(精)幼兒園大班社會教案：我的家鄉(xiāng)5篇
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，時常需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。教案要怎么寫呢？以下是小編精心整理的幼兒園大班社會教案：我的家鄉(xiāng)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園大班社會教案：我的家鄉(xiāng)1
設(shè)計意圖
我園位于著名的中國五金之鎮(zhèn)——大新，這里密布著大大小小的五金企業(yè)，許多幼兒的家長都從事五金生產(chǎn)。本次活動，圍繞本鎮(zhèn)的特色資源——五金，通過幼兒動手操作，認識幾種主要的五金工具的名稱及用途，通過家長的介紹、五金分布圖的演示等，讓幼兒了解家鄉(xiāng)特色，知道大新是中國五金之鎮(zhèn)，充分激發(fā)他們作為大新人的自豪之情，培養(yǎng)他們熱愛家鄉(xiāng)的情感。
活動目標
1.認識幾種常見的五金工具的名稱及用途，知道大新是中國五金之鎮(zhèn)。
2.能夠正確使用工具，學(xué)習(xí)保護自己，發(fā)展自我保護意識和能力。
3.為家鄉(xiāng)的五金工具遍布全國，遠銷海外而自豪。
活動準備
1.常用的五金工具及操作材料若干。
2.有關(guān)五金銷售網(wǎng)絡(luò)圖的課件。
3.中國地圖，幼兒家長的照片等。
活動過程
1.通過操作，讓幼兒認識幾種常見的五金工具的名稱及用途。
(1)介紹各種五金工具、布置幼兒要完成的任務(wù)，與幼兒共同討論要注意的安全事項。
師：今天，娃娃家來了許多客人，主人有許多準備工作來不及做，想請小朋友用工具來幫忙。
①介紹要進行的準備工作及需要使用的工具：用餐具刀切黃瓜片;用刨子刨胡蘿卜絲;用鉗子剪斷各種顏色的鉛絲，制作手工;用榔頭制作凳子;用螺絲刀擰螺絲做玩具等。
�、谟懻撌褂霉ぞ邥r的安全事項。如：使用刨子時手離刨子遠一些;用榔頭釘釘子時要借助扶釘器等。
(2)幼兒分組進行操作，教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒正確、安全地使用工具。
(3)幼兒集中討論，介紹自己使用的工具及操作的方法、成果。
(4)教師小結(jié)：這些工具都是用各種金屬制作的，有一個統(tǒng)一的名稱叫五金工具。
2.請家長介紹，讓幼兒了解大新是中國五金之鎮(zhèn)。
(1)展示包裝盒，讓幼兒了解這些五金工具都是大新鎮(zhèn)生產(chǎn)的。
師：今天，老師還給小朋友帶來了許多工具，它們都穿上了漂亮的包裝衣服。在這些包裝上，老師發(fā)現(xiàn)了一個小秘密。原來，它們都是同一個地方生產(chǎn)的。你們猜猜是哪里?(出示“大新”字卡)
(2)請兩位在五金工具廠工作的家長介紹自己生產(chǎn)的一些特殊工具和生產(chǎn)情況。
(3)出示大新鎮(zhèn)五金工具廠統(tǒng)計圖表，讓幼兒知道大新是中國五金之鎮(zhèn)。
3.介紹大新生產(chǎn)的五金工具遍布全國，遠銷海外。
(1)請幼兒介紹自己的家長將五金工具銷售到了哪里，將家長的照片貼在地圖上。
師：這么多五金工具，我們大新人自己用得完嗎?用不完，這些工具都到哪里去了呢?我們班有的小朋友的家長就是生產(chǎn)五金工具的，請他們來介紹一下，生產(chǎn)的五金工具到哪里去了。
(2)課件演示五金銷售網(wǎng)絡(luò)圖，激發(fā)幼兒的自豪感。
課件演示：五金工具銷售到全國各地，遠銷100多個國家。
師：我們大新鎮(zhèn)真不了起，現(xiàn)在我們大新鎮(zhèn)已被評為中國五金之鎮(zhèn)，我們大新人真能干，你們也是大新人，你覺得心情怎么樣呢?
