長江之歌音樂教案

長江之歌音樂教案

　　作為一名教師，總歸要編寫教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編為大家整理的長江之歌音樂教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

長江之歌音樂教案1

　　課題：

　　長江之歌

　　課時(shí)：

　　兩課時(shí)

　　教具：

　　磁帶、錄音機(jī)、幻燈片、幻燈機(jī)、投影片、投影儀、錄像帶、錄像機(jī)、黑板、鋼琴、銀幕。

　　教學(xué)目的：

　　1、通過對《長江之歌》的學(xué)習(xí)，從音樂的角度聯(lián)系地理上祖國的山川地貌；歷史上的榮辱興衰；文學(xué)史詩人詠長江的名言佳句，結(jié)合先進(jìn)的現(xiàn)代教育媒體，把視與聽、音樂的與非音樂的，直接的與間接的知識點(diǎn)融匯貫通，激發(fā)同學(xué)們的愛國之情。

　　2、《長江之歌》采用了什么樣的典型的創(chuàng)作方法。(重復(fù)與對比)它們的運(yùn)用在音樂作品中起到了什么樣的作用?

　　教材分析：

　　《長江之歌》是一首抒情風(fēng)格的進(jìn)行曲。它們氣勢宏大，舒展起伏的旋律形象地描繪了長江的波瀾壯闊、曲折回轉(zhuǎn)的情景，樂曲用單三部曲式寫成A+B+A+尾聲的結(jié)構(gòu)。

　　教學(xué)過程：

　　一、課前音樂：播放錄像專題電視連續(xù)節(jié)目《話說長江》插曲《江河萬古流》

　　二、組織教學(xué)(略)

　　三、導(dǎo)入新課

　　1、導(dǎo)入：長江與黃河是炎黃子孫的母親河，是中華民族的搖籃，她們哺育了江河沿岸的億萬華夏人民。以前我們接觸過描繪黃河的作品。(提問：請學(xué)生搶答是哪一部作品，作者是誰?［《黃河大合唱》光未然詞冼星海曲］)今天讓我們來看另一條母親河、她就是我國第一大河——長江。

　　2、提問：哪些同學(xué)去過長江邊?結(jié)合學(xué)生對親歷長江邊的感受，穿插兩首唐代詩人漫步長江邊時(shí)吟誦的詩句。

　　其一：“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來�！薄�—唐·杜甫《登高》

　　其二：“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流�！薄�—唐·李白《送孟浩然之廣陵》

　　其中穿插放映兩張攝影作品(幻燈片)

　　3、點(diǎn)題并板書：長江之歌

　　4、集體朗讀歌詞

　　5、在歌詞的第一句中唱到：“你從雪山走來”是哪一座山?你向東海奔去，那入�？谟衷谑裁吹胤�?(學(xué)生回答。教師給予評價(jià)并加以必要的補(bǔ)充)。(打開投影儀，放下銀幕，打出“萬里長江圖”投影片)。

　　備知識點(diǎn)：

　　源頭：青海省青藏高原唐古拉山脈的格拉丹東雪山

　　河流全長6340Km是世界第三大河，我國第一大河

　　附：世界河流的排名

　　第一，尼羅河(非洲埃及)；第二，亞馬遜河(南美洲巴西)；第三，長江(亞洲，中國)流域面積達(dá)180萬平方公里，居全國之首。

　　流經(jīng)九省二市分別是：(指著地圖)青海→四川→西藏→云南→重慶→湖北→湖南→安徽→江西→江蘇→上海入�？冢�經(jīng)上海吳淞口入東海

　　南宋時(shí)，長江以北被金人占領(lǐng)，當(dāng)時(shí)政治改革家、文學(xué)家王安石在憂憤、抑郁之情下寫下詩一首“京口瓜洲一水間，中間只隔數(shù)重山。春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還�！�

　　注解：京口：鎮(zhèn)江。一水：長江。數(shù)重山：金山，樵山等。

　　6、完整的欣賞《長江之歌》(錄音、磁帶)聽完之后，憑記憶唱一唱，哪一句印象最深刻看譜視唱，在書上標(biāo)記出有幾處出現(xiàn)這一句(4處)

