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培養(yǎng)學(xué)生信息技術(shù)語言的表達(dá)能力論文
【摘要】現(xiàn)在的信息技術(shù)教學(xué)中，存在著這樣一個(gè)誤區(qū)：教師只注重學(xué)生操作能力的培養(yǎng)、技能的訓(xùn)練，而輕視了學(xué)生信息技術(shù)語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。信息技術(shù)語言的表達(dá)是記憶、思維、閱讀等能力的一種運(yùn)用，一種外顯，一種表現(xiàn)。由于信息技術(shù)學(xué)科中術(shù)語很多，如果不注重術(shù)語的學(xué)習(xí)，學(xué)生在與老師、同學(xué)交流時(shí)就會存在各種各樣的表達(dá)障礙。有這些因素的存在，又阻礙了學(xué)生學(xué)習(xí)能力的正常發(fā)揮，又可能會影響健康的交際心理。所以筆者從高中一年級開始就抓信息技術(shù)語言表達(dá)能力的培養(yǎng)，不同年級用不同的教學(xué)策略，嘗試現(xiàn)狀的改變。
【關(guān)鍵詞】信息技術(shù)；術(shù)語；合作學(xué)習(xí)
1.健康的交際心理——語言表達(dá)能力培養(yǎng)的前提
現(xiàn)在的信息技術(shù)課上，我經(jīng)常聽到學(xué)生這樣說：“老師您剛才選擇這塊文字（應(yīng)表達(dá)成：文本），按什么鍵變大的？（其本意指：用什么快捷鍵使字體變大）”等，學(xué)生的表達(dá)給人這樣一種感覺：敘述者語言表達(dá)不規(guī)范，聽者不舒服，有些學(xué)生的表達(dá)甚至需要重復(fù)一下操作才能明白其要表達(dá)的內(nèi)容。有時(shí)，我們看到這樣一幕：讓學(xué)生演示一個(gè)操作過程，學(xué)生都會很積極，但如果讓他邊做邊說時(shí)，就變得遲鈍很多。為何會出現(xiàn)這些情況呢？首先，信息技術(shù)是一門新的學(xué)科，很多教科書中的術(shù)語都不統(tǒng)一，如：“選項(xiàng)卡”和“標(biāo)簽”、“下拉框”和“下拉列表框”表達(dá)的是一個(gè)內(nèi)容。在信息技術(shù)語言表達(dá)中要用到正確的術(shù)語，否則會出現(xiàn)指代不名的情況。第二，信息技術(shù)教學(xué)中，很多教師存在這樣一個(gè)思想空白：只注重培養(yǎng)學(xué)生操作能力、技能，而忽視了學(xué)生運(yùn)用規(guī)范信息技術(shù)語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。因此，學(xué)生到了高中階段，規(guī)范語言表能力幾乎仍是零。由此，常會在信息技術(shù)學(xué)習(xí)交流中因表達(dá)不清而造成不愉快、煩躁等情緒。
在教學(xué)中作為教師，要注意尊重學(xué)生的自尊心，無論表達(dá)得好與否，都要給予鼓勵(lì)和扶助，使其充滿信心，不怕說錯(cuò)，大膽表達(dá)。當(dāng)學(xué)生表達(dá)不了時(shí)，要用和諧的口氣指明每個(gè)操作步驟中涉及的術(shù)語，讓學(xué)生邊復(fù)述邊記下。當(dāng)學(xué)生說得不太完整時(shí)，要輔助完成整個(gè)表達(dá)過程。如果學(xué)生的表達(dá)很標(biāo)準(zhǔn)，要給予及時(shí)的肯定。在這樣的環(huán)境中，學(xué)生會逐步形成良好的、健康的交際心理，為信息技術(shù)語言表達(dá)的培養(yǎng)提供了可靠的保證。
2.教師提高自身信息技術(shù)語言表達(dá)的規(guī)范性
現(xiàn)在還有很多信息技術(shù)教師信息技術(shù)語言表達(dá)本身就不是很規(guī)范，而《中小學(xué)信息技術(shù)指導(dǎo)綱要》中要求，學(xué)生要了解信息技術(shù)中的術(shù)語，信息技術(shù)語言表達(dá)要規(guī)范，如果老師本身對信息技術(shù)的術(shù)語了解不全面，又如何培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)語言表達(dá)能力？高中學(xué)生具有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)性，如果教師在信息技術(shù)的教學(xué)中，用不規(guī)范的語言來進(jìn)行教學(xué)，那么在課堂上，學(xué)生就會不自覺的把老師不規(guī)范的語言記在心里，再用同樣的表達(dá)方式跟同學(xué)交流，甚至?xí)静挥眯畔⒓夹g(shù)語言表達(dá)。
作為信息技術(shù)老師，我想，首先要端正思想、態(tài)度，努力提高自身的素質(zhì)，如：“下拉框”、“列表框”、“占位符”、“文本框”等在何種情況下表達(dá)，如何強(qiáng)調(diào)術(shù)語表達(dá)？第二，認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n。正確的信息技術(shù)語言、規(guī)范的語言表達(dá)教材上都有說明，做到在課堂上心中有數(shù)。第三，在與其他教師進(jìn)行交流時(shí)，也要用正確的術(shù)語、規(guī)范的語言來表達(dá)。只有將規(guī)范的信息技術(shù)語言交流養(yǎng)成一種習(xí)慣，才能營造好的、規(guī)范的語言表達(dá)環(huán)境。
