課改環(huán)境下的學(xué)生主動學(xué)習(xí)的論文
論文關(guān)鍵詞：新課改 課堂教學(xué) 教師 學(xué)生
論文摘要：新課程強(qiáng)調(diào)，教學(xué)是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程。在教學(xué)過程中，學(xué)生是認(rèn)知的主體，是學(xué)習(xí)的承擔(dān)者，教師則是教學(xué)活動的組織者和指導(dǎo)者。
要實(shí)現(xiàn)學(xué)生是認(rèn)知的主體，是學(xué)習(xí)的承擔(dān)者，教師是教學(xué)活動的組織者和指導(dǎo)者這樣的教學(xué)模式，不僅與教師水平、教學(xué)內(nèi)容、設(shè)備有關(guān)，更重要的也和學(xué)生個體差異性，地域差異性有關(guān)。學(xué)生主動參與教學(xué)程度的大小直接決定教學(xué)的效果。在新課標(biāo)的數(shù)學(xué)課中，如何使學(xué)生主動參與教學(xué)過程呢？
一、轉(zhuǎn)變教育概念和教學(xué)角色，引導(dǎo)學(xué)生主動參與教學(xué)過程。
教學(xué)過程是老師和學(xué)生的交往、積極地互動、共同進(jìn)步發(fā)展的過程。而交往就意指每個學(xué)生都要參與進(jìn)來，意味著大家在平等的基礎(chǔ)上進(jìn)行對話，意味著合作性意義的建構(gòu)，它不僅是指一種認(rèn)識活動的過程，更是指一種人與人之間進(jìn)行的平等的精神交流。因此，這就要求我們教師在教學(xué)中積極建立起民主而平等、真誠和諧的新型的師生關(guān)系。只有民主平等，才能促進(jìn)學(xué)生主動參與交往；只有學(xué)生主動參與交往，才意味著學(xué)生主動性的凸現(xiàn)，個性的表現(xiàn)，創(chuàng)造性的解放。另外，還要實(shí)現(xiàn)教學(xué)中角色的自我轉(zhuǎn)變，教師要由過去作為知識傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生學(xué)為主的指導(dǎo)者，促進(jìn)學(xué)生主動、積極學(xué)習(xí)。在充分發(fā)揮我們教師在課堂教學(xué)中的主導(dǎo)地位的作用，把教學(xué)的首要重心放在怎樣促進(jìn)學(xué)生‘學(xué)習(xí)’上，盡力使學(xué)生在課堂上愛學(xué)習(xí)，學(xué)會學(xué)習(xí)。常言說得好‘授人以漁’，而不是‘授人以魚’，從而來真正實(shí)現(xiàn)教師的教是為了不教。在我們教師在對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)、激發(fā)、引導(dǎo)和促進(jìn)下，使學(xué)生的求知欲、好奇心和自信心得到增強(qiáng)，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動性，能主動參與到教學(xué)過程中來。數(shù)學(xué)教學(xué)中教師應(yīng)適當(dāng)設(shè)置一些主觀類型的題目，然后讓學(xué)生轉(zhuǎn)變角色，當(dāng)講臺上把他自己的思想，方法展示給老師和同學(xué)，教師給予肯定。在初三復(fù)習(xí)過程中，設(shè)置一些開放性的題目，例如初三中考第一次模擬考試中的第六題：有兩枚相同的一元硬幣，固定其中一枚，另外一枚繞著它的邊旋轉(zhuǎn)一周，那么旋轉(zhuǎn)的硬幣在整個過程中共轉(zhuǎn)過幾圈？很多學(xué)生誤以為是1圈，而答案是2圈。教師在講評這個題目時，可以讓兩個同學(xué)到黑板上來演示，通過實(shí)例操作，不難得出結(jié)論。然后請同學(xué)發(fā)表自己對這個題目的看法，或者對題目中的條件適當(dāng)變動，又該如何解決。如改為，兩個圓的半徑大小為1：2，結(jié)果如何等等？讓學(xué)生自己實(shí)踐，最后通過理論研究，實(shí)踐結(jié)合理論，讓知識深化，達(dá)到觸類旁通。
二、教師要主動轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，適合現(xiàn)代教學(xué)要求，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究。