　　7、此曲典型的音樂創(chuàng)作手法采用了音樂素材的重復(fù)與對比。

　　知識點(diǎn)：音樂與其它藝術(shù)形式的區(qū)別：音樂：時(shí)間的藝術(shù)。繪畫、攝影、雕塑、建筑等；空間的藝術(shù)。

　　音樂是轉(zhuǎn)瞬即逝的，它有時(shí)間限制，美術(shù)作品可以一覽無余，整體到細(xì)部反復(fù)欣賞。其有很大的自由性，而音樂只能隨著時(shí)間的推移，一步步地由局部到整體按順序欣賞。這便增加了欣賞理解的困難，作曲家為了統(tǒng)一作品風(fēng)格，加深主題印象，常常使用重復(fù)或變化重復(fù)的手法。

　　但如果只有重復(fù)便會給人以單調(diào)乏味的感覺(好處：統(tǒng)一)。例：《長江之歌》中的兩句，第二句是第一句的變化重復(fù)。反之一味地進(jìn)行對比，只會讓人覺得花哨瑣碎，沒有主體。如進(jìn)行適當(dāng)?shù)膶Ρ�，則會給人以一種新鮮感，(統(tǒng)一中見變化)。對比例：第二段(B)第二句在旋律、節(jié)奏和句法上都有所改變，第一句與第二句形成了對比。

　　課堂提問：音樂素材發(fā)展的兩種重要基本手法是什么?重復(fù)統(tǒng)一加深印象，對比變化新的感覺(動力)通過段落，句法，節(jié)奏的平衡和變化。

　　8、歌曲分析

　　此曲為大調(diào)式，單三部曲式。

　　A Ｂ Ａ’ 尾聲

　　a+a‘ b+c a+a’‘

　　4 4 4 4 4 4 ４

　　A段是對長江豐采的描繪，由兩個(gè)平行結(jié)構(gòu)的弱抑起樂句構(gòu)成，順口易記，深刻凝練。第三、七節(jié)的大跳七度。使曲調(diào)迭宕起伏，更突出長江一瀉千里蜿蜒奔騰，東去大海的形象和非凡氣概。B段是對長江力量的闡述，樂句改用強(qiáng)拍起，顯得鮮明直接，附點(diǎn)四分音符的運(yùn)用使旋律更為親切流暢。第一句強(qiáng)調(diào)V-I的進(jìn)行。給人以清新的感受。第二句節(jié)奏與第一句大致相同，前兩節(jié)提高了三度。

　　后兩節(jié)構(gòu)成反向模仿，造成“一浪比一浪高”的趨勢。

　　第二句末的“6”音是全曲最高音猶如掀起滔天巨浪，把歌曲推向高潮。

　　A段是對長江的歌頌和贊美，除第二句末略有不同之外，基本上是A段的重復(fù)。

　　尾聲運(yùn)用歌曲開頭的動機(jī)“345”發(fā)展而成。是對長江依戀與贊頌之歌的進(jìn)一步抒發(fā)最后終上在主和弦的三度音止。貼切而不落俗套，傳神而竟境深遠(yuǎn)。

　　重點(diǎn)：了解重復(fù)和對比是音樂作品發(fā)展的兩大基本法則。此點(diǎn)應(yīng)貫穿始終。B段的變化與A段在節(jié)奏、旋律、句法等方面的不同之處，唱詞時(shí)，結(jié)合歌曲分析讓學(xué)生感受重復(fù)深化主題的功用和對比手法產(chǎn)生的`新穎感。

　　分析題：《長江之歌》重復(fù)之處如此之多，為什么又這樣美?假如設(shè)計(jì)B段也一直重復(fù)好不好?(學(xué)生課堂討論)

　　注意事項(xiàng)：

　�、貯段與A’段的第二句略有不同，應(yīng)加以區(qū)別，防止混淆。

　�、谇�中長音有二拍、三拍、四拍，要求劃拍視唱，嚴(yán)格唱準(zhǔn)各音符時(shí)值。

　�、鄹鶕�(jù)結(jié)構(gòu)分段習(xí)。

　　④介紹詞曲作者，王世光(曲)胡宏偉(詞)及簡單介紹創(chuàng)作花絮。

　　四、分析總結(jié)