3.在信息技術(shù)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)語言表達(dá)能力
在信息技術(shù)課的教學(xué)中，教師用正確的信息技術(shù)語言進(jìn)行教學(xué)，讓信息技術(shù)語言的概念深入到學(xué)生中，并不是一、二節(jié)課就能實(shí)現(xiàn)的，這是一個(gè)長期的過程，根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)踐與實(shí)驗(yàn)，考慮到學(xué)校實(shí)際情況，在信息技術(shù)語言表達(dá)能力的培養(yǎng)上制定這樣的方式和策略：
3.1規(guī)范語言提出問題�！皩W(xué)生提問”在教學(xué)過程中是很重要一個(gè)活動，是參與課堂教學(xué)的一種表現(xiàn)，在信息的教學(xué)中，“學(xué)生提問”是培養(yǎng)學(xué)生信息技術(shù)語言表達(dá)能力的一種重要的方法。教師要引導(dǎo)學(xué)生用規(guī)范的信息技術(shù)語言來提出自已有困難的操作、表達(dá)自己的想法。也有很多種情況，學(xué)生因?yàn)楸磉_(dá)不清楚自己想要表達(dá)的意思，在遇到困難時(shí)也不想向老師提出。所以老師要經(jīng)常鼓勵(lì)、點(diǎn)拔和指出學(xué)生信息技術(shù)語言的表達(dá)，讓更多的學(xué)生，更好地、規(guī)范提出問題。
3.2規(guī)范語言評價(jià)。我國的一些教育專家認(rèn)為：培養(yǎng)學(xué)生的評價(jià)能力，能促進(jìn)學(xué)生思維能力，語言表達(dá)能力等各方面的發(fā)展。所以在信息技術(shù)的課堂教學(xué)中，積極引導(dǎo)學(xué)生用規(guī)范的信息技術(shù)語言來評價(jià)學(xué)生的操作、作品是非常有意義的。如果學(xué)生在評價(jià)另一個(gè)學(xué)生的操作時(shí)，用語不規(guī)范，例如：學(xué)生評價(jià)另一個(gè)學(xué)生的操作：“用鼠標(biāo)點(diǎn)擊圖片，然后點(diǎn)擊一角上的點(diǎn)向外拖動就把圖片放大”。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生指出：“點(diǎn)擊圖片”最好用“選定圖片”，“一角上的點(diǎn)”是“控制點(diǎn)”。這樣學(xué)生在以后就會注意了。在課堂上經(jīng)常這樣點(diǎn)拔，就會產(chǎn)生潛移默化的效果。
3.3合作學(xué)習(xí)中，加強(qiáng)學(xué)生間信息技術(shù)語言規(guī)范的表達(dá)能力。在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力，信息技術(shù)教學(xué)中比較多地開展合作學(xué)習(xí)。
在信息技術(shù)課堂教學(xué)中，學(xué)生之間的交流是課堂教學(xué)的主要特點(diǎn)。因此，在合作學(xué)習(xí)過程中，分配這樣一個(gè)角色：角色要求合作過程中，要每一個(gè)成員用規(guī)范的信息技術(shù)語言進(jìn)行交流、表達(dá)，因此要分配一個(gè)表達(dá)規(guī)范的成員做記錄，及時(shí)提出不規(guī)范表達(dá)。有了這樣的氛圍，學(xué)生在交流中就會養(yǎng)成用規(guī)范的語言進(jìn)行交流和表達(dá)。
在教學(xué)中我們也發(fā)現(xiàn)，由于信息技術(shù)是一門新的學(xué)科，很多計(jì)算機(jī)教學(xué)資料術(shù)語表達(dá)不統(tǒng)一，要提高學(xué)生的信息技術(shù)語言表達(dá)能力，還需要對各種信息技術(shù)教科書進(jìn)行統(tǒng)一，由其是中、小學(xué)信息技術(shù)教材，經(jīng)過這幾年的教材改革，我們可以看到教材正逐漸標(biāo)準(zhǔn)化、完善化。
我們更應(yīng)注重從小培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的信息能力，與此同時(shí)也要加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范的信息技術(shù)語言表達(dá)能力來促進(jìn)學(xué)生各方面能力的發(fā)展。
參考文獻(xiàn)
1.《中小學(xué)信息技術(shù)指導(dǎo)綱要》（2000年）
2.《語言表達(dá)能力大綱》（2004年）
3.《GBT17532術(shù)語工作計(jì)算機(jī)應(yīng)用詞匯》（2005年）
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