4.結(jié)束活動。
幼兒念兒歌《我愛五金 我愛大新》，表達對大新人、對家鄉(xiāng)的贊美。
活動反思
1.對活動選材的思考。
在選材上，如何使本次活動在突出主題的情況下，又能提高幼兒的經(jīng)驗和能力，是我們一直在思考的問題。本次活動主要以情感的激發(fā)為主線，讓幼兒在了解大新特色、現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，油然而生對家鄉(xiāng)的.熱愛和作為大新人的自豪。在籠統(tǒng)了解大新的五金產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，深人挖掘其中的教育因素和教育價值。我們對本鎮(zhèn)現(xiàn)有的五金資源狀況進行調(diào)查、研究與分析，篩選出適合幼兒年齡特點和生活經(jīng)驗的五金主題活動。
2.對活動材料的思考。
大新鎮(zhèn)生產(chǎn)的工具種類之繁，讓我們感到眼花繚亂。在本次活動中，我們只是選取了幾樣日常生活中常見、常用的工具作為幼兒操作的材料，這些工具的名稱和使用方法，幼兒在平時的生活中經(jīng)常能夠接觸到。另外，還有更多的工具，它們的名稱、種類、使用方法是幼兒甚至是教師也不熟悉、不了解的，對于這些材料是否應(yīng)該選用到幼兒園特色研究中來，以及如何合理地選擇、應(yīng)用，將是我們今后研究的重點。
3.對活動安全性的思考。
榔頭、螺絲刀、西餐刀這些工具，在平時看來是幼兒操作的禁忌，因為它們帶有一定的安全隱患。在日常生活中，幼兒使用的機會也是不多的。因此，在將這些工具運用到活動時，我們對可能存在的安全隱患做了一些處理。如：選用口不鋒利的西餐刀，榔頭配上扶釘器使用，并在活動中與幼兒共同討論應(yīng)注意的安全事項，讓每個幼兒在操作中既大膽又細心。幼幼兒園的一切教育活動均應(yīng)以確保幼兒的安全為前提開展，但我們不可能因為幼兒學(xué)走路會摔跤，就永遠把他抱在懷里。幼兒有學(xué)習(xí)使用部分工具的能力，要保證幼兒安全使用，關(guān)鍵在于教師對材料的選擇、防護措施的使用和方式、方法的引導(dǎo)。
幼兒園大班社會教案：我的家鄉(xiāng)2
設(shè)計意圖
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：幼兒園應(yīng)充分利用社會資源，引導(dǎo)幼兒實際感受家鄉(xiāng)的豐富資源與優(yōu)秀，感受家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展。
我們的家鄉(xiāng)新疆，有著悠久的文化歷史。不僅自然風(fēng)光優(yōu)美，而且物產(chǎn)豐富，特產(chǎn)也特別多。有許多的中國之最、世界之最都聞名遠近。許多游客都慕名而來、盡興而歸。
作為新疆的孩子，有些孩子對家鄉(xiāng)比較陌生。就算有些了解的，也不會分享。 因此，我便思考如何讓孩子以他們的思維方式認知家鄉(xiāng)介紹家鄉(xiāng)。激發(fā)幼兒為自己是個新疆人而自豪，從而產(chǎn)生對家鄉(xiāng)的熱愛之情。
大班幼兒處在5-6歲這一階段。他們有強烈的好奇心；自尊心；很愿意與其他小朋友在一起玩耍和競爭。他們的思維認知活動，總是由活動和動作引起的，而思維缺乏可逆性。對于這樣特點的幼兒，必須要運用多種手段發(fā)展兒童的感知能力。利用生活情境、采用游戲手段、通過體驗、內(nèi)化、強化來開展各種認知活動。
