功的機會、體驗到成功的喜悅，在此基礎(chǔ)上促使他們成才。
第三，較之傳統(tǒng)的“三好生”，“個性生”的優(yōu)勢很明顯：它有明確的導向性、極大的激勵性、評選的民主性，而且各個獎項用學生喜聞樂見的小動物名稱表示，對孩子有更大的吸引力。
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