　　(板書略)在圖表結(jié)構(gòu)上反映，重復(fù)與對比的手法。(可以圖像表示)師生合作完成。

　　總結(jié)(投影)

　　A、對長江豐采的描繪。

　　B、對長江力量的闡述：細(xì)膩、柔和，力度；波瀾壯闊(高潮)具有推動力。

　　c、對長江的歌頌與贊美

　　尾聲、對長江的依戀與贊頌之情，進(jìn)一步抒發(fā)。

　　在九八年的夏天，我們經(jīng)歷了一場戰(zhàn)斗。“敵人”就是長江。怎么“母親河”是“敵人”?你或許要問。她曾安靜地流淌著。哺育了千萬人民，灌溉著良田萬頃，滋潤了兩岸的泥土，我們吮吸著她的乳汁，沐浴著她的恩澤。忽然她卻勃然大怒，掀起駭人的滔天巨浪。沖走了房舍與家畜，無情地卷走了親愛的家人，這是為什么?這其中有一部分自然因素，但更多的是人為造成的傷害，濫砍亂伐，隨意破壞自然生態(tài)環(huán)境，讓人們嘗盡了惡果，同學(xué)們！我們要愛護(hù)我們的地球，關(guān)注我們的生存環(huán)境，愛護(hù)我們的母親河，我們賴以生存的生命之源，一起攜手共建美好家園。

長江之歌音樂教案2

　　一、 教學(xué)內(nèi)容

　　小學(xué)語文蘇教版第十一冊《長江之歌》第二課時(shí)。

　　二、 教學(xué)目標(biāo)

　　1、 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、 通過理解詩歌的語言和吟誦詩句，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情，培養(yǎng)審美情趣。

　　三、 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　通過對詩句的品讀，理解“為什么說長江是無窮的源泉？為什么說長江具有母親的情懷？”

　　四、 課前活動

　　詩朗誦《太陽跳出了東海》

　　談話：我們要樹立這樣的信念，今天的我得比昨天的我更加出色更加優(yōu)秀！

　　五、 教學(xué)過程

　�。ㄒ唬�導(dǎo)入

　　《長江之歌》將把我們帶到大江上，江水浩浩蕩蕩，奔騰不息，江上船只往來，一片繁忙，心中不禁涌動起無限的激情與豪邁。

　　播放《長江之歌》VCD，教師共同欣賞。

　　（二）質(zhì)疑

　　1． 歌中哪句詩貫通全詩？

　　2． 指導(dǎo)朗讀：我們贊美長江，你是無窮的源泉；

　　我們依戀長江，你有母親的情懷。

　　3． 生提問并將問題寫到黑板上。

　　4． 以小組為單位選擇問題先放聲朗讀然后展開討論。

　　（三）交流

　　1． 交流匯報(bào)“為什么說長江是無窮的源泉？”

　　教師相機(jī)展示多媒體課件幫助學(xué)生加深理解。

　　2． 交流匯報(bào)“為什么說長江具有母親的`情懷”

　　生生，師生相互交流、補(bǔ)充。

　�。ㄋ模┛偨Y(jié)

　　長江在我們的眼里已經(jīng)不僅僅是一條雄偉壯觀的大江，更象征著奔騰不息、與時(shí)俱進(jìn)、開創(chuàng)未來的時(shí)代精神。

　�。ㄎ澹┳鳂I(yè)：

　　我們的家鄉(xiāng)就在長江流域，你知道長江對家鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)、文化的影響嗎？建議你去了解一下�？梢圆殚嗁Y料，也可以采訪某位主管經(jīng)濟(jì)的領(lǐng)導(dǎo)。

長江之歌音樂教案3

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、知識與技能：學(xué)唱《長江之歌》，能以贊頌、贊美的情感背唱歌曲，知道影視音樂的概念、表現(xiàn)形式和內(nèi)容分類。

　　2、過程與方法：聆聽、演唱《長江之歌》，感受、體驗(yàn)影視主題歌或插曲在影視中的重要作用。

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：在感受、體驗(yàn)影視音樂中，喜歡影視音樂并產(chǎn)生繼續(xù)學(xué)習(xí)和了解的愿望。

