促進教師專業(yè)化發(fā)展的新途徑論文
一、視頻案例校本教研的過程
視頻案例是用計算機及超媒體編輯系統(tǒng)，整合課堂教學視頻片段及各種相關(guān)的教學素材，把大量的、多樣性的數(shù)據(jù)采用可變的、非線性的、快速提取的方式鏈接，從而為案例教學及研究提供復雜的、多元表現(xiàn)的環(huán)境。內(nèi)容大致包括背景介紹、課堂片段、課后反思、專案訪談、同行點評、學生反饋等，視頻案例的載體為光盤或網(wǎng)絡。我們學校開展視頻案例校本教研走過了“看自己的一堂課視頻教學研究”——“走班制視頻教學研究”——“特色教學視頻案例研究”三個歷程。
聽自己的一堂課視頻教學研究——這是我校開展視頻案例教學研究的初期開展的普及性的校本教研活動，其目的就是讓全體教師們?nèi)巳苏莆找曨l案例教學研究技術(shù)，激發(fā)教師運用視頻案例進行教學研究。這一過程一般分為以下六步：
第一步，出課教師設(shè)計教學案：按照教師自我發(fā)展計劃，展示自己的教學風格。
第二步，聽課錄像：教師出課，本教研組人員參與聽課并進行課堂教學錄像。
第三步，自我診斷：教師自己觀看課堂教學視頻，進行自我分析，根據(jù)教學目標找出成功之處和有待改進的地方，提出自己的困惑，以及解決問題的方法。
第四步，小組評議：以教研組為單位進行評課活動，小組成員進一步觀看錄像資料，大家共同分析視頻教學中的成功之處及存在的問題，并就“假使我來教，該如何”展開同事片段點評和領(lǐng)導片段點評。通過大家相互交流、溝通，集思廣益，醞釀在這一課題教學中應用該教學技能的最佳方案，為以后課堂教學的改進做好準備。
第五步，學生訪談：征求學生對上課的感受與建議。
第六步，制作視頻案例：刻錄光盤或發(fā)送網(wǎng)上，全校展示，成果共享。
新穎的校本教研大大激發(fā)了教師參與的積極性，我校教師人人學會了課堂攝像，人人學會了課堂診斷分析，人人學會了進行網(wǎng)上視頻案例教學資料交流，一個活動流程結(jié)束，教師們反響很好，收效很大。
走班制視頻教學研究——在聽自己的一堂課視頻案例教學研究的基礎(chǔ)上，我們運用比較教育理念，結(jié)合實際繼續(xù)開展了“走班制”視頻案例校本研究活動�；玖鞒淌牵�
第一步，教師第一次課堂展示：每個教師按照出課計劃展示自己的課堂教學，本教研組教師參與聽課，全程錄像。
第二步，修改教學方案：根據(jù)聽課和錄像回放，老師們參與評課后，該教師調(diào)整教學思路修改教案。 第三步，第二次視頻教學錄像研究：教師到同年級不同班級繼續(xù)授課，全體小組人員參與聽課，聽課后觀看錄像進行評議。
第四步，對比整理：教師在聽取了本教研組人員的`兩次聽課評議后，自己觀看前后兩次的錄像，填寫課堂教學流程粗放觀察及分析表，寫好教學反思，并將上課錄像和教學對比反思整理在校園網(wǎng)上發(fā)布，供大家學習交流。
全校教師人人參與了走班制教研活動，人人觀看分析了自己的兩節(jié)教學錄像，從觀察到分析，從比較到提高，可以說，老師們切身感受到了自己的問題和提高，也切實認識到這種校本教研活動對教師素質(zhì)的提高、對課堂教學效率的提高很有效。
特色教學視頻案例研究——每一個老師在教學中都有自己的閃光點，都有自己成功的做法；每一個教學發(fā)展階段，都有我們需要研究的主要問題。為了引領(lǐng)教師不斷優(yōu)化自己的教學特色，為了引導教師做好教學問題的專項研究，我們推出了微格化視頻教學研究。這一校本教研活動的基本流程是：
第一步，制定觀察計劃：教師在征求多方建議的基礎(chǔ)上，確立觀察計劃，設(shè)計微格觀察表。
第二步，同行觀摩：通過課堂教學，教師展示自己的教學特色，聽課人員按照微格觀察計劃，評價出課人員的落實情況。
第三步，交流評議：出課人員解說自己的設(shè)計思路，聽課人員暢談自己聽課的感受。
二、開展視頻案例校本教研帶來的變化
變化之一：視頻案例教學真實直觀地反映了教師的專業(yè)實踐狀態(tài)，為教師專業(yè)發(fā)展找到了一個基點和出發(fā)點，引領(lǐng)教師反思原有教育觀念和行為，并在同事人員的幫助下，獲取更多的新理念和教學實踐選擇方案，促使教師在未來的實踐中做出深度選擇，專業(yè)發(fā)展活動的針對性更強，加快了名師培養(yǎng)步伐。
變化之二：利用視頻案例教學研究形式新穎，研究專題明確，針對性強，教師的主觀能動性得到了充分的發(fā)揮。老師們通過視頻便于分析，便于確立正確的研究方向，少走彎路，還能夠積累視頻研究資料，為課題總結(jié)升華奠定基礎(chǔ)。同時，老師們還能把在這方面學到的技能遷移到班級管理、節(jié)目排練等活動中去，提高了教師開展教育活動的實效性。
變化之三：促進了教師現(xiàn)代化教學技術(shù)的提高。經(jīng)過視頻案例教學研究，我們學校的教師達到了人人掌握多媒體實用技術(shù)、人人掌握攝像技術(shù)、人人掌握錄像剪輯技術(shù)、人人掌握視頻案例制作技術(shù)，從教師現(xiàn)代化教學素質(zhì)發(fā)展上，實現(xiàn)了教師內(nèi)涵發(fā)展的飛躍。
變化之四：為學校未來發(fā)展積累了寶貴的教學財富。每學期學校會把優(yōu)秀教師的特色教學以視頻案例的形式保存下來，整理歸檔，作為學校寶貴的教學資源傳承下去，這對教師發(fā)展、對學校發(fā)展都是一筆很寶貴的財富。
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