活動目標
1．熱愛家鄉(xiāng)、對自己是新疆人感到驕傲。
2．了解新疆的一些重要成就，知道與新疆相關(guān)的人物、事物。
3． 能感受到家鄉(xiāng)的發(fā)展變化并為此感到高興。
重點難點
了解新疆的一些重要成就，知道與新疆相關(guān)的人物、事物。
能感受到家鄉(xiāng)的`發(fā)展變化并為此感到高興。
活動準備
PPT文稿、《我愛雪蓮花》歌曲、阿迪力視頻、阿里木視頻、《我的家鄉(xiāng)》數(shù)字故事、記分牌、選手胸牌。
活動過程
�。ㄒ唬╅_始部分
教師：“今天，崔老師想和大班的朋友們再玩兒一下猜猜樂游戲。”
教師：“我們分為藍隊和紅隊進行比賽，請自由分組。你是哪一組的就佩戴哪一組的號牌�！薄艾F(xiàn)在請小選手們上場！”
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1.幼兒分成兩組進行比賽。并由幼兒商量比賽規(guī)則。
教師分別出示“葡萄”“石榴”“大巴扎”“紅山”“阿凡提”“雪蓮花”“阿迪力”“阿里木”的圖片請幼兒描述特征。
要求：兩組每次各派一名幼兒輪流參賽，其余幼兒提供信息，猜對得分，如果提供信息的幼兒直接說出謎底則減分。
師：“我已經(jīng)把所有要猜的東西放在大屏幕里了。來猜謎的孩子要背對大屏。坐在座位上的朋友們?nèi)蝿?wù)很重的，要通過你們的語言或者動作去描述這個東西的最大特點。比如打一個什么？什么顏色，什么形狀等等。”“可是這個圖片上物品的名字可以直接說出來嗎？”最重要的信息：所有的圖片都與新疆有關(guān)。
2.觀看阿迪力高空達瓦孜視頻。
提問：
�。�1）看完來自新疆的高空王子的表演，你有什么感覺？
（2）吉尼斯世界紀錄是什么意思？
3.觀看阿里木感動中國領(lǐng)獎視頻。
提問：
�。�1）為什么要流淚？
（2）當我們新疆人在感動中國的領(lǐng)獎臺上時，你有什么感覺？
4.我對家鄉(xiāng)的心里話。
教師播放數(shù)字故事《我的家鄉(xiāng)》
�。ㄈ┙Y(jié)束部分
師幼共同合著《新疆吆喝》的音樂，跳舞結(jié)束活動。
師：“親愛的孩子們，今天我們一起了解了這么多和家鄉(xiāng)新疆有關(guān)的事，希望我們的家鄉(xiāng)越來越好，新疆亞克西！”“讓我們一起給我們的家鄉(xiāng)送一個祝福吧！”
活動總結(jié)
《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》社會領(lǐng)域的目標中指出：5-6歲的幼兒應(yīng)知道自己的民族，知道中國是一個多民族的國家，還能說出自己家所在的省、市名稱。知道家鄉(xiāng)的代表性特征。本次活動體現(xiàn)了《指南》精神，讓幼兒在活動中更了解自己生活的社會環(huán)境，為孩子進入社會打下一定的認知基礎(chǔ)，使孩子更關(guān)心、更愿意了解身邊的人與事。
本活動來自于幼兒生活的周圍環(huán)境，是幼兒所熟悉的但又是相對零散的知識經(jīng)驗。在日常生活中，幼兒通過與自然、成人，社會的交往與接觸，取得了對家鄉(xiāng)較感性、零散、片面的生活知識經(jīng)驗。通過本次活動，不但使幼兒對家鄉(xiāng)的已知經(jīng)驗得到了進一步梳理，而且通過交流與討論，使幼兒學(xué)會了分享彼此的知識經(jīng)驗，體驗到交流分享的樂趣。