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：能以贊頌、贊美的情感演唱歌曲《長江之歌》。

　　難點(diǎn)：

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、教師播放：電視劇《西游記》的場景音樂；《豬八戒背媳婦》、電視紀(jì)錄片《長江之歌》等影視音樂片段。

　�。�1）要求：同學(xué)們認(rèn)真聆聽，會唱的跟著哼唱。

　　（2）問題：這些音樂屬于哪個(gè)藝術(shù)門類？

　　（3）交流：影視音樂。

　　2、了解影視音樂的基本概念和內(nèi)容分類。

　�。�1）提問：什么是影視音樂？它包括哪些內(nèi)容？

　�。�2）交流：影視音樂就是電影、電視劇中的配樂和歌曲。歌曲包括主題歌和插曲；配樂包括主題音樂和場景音樂。

　　3、教師簡介《長江之歌》的有關(guān)內(nèi)容。

　　二、學(xué)唱歌曲

　�。ㄒ唬┙處煵シ乓魳贰堕L江之歌》，學(xué)生聆聽。

　　思考：歌曲給你的整體感受是什么？它分為幾段？

　　交流：歌曲給人以雄偉、開闊、激昂、莊嚴(yán)、抒情、贊美……的感覺。

　�。ǘ�）全體學(xué)生有感情朗誦歌詞。

　�。ㄈ�）學(xué)唱旋律

　　1、學(xué)生跟著教師的琴聲用“啦”唱第一樂段的旋律。

　�。�1）了解旋律的基本特點(diǎn)。

　　問題：請大家觀察曲譜的旋律和節(jié)奏有哪些特點(diǎn)？

　　交流：四個(gè)樂句都是弱起進(jìn)入。

　�。�2）、學(xué)生用充滿激情和贊頌的聲音唱旋律。

　　2、學(xué)唱第二段旋律

　�。�1）教師播放第二樂句旋律音樂，學(xué)生用“啦”跟唱。

　　提問：這段音樂與第一段音樂有哪些不同？他給你的感受是什么？

　　交流：附點(diǎn)音符比較多、音域比較寬廣；前后兩句給人親切抒情和精神飽滿的感覺。

　�。�2）教師指導(dǎo)學(xué)唱第二樂段旋律

　　a、用撘音階的方法演唱2 5 ，第三小節(jié) 3 5 1和第五小節(jié) 4 6 3，解決音準(zhǔn)問題。 b、用稍慢的速度、深情飽滿的聲音劃拍視唱。

　　3、學(xué)唱第三樂段旋律。

　�。�1）、教師帶學(xué)生用“啦”唱旋律。

　�。�2）觀察：這段旋律與第一段旋律之間有什么內(nèi)在的聯(lián)系？

　�。�3）交流：第三樂段是第一樂段的變化重復(fù)，表達(dá)了炎黃兒女對長江、對祖國的贊美、依戀之情。

　�。�4）學(xué)生跟教師的`琴聲視唱第三樂段的旋律。

　　4、學(xué)唱尾聲旋律

　�。�1）師生一起劃拍視唱尾聲旋律。

　�。�2）問題：尾聲旋律表達(dá)怎樣的情感？（是對長江的贊頌和依戀情感的進(jìn)一步抒發(fā)）

　　（四）完整演唱歌曲。

　　1、完整演唱歌曲的曲譜，整體感受歌曲的旋律特點(diǎn)和情緒情感。

　　2、填詞演唱歌曲

　�。�1）簡介曲作者，了解《長江之歌》的創(chuàng)作由來。

　　（2）完整演唱歌曲。（改正學(xué)生不足之處，）

　�。�3）教師伴奏，全體學(xué)生完整演唱歌曲。

　　（四）情感升華

　　1、教師提問：這是一首贊頌長江的歌曲，我們應(yīng)該用怎樣的聲音，怎樣的情感才能把歌曲演唱得更好?