教師要選擇正確的適應(yīng)自己學(xué)生的教學(xué)方法，積極創(chuàng)建能符合新課程理念的新課堂，努力實(shí)現(xiàn)新課程改革任務(wù)。要大膽放手讓學(xué)生自己去選擇、設(shè)計(jì)、策劃、組織、操作、展示、評價課堂教學(xué)，學(xué)生能在這種教學(xué)活動過程中釋放出他們不可估量的潛在能力，從而讓學(xué)生多方面能力在自由的空間里得到培養(yǎng)。因此，我們教師要主動給學(xué)生自主的權(quán)利，讓他們自己去自由選擇；多給學(xué)生一些機(jī)會，讓他們主動地自己去體驗(yàn)學(xué)習(xí)過程；也多給他們一些困難，促使他們自己去解決；只有這樣學(xué)生才能有主動參與的意識，他們學(xué)習(xí)的主動性才能被調(diào)動起來。例如，我在八年級的數(shù)學(xué)下冊中教學(xué)‘旗桿的測量’這個問題時，沒有主動為學(xué)生設(shè)置所思考的方法，而是讓學(xué)生們自己發(fā)揮自己已具備的知識，去自己選擇，設(shè)計(jì)，策劃，組織，讓他們通過個人的努力最后得出結(jié)果。學(xué)生自己通過分組，每個小組中人員分工明確，選擇的方法不同，采用的測量方法，計(jì)算方法也不同，這樣就給學(xué)生更大的空間，有利于發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。學(xué)生經(jīng)歷的是實(shí)實(shí)在在的知識探究過程，教師在教學(xué)過程中所起的只是實(shí)驗(yàn)過程的引導(dǎo)者，學(xué)生從中能夠把數(shù)學(xué)的知識聯(lián)系實(shí)際，真正理解“數(shù)學(xué)源于生活，又服務(wù)與生活”。通過這樣的活動，學(xué)生掌握的知識就不是空洞的理論知識，通過理論聯(lián)系實(shí)踐，知識必定是掌握的比較牢固的。
三、教師要特別重視培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)踐中動手能力。
教師不但要在教學(xué)中注重學(xué)生對所學(xué)知識的掌握程度，而且還要更重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程以及體驗(yàn)。在教育教學(xué)中我們可以通過實(shí)踐活動來提高學(xué)生的實(shí)踐能力，比如設(shè)計(jì)一個社會調(diào)查的作業(yè),指導(dǎo)學(xué)生積極主動地去完成這一調(diào)查任務(wù)，然后讓學(xué)生之間互相自主做出評價，看他們能否實(shí)事求是地準(zhǔn)確分析出調(diào)查活動的.相關(guān)數(shù)據(jù)，是否能在調(diào)查報(bào)告中表現(xiàn)出對存在問題的憂患意識，讓學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立的思考，然后提出與他人不同的見解。教師只有讓學(xué)生積極參與到教學(xué)過程中去，他們才能形成積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度、科學(xué)的去探究精神、正確的人生觀和價值觀。
四、大膽讓學(xué)生走出課堂，進(jìn)行多種形式的體驗(yàn)性教學(xué)。
在新課改中強(qiáng)調(diào)，教學(xué)要從學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)出發(fā)，密切將知識與生活聯(lián)系在一起，引導(dǎo)我們的學(xué)生逐漸深入地觀察和體驗(yàn)真實(shí)的社會生活。因此，教師不但需要在課堂教學(xué)中組織學(xué)生開展各種演講、舉行多種辯論、進(jìn)行內(nèi)容豐富的表演以及觀看影視、錄像等活動成分，而且還要打開學(xué)校校門，引導(dǎo)學(xué)生主動走向廣闊的社會生活中去。讓課堂與社會的有機(jī)結(jié)合在一起，讓學(xué)生主動參與到實(shí)踐中來，這樣的教學(xué)活動既緊密地聯(lián)系了學(xué)生的思想實(shí)際情況，又更進(jìn)一步地加強(qiáng)了學(xué)科與實(shí)際生活的聯(lián)系，既讓學(xué)生從多方面關(guān)注了現(xiàn)實(shí)社會生活焦點(diǎn)，又掌握了教學(xué)書本上的知識，為數(shù)學(xué)課堂教學(xué)注入了活力。
這樣的教學(xué)才能激發(fā)學(xué)生興趣，取得良好的教學(xué)效果 最后，教師要著力學(xué)法指導(dǎo)，提高自主參與能力。增進(jìn)學(xué)生主動意識的關(guān)鍵，在于教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法和策略，讓學(xué)生由“要學(xué)”到“學(xué)會”，最后過渡到“會學(xué)”，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的小主人。
1、加強(qiáng)直觀操作，指導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會抽象概括的思維方法。
2、訓(xùn)練語言表達(dá)，指導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會有條理的思維。
3、精心設(shè)計(jì)問題，指導(dǎo)學(xué)生逐步學(xué)會思考的方法和習(xí)慣。
4、培養(yǎng)自學(xué)能力，指導(dǎo)學(xué)生逐步學(xué)會看書，提出問題歸納知識。
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