大班幼兒有根據(jù)圖片或其他信息自主表達的能力，活動中給與幼兒充分的自主表達的時間。孩子在個別交流、集體交流的過程中，我關(guān)注幼兒用完整的語言表達自己的想法和結(jié)果，培養(yǎng)幼兒大膽表達的能力。
在社會活動中我避免了過多說教與灌輸，選擇了適合孩子年齡特點的教學(xué)方法：知識點與多媒體的有機結(jié)合、動與靜的學(xué)習(xí)方法相結(jié)合，始終吸引著孩子的注意力。
我的提問、談話、交流和講解語言可以更加精煉，更適合幼兒的傾聽習(xí)慣。
幼兒園大班社會教案：我的家鄉(xiāng)3
活動設(shè)計背景
對于生活在民族地區(qū)的幼兒來說，教育活動的開展圍繞著本民族的本土特色進行將使孩子的需求和興趣點。
活動目標
1、通過欣賞、觀察引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的美培養(yǎng)幼兒的審美情趣。
2、引導(dǎo)幼兒大膽的抒發(fā)自己對家鄉(xiāng)的熱愛之情，通過當導(dǎo)游描述家鄉(xiāng)美景從而培養(yǎng)幼兒的表達能力。
3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
教學(xué)重點、難點
教學(xué)重點;幼兒能用通順的語言來描述家鄉(xiāng)。
教學(xué)難點：幼兒能用一些描寫美景的詞語來描述家鄉(xiāng)的美景。
活動準備
1、康定的幾處風(fēng)景圖片。
2、 康定情歌輕音樂。
3、 兔八哥圖片。
活動過程
(活動過程的表述不必詳細到將教師、學(xué)生的所有對話、活動逐字記錄，但是應(yīng)該把活動的主要環(huán)節(jié)很清楚地再現(xiàn)，即開始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。注：重點表述基本環(huán)節(jié))
一、引入：播放《康定情歌》輕音樂讓幼兒欣賞歌曲的基礎(chǔ)上老師開始進行語言引入并播放音樂和康定的風(fēng)景圖片：康定是一座美麗的溜溜的城四季如畫，康定情歌更是傳遍了祖國的大江南北小朋友們我們就生活在這樣一個風(fēng)景如花的溜溜城里真幸福。
二、情景創(chuàng)設(shè)出示兔八哥圖片：昨天動畫城的兔八哥給我打來電話說他想來康定旅游可是沒有導(dǎo)游，老師想推薦我們班的.一位小朋友做他的導(dǎo)游來為他介紹一下我們的家鄉(xiāng)。
三、我是家鄉(xiāng)小導(dǎo)游：
活動要求：
1、小組內(nèi)夸夸自己的家鄉(xiāng)并推選出一位代表上臺來介紹。
2、主要介紹家鄉(xiāng)的美景可以根據(jù)老師剛才展示的圖片進行介紹。
3、在介紹中可以借助老師來為你的介紹添彩。
四、評選出兔八哥的小導(dǎo)游。
五、自由活動：
我要大聲對家鄉(xiāng)說
六、結(jié)束部分：
語言引導(dǎo)幼兒用歌聲的形式來表達對家鄉(xiāng)美的贊美。
教學(xué)反思
通過上《我的家鄉(xiāng)》這堂課后讓我有一下反思：
1、課前準備還應(yīng)準備一些人文圖片這樣可以使幼兒的表達面更廣一些。
2、幼兒在當小導(dǎo)游這一部分時可以給幼兒設(shè)計一些區(qū)域角這樣更直觀。
3、在教學(xué)活動中鼓勵學(xué)生并幫助那些詞語匱乏的幼兒在介紹時“老師和你一起為你的介紹添添彩好嗎?”