　　2、學(xué)生結(jié)合對作品的理解和感受，思考并談?wù)勅绾胃�好變現(xiàn)歌曲。

　　3、教師鋼琴伴奏，學(xué)生用充滿感情和贊美的聲音演唱歌曲。

　　三、了解影視主題歌或插曲在影視中的作用

　�。ㄒ唬�對比欣賞動畫片《三個(gè)和尚》主題音樂視頻片段。

　　1、第一遍觀看無聲視頻。

　　2、第二遍觀看原聲視頻。

　　（二）問題：這是哪部動畫片的主題音樂？看了兩段視頻后有哪些不一樣的感受？

　　（三）師生交流：主題歌、片尾主題曲（它們可以高度概括影視劇的內(nèi)容，給人以非常強(qiáng)的藝術(shù)感染力）；插曲是影視劇情當(dāng)中出現(xiàn)的歌曲，他常出現(xiàn)在重要的場景中，并與劇中的情節(jié)發(fā)展緊密相關(guān)，用以表達(dá)劇中人物的情感。

　　四、課堂小結(jié)

　　師生回顧本節(jié)課的重點(diǎn)知識和內(nèi)容。

　　五、課后延伸

　�。ㄒ唬┯懈星楸吵�《長江之歌》

　�。ǘ�）搜集影視歌曲，唱一唱，體會歌曲在影視中的作用。

長江之歌音樂教案4

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1.通過學(xué)習(xí)本曲，感受長江的雄偉壯麗，增強(qiáng)對祖國大好河山的熱愛之情。

　　2.通過聆聽、小組討論的方法，完成作品的鑒賞，增強(qiáng)音樂鑒賞能力。

　　3.了解長江之歌背景，感受混聲四部合唱，并能夠用有感情哼唱歌曲，能夠用自己的方式表現(xiàn)作品熱愛祖國大好河山的情感。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　【重點(diǎn)】

　　聆聽并鑒賞歌曲，感受領(lǐng)唱與四部混聲合唱的歌曲特點(diǎn)。

　　【難點(diǎn)】

　　感受長江的宏偉壯麗，增強(qiáng)對祖國大好河山的熱愛之情。

　　三、教學(xué)過程

　　(一)新課導(dǎo)入

　　播放以長江之歌為背景音樂的《話說長江》電視劇短片，并提問：視頻中播放了哪些畫面?

　　學(xué)生自由回答。

　　教師總結(jié)：長江與黃河是我國古代文明的發(fā)祥地和中華民族繁榮昌盛的搖籃。中華文明因黃河、長江而誕生，又汲取了這兩條母親河的乳汁，在母親河的共同哺育下發(fā)展壯大、繁榮昌盛。她們哺育了江河沿岸億萬的華夏人民。順勢揭示課題《長江之歌》。

　　(二)初步感知

　　1.教師完整播放歌曲，并提問歌曲情緒是怎樣的?

　　學(xué)生自由回答。

　　教師總結(jié)：樂曲親切、熱情、激昂、豪邁，這首歌就像江河奔流，跌宕起伏，給人以親切、熱情、激蕩、豪邁的'感覺。

　　2.教師再次播放樂曲，并提問歌曲的曲式結(jié)構(gòu)。

　　學(xué)生自由回答。

　　教師總結(jié)：“A+B+A+尾聲”的結(jié)構(gòu)即帶再現(xiàn)的單三部曲式。

　　(三)分段欣賞

　　1.教師引導(dǎo)學(xué)生聆聽音頻并哼唱歌曲，并提問學(xué)生：歌曲第一段旋律有什么特點(diǎn)?

　　學(xué)生自由回答。

　　教師總結(jié)：旋律上下起伏，就好像長江波浪起伏跌宕。

　　2.再次感受第一段旋律，教師提問學(xué)生：

　　這一主題有何特點(diǎn)?

　　學(xué)生自主演唱，進(jìn)行自由回答。

　　教師總結(jié)：這是音樂創(chuàng)作中典型的重復(fù)手法，多遍重復(fù)會加深對歌曲主題的印象，體現(xiàn)出對長江母親河源源不斷的贊美和熱愛。

　　3.教師請學(xué)生聆聽第二段，并提出問題：第二段音樂節(jié)奏上有什么特點(diǎn)?

　　學(xué)生自由回答。

　　教師總結(jié)：第二段節(jié)奏為為強(qiáng)拍起，采用模進(jìn)的手法，每個(gè)樂句不斷向前進(jìn)由低到高，形成一浪推一浪，勇猛向前的氣勢。

　　4.教師引導(dǎo)學(xué)生對比聆聽第二段，說說第二段與第一段在旋律和形象描寫上有何不同?

