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體育與德育有機結合的嘗試論文
我擔任學校的大隊輔導員工作，同時擔任了學校十多個班的體育教學、運動隊的訓練。我就想，能不能從孩子們喜歡體育課入手，在體育教學中滲透德育教育呢？經(jīng)過十多年的教學實踐，我清醒地看到，在體育教學中滲透德育教育完全可行和相當必要。在此，我想就體育和德育的有機結合談談自己的一點嘗試。
一、了解體育課中關于德育教育的內(nèi)容
《體育與健康》課程標準指出：中小學體育教育要面向全體學生，全面提高學生的思想道德、文化科學、勞動技能和身體心理素質(zhì)，促進學生生動活潑地發(fā)展。
體育與德育的有機結合表現(xiàn)在諸多方面，例如：體育鍛煉的動機是迅速地掌握體育的知識技能，發(fā)展學生的身體，增強體能；是提高中華民族素質(zhì)、振興中華的要求；是祖國社會主義建設的需要。體育課中可以培養(yǎng)學生具有高度的組織性和紀律性，培養(yǎng)學生團結友愛、互助合作的集體主義精神，培養(yǎng)學生堅忍不拔、勇敢頑強、刻苦耐勞、機智果斷的優(yōu)良意志品質(zhì)以及情緒開朗、活潑、愉快的良好性格，而這些都是德育教育的重要組成部分。
二、結合教學，選用恰當?shù)慕虒W方法把體育和德育有機結合起來
1.課堂常規(guī)教育中做到體育和德育的有機結合。上課前，我們常做一些隊列練習。在進行練習時，教師就可以提出這樣的要求：“大家做動作時要時刻想著集體，做到步調(diào)一致、精神抖擻。如果一個人的動作錯了，就會影響到整個班級的容貌、精神�！蓖ㄟ^這一要求，不僅能有目的地培養(yǎng)學生遵章守紀的自覺性，而且能進一步增強學生的集體主義榮譽感，使學生做到動作整齊一致。我們學校每年都舉行隊列比賽，學生對隊列練習的重要性有很深的體會。一個參軍入伍的學生在給我的來信中有這樣的一句話：我在體育課上接受到的隊列訓練，使我在部隊嘗到了甜頭。課堂常規(guī)教育中滲透德育，使學生在體育課堂常規(guī)教育中得到了和少先隊常規(guī)教育相同的文明禮貌、組織紀律、思想作風的教育過程。
2.室內(nèi)教學中的體育和德育的有機結合。《體育和健康》課程中的室內(nèi)課，主要是介紹一些體育小知識。
我就從介紹我國的體育發(fā)展史入手，讓學生從報紙上、網(wǎng)絡里收集我國體育成就和為振興我國體育事業(yè)而奮斗的運動員、教練員的事跡，讓他們在班級里進行演講。學生通過教師的講解和與伙伴們的交流中，了解到了我國具有悠久的體育發(fā)展史，從而激發(fā)了學生的民族自尊心、自豪感和愛國熱情，學生們接受到了愛黨、愛社會主義的教育。在室內(nèi)課上，我們還開展了“暢想2012”演講比賽，學生通過自己的想象，描繪2012年倫敦奧運會的盛況及我國體育健兒取得的輝煌成就，表達了自己美好的愿望。 3.室外教學，根據(jù)教學內(nèi)容選擇恰當?shù)慕逃绞�，把體育和德育很好地結合起來。球類、拔河和接力等教學中就滲透著集體主義、責任感、榮譽感教育。在教學中除了傳授技術，也講究戰(zhàn)術的配合，強調(diào)集體配合對于這個項目的勝利的關鍵性。例如，2009年我負責鎮(zhèn)籃球隊的訓練工作。參加集訓的10名隊員來自5個不同的基層學校，她們在鎮(zhèn)舉行的比賽中或多或少發(fā)生了一些摩擦，怎樣使這10名隊員盡快成為一個整體是擺在我面前的首要問題。我就從中國女排隊員團結合作、相互尊重、相互學習的事跡講起。隊員們認識到，我們11個人就是一個整體，如果在球場上不能相互合作，要想取得勝利那是枉然。我還從以前訓練過程中有些隊員由于鬧不團結造成的失敗中，讓隊員吸取教訓。于是，隊員們在訓練和比賽中互相關心，生活中互相照顧，我們獲得了市籃球賽的第一名。我校也因為連續(xù)多年在籃球項目的突出成績，被命名為市級籃球傳統(tǒng)項目學校。
體育課中的游戲，大都有主題思想，教師要利用游戲特有的教育因素，對學生進行團結友愛、互助合作、自覺遵守規(guī)則的教育。如一年級的游戲“快快集合”，這個游戲可以培養(yǎng)學生遵守組織紀律的習慣。我就給學生講有關解放軍遵守紀律的小故事，激勵學生向解放軍叔叔學習，使集合這一環(huán)節(jié)，在非常短的時間內(nèi)完成任務，做到整個過程快、靜、齊。又如接力游戲“搶運傷員”，我向?qū)W生介紹了白求恩大夫火線救傷員的事跡，要求學生發(fā)揚團結友愛的精神，嚴肅認真地完成“戰(zhàn)地”搶運“傷員”的光榮任務。
田徑項目的練習既苦又累，枯燥無味，特別是在進行中長跑的教學時，有些同學更是感到心里發(fā)怵。這時，我除了對同學們進行跑的技術、呼吸方法、體力分配的指導外，還對同學們進行中長跑鍛煉的實踐意義教育，以馬家軍中的代表王軍霞刻苦鍛煉、為國爭光的事跡教育學生，啟發(fā)同學們在身體條件允許的情況下，要堅持，以不怕苦、不怕累的頑強意志戰(zhàn)勝自我，這樣學生受到了吃苦耐勞、勇于拼搏的教育。因此我們學校每年的越野賽學生都踴躍報名，我校的田徑成績一直處于全鎮(zhèn)的前列。
三、身教重于言教
由于是輔導員和體育教師的雙重身份，我與學生的有了更多接觸的機會。所以在體育活動和鍛煉中，我很注意自己的儀表、素養(yǎng),用自己的言行來感動學生。我關心和愛護每一個學生，嚴格要求自己，例如每節(jié)課之前，我都提前到操場，和體育委員一起，把器械、場地安排好，上完課以后和學生一道整理器械。節(jié)假日訓練的時候，我總是提前到校，為學生準備好熱水等等。因此，我被評為市優(yōu)秀教師、師德標兵，學生從內(nèi)心產(chǎn)生了佩服、敬重、信賴感，從而對學生起到了潛移默化的作用。
總之，在體育教學過程中，我們既要育體，又要育心，更要育情，把體育教學提到一個新的層次，做到體育和德育的有機結合。
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