4、整個教學(xué)中有師生的互動但比較欠缺主要一幼兒為主。
如果讓我重新再上一次我會在開課時用故事的形式來進行開課并且在教學(xué)環(huán)節(jié)上注重幼兒的個體差異進行教學(xué)在活動中多注入一些游戲活動讓幼兒在一個輕松愉快的氛圍里學(xué)習(xí)活動。
幼兒園大班社會教案：我的家鄉(xiāng)4
教學(xué)目標：
1. 學(xué)會表達自己的家鄉(xiāng)在哪里，家鄉(xiāng)的特點和文化等。
2. 能夠感受和了解不同地域的差異，培養(yǎng)對家鄉(xiāng)的熱愛和感情。
3. 培養(yǎng)學(xué)生的社交能力，讓孩子們在團隊中相互交流和幫助。
教學(xué)準備：
1. 繪本《啊，我的家鄉(xiāng)》
2. 一幅描繪家鄉(xiāng)特色景觀的圖片和相關(guān)的文物。
3. 一些貼紙、彩筆、顏色紙等DIY材料。
教學(xué)過程：
1. 聽繪本故事《啊，我的家鄉(xiāng)》
2. 孩子們分組，按照家鄉(xiāng)所在地域組隊，將自己的家鄉(xiāng)和文化等特點介紹給團隊。
3. 學(xué)生DIY自己的`家鄉(xiāng)特色，可以是折紙、貼畫或是其它主題活動等。
4. 教師帶領(lǐng)學(xué)生一起觀看和分享家鄉(xiāng)特色景觀的圖片，然后與學(xué)生一起討論文物和歷史遺跡等。
5. 教師組織學(xué)生分享自己喜歡的家鄉(xiāng)小吃、民俗和節(jié)日等特色文化。
6. 教師可以組織學(xué)生用手機或平板電腦等設(shè)備拍攝自己的家鄉(xiāng)圖片，用PPT或相冊的形式進行展示。
教學(xué)反思：
通過這樣的教學(xué)活動，孩子們既能夠了解到自己家鄉(xiāng)的特點和文化等，也能夠了解到其他地域的差異和異域風(fēng)情。此外，通過小組合作，孩子們的社交能力和合作意識也得到了提高。
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活動名稱：我的家鄉(xiāng)風(fēng)情展示
活動目標：通過展示我的家鄉(xiāng)的風(fēng)俗、文化和地理景觀，讓孩子們了解和認識自己的家鄉(xiāng)，增強他們的家鄉(xiāng)歸屬感和自豪感，同時培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作精神和表現(xiàn)能力。
活動準備：
1.準備幻燈片、圖片、視頻等展示材料，介紹家鄉(xiāng)的風(fēng)俗、文化和地理景觀。
2.準備展示用具，如地圖、小模型等輔助展示。
3.準備音樂、舞蹈等表演道具。
4.準備制作手工、繪畫等活動道具。
活動流程：
1.介紹活動主題，并引導(dǎo)孩子們回憶自己的家鄉(xiāng)，分享家鄉(xiāng)的一些特色與美景。
2.引導(dǎo)孩子們觀看展示材料，了解家鄉(xiāng)的風(fēng)俗、文化和地理景觀，鼓勵他們表達自己的看法和感受。
3.分組活動，讓孩子們分組制作展示用具，可以是手工、繪畫等形式。
4.表演環(huán)節(jié)，讓孩子們表演自己家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)舞蹈、歌曲等，展示家鄉(xiāng)的文化特色和風(fēng)情。
5.游戲環(huán)節(jié)，設(shè)計一些與家鄉(xiāng)相關(guān)的游戲，讓孩子們在游戲中深入了解家鄉(xiāng)。
6.總結(jié)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)孩子們回顧整個活動，分享他們的感受和收獲。
活動延伸：
1.可以邀請家長來參與活動，讓他們分享自己的家鄉(xiāng)故事和經(jīng)歷。