　　學(xué)生自由回答。

　　教師總結(jié)：第一段旋律平穩(wěn)，抒情，由女高音演唱，就像中下游的河水緩緩流淌，是對長江風(fēng)采的描繪;第二段旋律由低到高，由合唱形式進(jìn)行，形成一浪推一浪，勇猛向前的氣勢，對長江的力量進(jìn)行了闡述，把歌曲推到了高潮。

　　5.教師引導(dǎo)學(xué)生聆聽并哼唱再現(xiàn)A部分以及尾聲，仔細(xì)的聆聽歌詞，說說哼唱之后的感受。

　　學(xué)生自由回答。

　　教師總結(jié)：描繪了長江宏偉壯麗、波濤洶涌的雄姿，進(jìn)一步抒發(fā)了對長江母親河的贊美之情。

　　6.完整聆聽并進(jìn)行哼唱。

　　(四)鞏固提高

　　教師以長江為主題，請學(xué)生分享與長江有關(guān)的詩詞作品。

　　學(xué)生進(jìn)行展示。

　　教師給予鼓勵性的評價(jià)并總結(jié)：“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流”、“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。”

　　(五)小結(jié)作業(yè)

　　師生共同回顧本節(jié)課收貨，教師呼吁學(xué)生秉承長江奔騰不息的精神，努力學(xué)習(xí)，為建設(shè)美麗中國，實(shí)現(xiàn)中國夢而奮斗。

　　布置課后作業(yè)：搜集描寫長江的歌曲，在下節(jié)課分享。

長江之歌音樂教案5

　　[題解]

　　《長江之歌》是電視系列片{話說長江)主題歌歌詞，王世光作曲，胡宏偉作詞�！伴L江之歌”題意是關(guān)于長江的歌，唱長江的歌，贊長江的歌。長江是我國第一大河，發(fā)源青海省唐古拉山各拉丹冬雪山沱沱河，全長6300千米，流經(jīng)11個(gè)省、市、自治區(qū)，注入東海。它源遠(yuǎn)流長，與黃河一起，成為中華民族的搖籃，哺育了一代又一代中華兒女，被譽(yù)為“母親河”。它是永遠(yuǎn)值得贊頌的。

　　[結(jié)構(gòu)分析]

　　這首詩歌贊頌了長江的宏偉、壯麗，表達(dá)了對長江的熱愛、依戀之情。

　　全詩共分兩個(gè)部分：

　　第一部分(第1節(jié))：寫長江源遠(yuǎn)流長、宏偉博大、多姿多彩。

　　第二部分(第2節(jié))：寫長江古老悠久、氣勢磅礴、力量無窮。

　　這兩部分運(yùn)用前后兩次出現(xiàn)的“我們贊美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷”貫通起來，以對長江“贊美”、“依戀”的真摯感情作主線，把長江源遠(yuǎn)流長、歷史悠久、力量無窮、貢獻(xiàn)巨大融為一體，給讀者以強(qiáng)烈的藝術(shù)感染，進(jìn)而升騰起對祖國大好河山的熱愛之情。

　　[教學(xué)要求]

　　1．學(xué)會8個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。

　　2．通過理解詩歌語言和吟誦詩句，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情，培養(yǎng)審美情趣。

　　3．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　[教學(xué)時(shí)間]

　　兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　一、導(dǎo)人新課，激發(fā)興趣

　　1．同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)一首贊美長江的詩歌。

　　(板書：長江之歌)

　　《長江之歌》是電視系列片《話說長江》的主題歌歌詞。

　　2．出示地圖，指出長江的位置和所流經(jīng)的地方。

　　3．你們對長江了解多少呢?

