《梵高傳（節(jié)選）》教學(xué)設(shè)計(jì)示例
教學(xué)設(shè)計(jì)示例第一課時(shí)
一、導(dǎo)入 新課
從同學(xué)的繪畫(huà)興趣入手，指出繪畫(huà)的才技有“天才”可言，但對(duì)藝術(shù)的忘我追求、堅(jiān)持不懈、不達(dá)目的不罷休的精神卻是日積月累磨煉出來(lái)的。今天，我們借助《梵高傳》來(lái)體驗(yàn)一下畫(huà)家們忘我的精神境界。
熟悉課文、掌握字詞、理清結(jié)構(gòu)的任務(wù)。
二、整體感知
l．梵高全名溫森特·梵·高，荷蘭畫(huà)家，出生于荷蘭的津德?tīng)柼�，一生酷�?ài)繪畫(huà)，是畫(huà)壇上產(chǎn)生重要影響的革新者。他主要活躍在法國(guó)，其繪畫(huà)創(chuàng)作主張色彩的突變和內(nèi)容的深刻。1890年自殺，年僅37歲，是畫(huà)壇的傳奇人物。他的作品生前不被人們重視，但在他死后，其作品的高超價(jià)值才被人們所發(fā)現(xiàn)，使梵高成為19世紀(jì)享譽(yù)歐洲的一顆最輝煌的巨星。
2．本文選自美國(guó)傳記文學(xué)作家歐文·斯通的《梵高傳》。梵高在經(jīng)歷了兩次戀愛(ài)挫折之后，回到故鄉(xiāng)紐恩南，和家人住在一起，但是他與眾不同的生活方式是那些世俗的人所不能接受的，甚至他的家人也因怕他會(huì)破壞家庭名聲而不愿他回家。其間他父親去世，他被妹妹趕出家門(mén)，租住在一個(gè)教堂看守人家中。牧師煽動(dòng)鎮(zhèn)上的人驅(qū)逐他，誣蔑他，但是樸實(shí)的農(nóng)民接受他，讓他自由地畫(huà)，耐心地給他做模特兒。終于，在他即將被趕出鎮(zhèn)子的最后時(shí)刻，他畫(huà)出了傳世佳作《吃土豆的人》，這幅畫(huà)體現(xiàn)了資本主義萌芽時(shí)期農(nóng)民的生活狀況和安于天命、不知反抗的精神面貌，即本文記述的這一段生活。
3．請(qǐng)幾位同學(xué)串讀課文，其他人了解課文內(nèi)容，并掃除文字障礙。
（字詞略）
三、閱讀分析
1．劃分全文的層次結(jié)構(gòu)。
第一部分（第1一6自然段）：梵高被驅(qū)逐，但他堅(jiān)定作畫(huà)目標(biāo)。
第二部分（第7一27自然段）：梵病專(zhuān)心作畫(huà)，廢寢忘食。
這—部分又可分成四個(gè)層次：（第7－15自然段）開(kāi)始創(chuàng)作。（第16自然段）反復(fù)修改。（第17－19自然段）最后一天的繪畫(huà)。（第20一27自然段）名畫(huà)誕生。這四個(gè)層次中，除第二層略寫(xiě)外，都對(duì)梵高進(jìn)行了細(xì)致入微的描寫(xiě)。
第三部分（第28自然段）：離開(kāi)紐恩南。
全文圍繞著《吃土豆的人》的創(chuàng)作經(jīng)過(guò)，淋漓盡致地展現(xiàn)了梵高對(duì)藝術(shù)的不懈追求和忘我執(zhí)著的獻(xiàn)身精神。在作者的筆下，梵高的形象是那樣的清晰深刻，而在行文安排上，緊緊圍繞作畫(huà)選材，每一處筆墨都體現(xiàn)梵高的精神，線(xiàn)索明晰，結(jié)構(gòu)緊湊，突出主題。
2．文章對(duì)梵高進(jìn)行了哪些描寫(xiě)來(lái)反映人物的性格，記述他的生活？讀出你認(rèn)為最有代表性的語(yǔ)段。
提示：有語(yǔ)言、動(dòng)作，特別是心理描寫(xiě)。本文特別注意了人物心理的挖掘和揣摩，從而更好地再現(xiàn)了梵高的生活，我們?cè)谧x書(shū)中應(yīng)特別注意體會(huì)這一特點(diǎn)。
3．引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步熟悉課文內(nèi)容，揣摩人物心理，把握性格特點(diǎn)。
