調(diào)查顯示――三分之二的孩子害怕與老師交流
萬(wàn)興亞
6月底，隨著非典疫情得到有效控制，北京市中小學(xué)提前兩周復(fù)課。
聽(tīng)到這個(gè)消息后，北京某中學(xué)初一年級(jí)的小汪同學(xué)“遺憾”地對(duì)媽媽說(shuō)：“7月14日開(kāi)學(xué)不是挺好的嗎，干嘛要提前？”
小汪說(shuō)，他覺(jué)得“空中課堂”的老師講課比本校老師講得好，關(guān)鍵還在于，在家呆著自由，不用和老師打交道。
記者在采訪中了解到，很多中小學(xué)生都有小汪這種心理�！吨慕憬恪冯s志社最近完成的一項(xiàng)讀者調(diào)查的結(jié)果就說(shuō)明了這一點(diǎn)：三分之二的被訪中小學(xué)生害怕與老師交流；75.8％的被訪中小學(xué)生（以下簡(jiǎn)稱“學(xué)生”）很少、從來(lái)沒(méi)有或想找但不敢主動(dòng)找老師說(shuō)話。這表明現(xiàn)在很多學(xué)生和老師之間的溝通不暢，甚至存在誤區(qū)，這直接影響了孩子們對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)學(xué)校的興趣。
國(guó)內(nèi)外心理學(xué)家的研究表明，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)主要有三類：交往動(dòng)機(jī)、成就動(dòng)機(jī)和求知欲。其中交往動(dòng)機(jī)是指學(xué)生獲得家長(zhǎng)、老師和同學(xué)等人的贊許、認(rèn)可和親近而努力學(xué)習(xí)。老師熱愛(ài)學(xué)生、公平對(duì)待學(xué)生是交往動(dòng)機(jī)賴以形成的重要感情基礎(chǔ)，特別是對(duì)于年齡較小的學(xué)生而言，他們之所以愿意學(xué)習(xí)，常常是因?yàn)樗麄兿矚g自己的老師。“我喜歡這位老師，所以我喜歡他教的這門(mén)課。”這是學(xué)生最普遍的心理。良好的師生關(guān)系，會(huì)促進(jìn)學(xué)生提高學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)效果。
良好師生關(guān)系的建立，首先有賴于師生之間的友好交流。在《知心姐姐》此次調(diào)查的8省市227名中小學(xué)生中，49.8％的學(xué)生很少主動(dòng)找老師說(shuō)話，24％的學(xué)生經(jīng)常主動(dòng)找老師說(shuō)話，18％的學(xué)生想找但不敢找，7.9％的學(xué)生選擇了“從來(lái)沒(méi)有”。
天天和老師在一起，除了聽(tīng)老師講課外，難道就沒(méi)有什么內(nèi)容需要與老師交流嗎？顯然不是。在很少、從來(lái)沒(méi)有或想找但不敢主動(dòng)找老師說(shuō)話的被訪學(xué)生中，32％的學(xué)生覺(jué)得“和老師沒(méi)有什么好說(shuō)的”，其余68％的孩子“不敢”或“不愿意”與老師交流。
之所以“不敢”或“不愿意”與老師交流，68％的人認(rèn)為自己膽小，61％的人怕自己說(shuō)的話使老師不高興，30％的人認(rèn)為老師太嚴(yán)肅，24％的人覺(jué)得老師不喜歡自己，還有14％的人怕同學(xué)說(shuō)自己拍馬屁。可見(jiàn)，各種原因產(chǎn)生的害怕心理，是阻礙學(xué)生主動(dòng)與老師交流的關(guān)鍵因素。有個(gè)被訪學(xué)生說(shuō)：“雖然我未做任何虧心事，但在老師的注視下，還是心里發(fā)毛，不停地反思自己做錯(cuò)了什么。”
青少年教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）專家、中國(guó)家庭教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）學(xué)會(huì)常務(wù)理事盧勤說(shuō)，《知心姐姐》的這一調(diào)查結(jié)果真實(shí)地反映了當(dāng)前我國(guó)在校中小學(xué)生和成人，主要是與父母和老師之間溝通的實(shí)際情況。中國(guó)科學(xué)院心理所張雨青博士根據(jù)自身工作經(jīng)驗(yàn)和日常觀察，認(rèn)為這一調(diào)查結(jié)果比較符合真實(shí)情況，可信度較高。
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