考研英語詞匯：夯實詞匯基礎(chǔ)，貴在把握規(guī)律

2016考研英語詞匯：夯實詞匯基礎(chǔ)，貴在把握規(guī)律

單詞復(fù)習是確�？佳杏⒄Z取得高分的基石，現(xiàn)在各位考生應(yīng)該已進入了夯實基礎(chǔ)的關(guān)鍵時期，更需對自己的詞匯復(fù)習情況進行徹底梳理。到現(xiàn)階段，同學們在記憶單詞中還是存在一是記得慢，二是記不牢的問題。由此我們有必要把握詞匯考查和記憶規(guī)律，提升詞匯復(fù)習效率。

考研中對于單詞的考查是有一定規(guī)律的，雖然詞義的范圍擴大了，但是如果考生掌握規(guī)律，就會大大提高單詞記憶的效率。通過對歷年真題的研究，我們不難發(fā)現(xiàn)：

1.在考研中，部分單詞和高中及四級以下的單詞重合，據(jù)統(tǒng)計約2000個，這些簡單詞匯在歷年真題中的考查側(cè)重點是其熟詞生義和一些固定短語。比如house 這個詞出現(xiàn)在考研大綱中，如果還是用“房子”這個意義考查考生，是不符合考研要求的，因為這是初中難度，所以，考研中就會考查這個單詞的生僻含義即“容納”。再比如pool這個詞通常用作名詞“游泳池”，但是在真題中出現(xiàn)了其動詞用法，構(gòu)成一個短語pool resources，此時pool理解為“匯集，匯總”。

考生在背單詞的時候常常存在這種狀態(tài)：第一眼看上去這個詞太過熟悉，直接將其跳過，然而這樣做卻恰恰忽略了考點——簡單單詞的生僻含義。由于疏忽，甚至這樣的小詞都可能成為考研中的難點。比如，真題中出現(xiàn)過這樣一句話：Interest in historical methods has arisen less through external challenge to the validity of history as an intellectual discipline and more from internal quarrels among historians themselves，此句中所考查的是discipline 這個詞的生僻含義。我們知道這個詞在詞典中的第一個釋義是“紀律”，很少人關(guān)注“學科”這個生僻的含義，恰恰是考生所忽略的東西成為了考點，使很大一部分學生不知道如何處理，最后失掉了本該得到的分數(shù)。對于一些簡單的動詞，考研中�？歼@些單詞的搭配。好多同學注重單詞而忽視其搭配。那么在處理這些熟悉單詞的時候，2015屆的考生一定要注意其引申意義和簡單詞的搭配，不要讓一個再熟悉不過的簡單單詞成為考試中的絆腳石。

2. 考研中還有一些單詞難度介于四、六級間，這些詞在考研大綱中也有出現(xiàn)，而且這些詞直接關(guān)系到對文章的理解程度，所以這類詞我們通常稱之為核心詞，據(jù)統(tǒng)計，共有1650個左右，這些詞匯也是同學們復(fù)習的重中之重。通過對這些詞的詞義研究，發(fā)現(xiàn)這些詞比四級詞稍長，詞義相對單一，在歷年真題中所考查的詞義更為單一。比如incredible 這個詞，它的詞義是“不可相信的、難以置信的”“驚人的”或“不可靠的”，總結(jié)以上三個詞義，根本意思就是“不信”。所以建議大家可以這樣來處理這些詞：通過反復(fù)記誦，牢記單詞的基本含義，即可滿足考試的要求。

3. 考研大綱中還有一些特有的、未出現(xiàn)在四、六級中的單詞，這樣的詞有500個左右。這樣的詞一般都是些難詞大詞，而且非常少見。比如英語中一些表示醫(yī)學、藥物的詞，這些詞大多起源于拉丁語，一些英語國家的人也很少用到。這些詞在大綱中的出現(xiàn)，無疑是起一種障眼法的作用，讓考生對考研詞匯感到害怕。這些詞在試題中出現(xiàn)過，但很少出在翻譯中，常出現(xiàn)在閱讀中，但是幾乎沒有作為閱讀考點。通常這樣的詞后面緊跟著一個插入成份，如小括號里的部分解釋說明成份，考研委員會的老師們生怕考生看不懂，所以會稍加解釋，因為大綱中對于超綱單詞的數(shù)量是有限制的。對于這類極其不常用的詞，考生知道其大概含義即可。如influenza、pneumonia，這類詞只需要知道英語中以a 結(jié)尾的是種病就可以，甚至不用知道何種病，因為它是不會成為考點的。

單詞復(fù)習在基礎(chǔ)階段的重要性毋庸置疑，但是很多同學在這方面有很多困惑，希望以上的分析能夠幫助2015年的考研同學們解惑，從宏觀上指導(dǎo)基礎(chǔ)階段詞匯的復(fù)習。