四、布置作業(yè)
1．熟讀課文，為分析做準(zhǔn)備，精讀寫(xiě)得最精彩、最有回味價(jià)值的語(yǔ)段。
3．搜集有關(guān)梵高的資料，以加深對(duì)梵高的全面認(rèn)識(shí)。
第二課時(shí)
一、回顧導(dǎo)入
上節(jié)課我們整體感知了課文，分析了文章的結(jié)構(gòu)，理清了作者寫(xiě)作的思路，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇文章，看作者是怎樣通過(guò)描寫(xiě)來(lái)刻畫(huà)人物的。
二、精要分析
找出第4－5段體現(xiàn)梵高豐富的作畫(huà)內(nèi)容的語(yǔ)句。
提示：自“其中有織工和他的妻子”，……到“又一番風(fēng)光�！�
第4段中“整整兩年的艱苦勞作！成百件的習(xí)作！”一句中連用兩個(gè)感嘆句表達(dá)什么感情？
提示：這兩句是慨嘆，有雙重意味，有作者對(duì)梵高忘我作畫(huà)的慨嘆，也有梵高對(duì)自己兩年來(lái)作畫(huà)無(wú)數(shù)卻無(wú)名的慨嘆。
梵高作畫(huà)的最高追求是什么？請(qǐng)用原文中的詞句來(lái)回答。
提示：“抓住農(nóng)民住茅屋和煮土豆的那種精神”，“對(duì)農(nóng)民生活的概括”畫(huà)出“米萊的《晚鐘》”那樣的名作。
“邁著沉重的步子”中“沉重”指什么？
提示：雙重含義，一是因其背著很重的繪畫(huà)工具，所以步子沉重艱難；二是沒(méi)有好的繪畫(huà)立意而心情沉重。
“一怒之下把他的油畫(huà)付之一炬”說(shuō)明了什么？
提示：說(shuō)明了梵高對(duì)自己的畫(huà)作要求盡善盡美，他執(zhí)著的追求不容許有絲毫的瑕疵。
此段中用到哪些描寫(xiě)方法來(lái)刻畫(huà)梵高，展現(xiàn)他是一個(gè)怎樣的人？
提示：有行動(dòng)描寫(xiě)，如“他收拾好畫(huà)架、顏料、畫(huà)布和畫(huà)筆，然后扛著這些東西，邁著
沉重的步子朝德格魯特家的小屋走去”。有心理描寫(xiě)，如“他希望這幅畫(huà)是表現(xiàn)這些體力勞動(dòng)者怎樣老老實(shí)實(shí)地掙得自己的食物的”。有語(yǔ)言描寫(xiě)，但不是主要描寫(xiě)。這些描寫(xiě)，特別是心理描寫(xiě)，直接反映了梵高熱愛(ài)繪畫(huà)，如饑似渴，面對(duì)自己的畫(huà)作要求幾乎達(dá)到了苛刻的程度。為了作畫(huà)，他可以廢寢忘食，不顧一切。他是一個(gè)完美主義的執(zhí)著追求者，有著鍥而不舍的頑強(qiáng)精神和意志。
文段用到了哪些表達(dá)方式？分別勾出來(lái)。
提示：有記敘、描寫(xiě)、議論。
文段中的描寫(xiě)是作者的構(gòu)想嗎？為什么？
提示：這些描寫(xiě)是作者在史實(shí)基礎(chǔ)上的合理想像和描述，而不是憑空的虛構(gòu)和幻想，更不是對(duì)生活中某類(lèi)人的共同點(diǎn)的典型集合。因?yàn)椋疚氖莻饔�，有忠于事�?shí)的特點(diǎn)。本文用到了文學(xué)化的手法來(lái)體現(xiàn)事實(shí)的內(nèi)容，是史料的真實(shí)性與描寫(xiě)的生動(dòng)性的完美結(jié)合。
其他語(yǔ)段不再—一舉例，學(xué)生的題目不一定能達(dá)到老師所要求的高度。這就需要老師善于捕捉學(xué)生擬題中的閃光點(diǎn)，將可用之處升華，從而達(dá)到突破教學(xué)難點(diǎn) 的目的。
三、總結(jié)、擴(kuò)展
總結(jié)略。
擴(kuò)展：讓同學(xué)們將自己搜集到的資料進(jìn)行交流。
四、布置作業(yè) （略）
《梵高傳（節(jié)選）》教學(xué)設(shè)計(jì)示例