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體育倫理與高校和諧校園建設的有機結合論文
[摘要]高效和諧校園的構建，對加快社會主義和諧社會的建構意義重大。本文探討了和諧校園與體育倫理的內涵，并在此基礎上指出了體育倫理對構建高效和諧校園的重要性與必要性。
[關鍵詞]體育倫理；高效；和諧校園；有機結合
高效和諧校園的構建，對加快社會主義和諧社會的建構意義重大。作為高效和諧校園建設的重要組成部分，體育倫理要求參與體育的人必須格守體育到道德準則，重視參加比賽的選手表現(xiàn)出誠信、公平、團結協(xié)作以及相互尊重的體育道德風尚，從而具備規(guī)范個體的行為，協(xié)調個體與個體以及個體與社會和諧相處的作用，對于和諧校園的構建顯然十分重要。
一、和諧校園的內涵與特征
和諧乃我國傳統(tǒng)文化精神的精髓之所在，它指的是人和人之間以及人與自然之間保持融洽的關系，它是人類社會隨追求的一種美好的價值觀，也就是說，和諧便是美從哲學視角來看，和諧指的是各要素之間保持全面協(xié)調以及均衡有序的發(fā)展狀態(tài)。而和諧校園，指的是校園中個體與個體、個體同校園環(huán)境、個體同社會等其它要素之間的矛盾保持著穩(wěn)定協(xié)調、相互依賴以及健康發(fā)展的狀態(tài)。和諧校園主要表現(xiàn)為：教育的環(huán)境領導同教師間、學生間以及師生之間的人際關系的和諧，個體與個體之間相互尊重、團結友愛以及平等互利。整個校園凸顯以內與外順，同舟共濟、政通人和以及穩(wěn)定有序的表征。
二、體育倫理的內涵
“論”與“理”始為兩個詞，在《說文解字》中就提到，“論”指的是人際關系體現(xiàn)出符合一定的規(guī)矩與準則，并且代代相傳；“理”，原意指根據(jù)玉體本身的紋路來打造玉器，從而使玉器成形有用，后被引申為協(xié)調和治理社會生活與人際關系。所謂“倫理”，指的是人倫關系的道理、條理以及原則，這些道理、條理以及原則直接關聯(lián)到個體與個體、個體與社會以及個體同自然之間的關系。而所謂的“體育倫理”則指的是人們在參與體育賽事與體育活動時所建構起來的人際關系，以及人們在處置這種關系時所應遵循的基本的行為規(guī)范與道德準則。具體而言，“體育倫理”包含三個方面的含義：
一是體育倫理需具備倫理道德的基本要求，體育賽事參與者與觀賞者均必須遵循最基本的道德要求。
二是體育即競爭，故此，體育參與務必遵循體育競賽規(guī)則，務必在規(guī)則所允許的相同條件下，持公平的方式參與比賽與評判。
三是體育本身即文化，體育賽事參與者與觀賞者均必須凸顯體育的文化精神，除卻遵守基本的道德準則外，與此同時，還應表現(xiàn)出勇往直前、頑強拼搏以及團結協(xié)作的優(yōu)良體育精神，并且充分展示體育運動力與美的完美綻放。
三、體育倫理與和諧校園建設的有機結合
公平公正乃和諧校園的基本表征，同時也是各高校所追求的目標。公平公正的和諧校園指的是學校內部各要素之間，也就是領導與領導之間、領導同教師之間、教師與教師之間以及學生與學生之間，所建立起來的公平與公正的評價機制與競爭機制：即彼此相互尊重、精誠協(xié)作以及齊頭并進的良好校園氛圍。然而，當前，許多學校紛紛出現(xiàn)了對教師評價的不公，極個別教師為達私人目的而不擇手段，少數(shù)學生為獲取考試高分而采取不正當手段現(xiàn)象。故此，學校要和諧，校領導首先要與師生建立公平、公正的意識。眾所周知，體育賽事作為一種常規(guī)競技運動，乃參賽雙方的競爭性活動。此種競爭務必要遵守體育比賽的規(guī)定，參賽雙方是在公平及公正的前提下進行。學校組織教師與學生參加比賽，通過體育比賽規(guī)定的強制性，規(guī)范參賽者的行為，從而培養(yǎng)教師與學生公平競爭意識的形成。體育利用規(guī)則與輿論規(guī)范了個體的行為，在潛移默化中影響著教師與學生的公平競爭意識的形成，這就從根本上促進了高校和諧校園的構建。
友愛乃人與人之間有效溝通與協(xié)作的基礎，它促使了人們在篤實、篤信以及關愛中建構了良好的人際關系，促使人們和諧相處，促進學校構建融洽與和諧的良好氛圍。高校培育學生即將踏入社會，團結協(xié)作與誠實守信的良好品質，無疑是促進和諧校園的必要條件，同時亦與社會經(jīng)濟、道德體系穩(wěn)定以及發(fā)展緊密相連。在傳統(tǒng)體育理念看來，“仁”、“禮”乃處理人際關系的最高道德準則與道德境界，其強調人和人之間的相互關愛；用愛心與善心來處理人與人之間的關系，處事多要替對方著想，考慮對方，理解對方，在體育賽事中應做到禮讓為先。此舉顯然同奧林匹克精神——團結、有意以及進步的體育道德精神相一致。此種體育倫理思想，促使了賽事參與者在參與體育活動時，彼此之間往往就會表現(xiàn)出相互幫助、相互尊重以及和諧相處的良好局面，在公平競爭的參賽條件下，培養(yǎng)彼此良好品質的形成。與此同時，在體育教學過程中，無論是技術學習，還是各種游戲與比賽，同學與同學問，均是在相互幫助以及相互協(xié)作下完成，促使了他們彼此之間誠愛與友愛良好品質的形成，這也從根本上加快了高校和諧校園的建構。
參考文獻：
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