2.可以組織孩子們?nèi)ゼ亦l(xiāng)實地考察，在現(xiàn)場了解更多有關(guān)家鄉(xiāng)的歷史文化和地理特色。
3.可以讓孩子們錄制一段視頻，介紹自己的家鄉(xiāng)，并發(fā)給其他幼兒園的孩子，讓大家互相了解彼此的家鄉(xiāng)。
幼兒園大班社會教案：我的家鄉(xiāng)5
教學(xué)目標：
1.了解家鄉(xiāng)的概念，并能指認家鄉(xiāng)所在的位置。
2.綜合運用色彩、圖形、文字等多種表現(xiàn)手段概述家鄉(xiāng)的自然、人文景觀。
3.通過家鄉(xiāng)文化的講解和互動，增進幼兒們對家鄉(xiāng)文化的了解，激發(fā)幼兒們對家鄉(xiāng)的熱愛情感。
教學(xué)重點：
1.讓幼兒理解家鄉(xiāng)的概念，明確家鄉(xiāng)所在的位置，了解家鄉(xiāng)的基本情況。
2.鍛煉幼兒的觀察能力和表現(xiàn)能力，綜合運用色彩、圖形、文字等多種表現(xiàn)手段概述家鄉(xiāng)的自然、人文景觀。
教學(xué)難點：
1.如何讓幼兒綜合運用色彩、圖形、文字等多種表現(xiàn)手段概述家鄉(xiāng)的自然、人文景觀。
2.如何通過互動的`方式激發(fā)幼兒對家鄉(xiāng)文化的了解。
教學(xué)準備：
1.圖片、PPT等教學(xué)輔助工具。
2.家鄉(xiāng)文化材料。
3.繪畫、剪貼等手工材料。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
1.唱歌《我的家鄉(xiāng)》，讓孩子們了解家鄉(xiāng)的概念和意義。
2.出示一張地圖，讓孩子們找出自己家的位置，然后找到自己所在的城市，最終找到自己的家鄉(xiāng)。
二、情境引入
出示一張家鄉(xiāng)的圖片，介紹自己的家鄉(xiāng)，讓孩子們感受家鄉(xiāng)的自然、人文景觀。同時，也可以讓孩子們用自己的語言和表現(xiàn)方式介紹自己的家鄉(xiāng)。
三、學(xué)習(xí)重點
1.讓孩子們綜合運用色彩、圖形、文字等多種表現(xiàn)手段，繪制自己家鄉(xiāng)的自然、人文景觀。
2.讓孩子們了解家鄉(xiāng)的文化，用互動的方式激發(fā)幼兒們對家鄉(xiāng)文化的了解。
四、學(xué)習(xí)難點
1.通過繪畫、剪貼等手工材料，讓孩子們綜合運用色彩、圖形、文字等多種表現(xiàn)手段概述家鄉(xiāng)的自然、人文景觀。
2.通過互動的方式，讓孩子們了解家鄉(xiāng)文化，激發(fā)幼兒們對家鄉(xiāng)的熱愛情感。
五、課堂互動
1.以游戲的形式，了解家鄉(xiāng)的文化。
2.通過互動的方式，展示孩子們繪制的家鄉(xiāng)景觀和文化。
六、課堂總結(jié)
1.讓孩子們回顧學(xué)習(xí)內(nèi)容，鞏固所學(xué)知識。
2.回答家鄉(xiāng)相關(guān)的問題，讓孩子們對家鄉(xiāng)的文化有一個更加全面的認識。
七、作業(yè)布置
1.讓孩子們繼續(xù)繪制自己家鄉(xiāng)的自然、人文景觀，并以文字的形式介紹自己家鄉(xiāng)的特色文化。
2.讓孩子們編寫一篇小文章，描述自己對家鄉(xiāng)的感受和認識。
教學(xué)反思
通過這次課程的設(shè)計，孩子們可以對家鄉(xiāng)的自然、人文景觀和文化有一個更加深入的認識，增強孩子們對家鄉(xiāng)的熱愛情感。同時，通過繪畫、游戲、互動等多種方式的結(jié)合，讓孩子們的學(xué)習(xí)過程更加生動、有趣，加強孩子們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。
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