　　4．放錄音。

　　《長江之歌)歌詞豪放，歌聲雄渾，我們一起來欣賞。

　　二、初讀指導(dǎo)

　　1．自學(xué)生字詞。

　　(1)自由讀課文，畫出不認(rèn)識、不理解的字詞。

　　(2)描紅田字格中8個(gè)生字。

　　(3)查字典并聯(lián)系上下文，理解下列詞語的意思。

　　豐采 依戀 蕩滌 塵埃 磅礴 灌溉

　　2．檢查自學(xué)效果。

　　(1)出示詞語：乳汁 哺育 挽起 蕩滌 塵埃 灌溉 奔去 各奔東西

　　(2)指名逐詞讀，指點(diǎn)學(xué)生從平翹舌音、前后鼻音、一字多音等方面區(qū)分加點(diǎn)字讀音的異同。

　　(3)理解下列詞語的意思。

　　豐采：美好的儀表舉止。

　　依戀：留戀，舍不得離開。

　　蕩滌：洗滌。

　　塵埃：塵土。

　　磅礴：氣勢盛大。

　　灌溉：把水輸送到田里。

　　3．各自輕聲試讀課文。

　　4．分節(jié)指名朗讀課文。教師相機(jī)指點(diǎn)

　　5．四人小組自由讀課文，討論：哪些地方讀懂了?交流。

　　三、指導(dǎo)寫字

　　1．指導(dǎo)寫字。

　　乳：左右基本等寬。

　　汁、哺、挽、滌、埃：左窄右寬。

　　灌、溉：左窄右寬，因筆畫較多，寫時(shí)要緊湊些。

　　2．學(xué)生練習(xí)寫字，教師巡視指導(dǎo)。

　　第二課時(shí)

　　一、聽寫生字詞

　　二、指名朗讀課文

　　三、精讀訓(xùn)練

　　1． 觀看系列片《話說長江》片斷，聽《長江之歌》�！对捳f長江》這部系列片讓我們感受到了長江那宏偉、壯觀的氣勢，作者說——

　　2． 出示：我們贊美長江，你是無窮的源泉；

　　我們依戀長江，你有母親的情懷。

　　引讀。

　　3． 自由讀，說說讀了詩句想了解什么？

　　4． 交流、討論。

　　5． 精讀第一節(jié)：

　　（1） 自由讀，四人小組討論：

　　從哪些地方看出長江是無窮的資源？

　�。�2） 交流：

　　出示：你從雪山走來，春潮是你的風(fēng)采；

　　你向東海奔去，驚濤是你的氣概。

　�。ā把┥健痹谧鎳�的最西部，“東海”在祖國的最東端，長江能從祖國的最西部走來，向祖國的最東部奔去，說明她的.源泉是無窮的）

　　指導(dǎo)朗讀：這兩個(gè)分句我們該怎樣讀，哪些詞提示了你？

　�。�3） 默讀第一小節(jié)，思考：

　　從哪些地方看出長江有母親的情懷？

　�。�4） 交流。

　　出示：你用甘甜的乳汁，哺育各族兒女；

　　你用健美的臂膀，挽起高山大海。

　　(“哺育各族兒女”：只有母親才會哺育兒女，在這里把長江比作了母親，而且長江哺育的是各族兒女，可見這位母親的胸懷是多么寬闊。)

　　“你用健美的臂膀，挽起高山大�！保哼@里又把長江擬人化了，長江很長，它就像母親伸長那健美的臂膀，從西至東，把祖國的高山大海拉在手里，讓它們緊密聯(lián)系在一起，永不分離）

　　指導(dǎo)學(xué)生看地圖，并聯(lián)系實(shí)際想象體會“哺育、挽起”的感情。

　　指導(dǎo)朗讀：這一句我們要讀得深情。

　　6、精讀第二節(jié)。

　�。�1） 聽錄音，思考：

　　從哪些地方看出長江是無窮的源泉，它有母親的情懷？

　�。�2） 交流：

　　從哪些地方看出長江是無窮的源泉？

　�。á佟斑h(yuǎn)古”是指很遙遠(yuǎn)的古代，長江從遠(yuǎn)古走來，向未來奔去，時(shí)間跨度很大，長江永遠(yuǎn)不會停息，所以說它是無窮的源泉)

　　指導(dǎo)朗讀第一句：“走”、“奔”句與第一部分的“走”、“奔”句對比讀，體會長江的宏偉氣勢和永葆青春的活力。

　　(②“灌溉花的國土”：祖國的領(lǐng)土那么大，長江能將它們一一灌溉，所以說它是“無窮的源泉”�！巴苿有碌臅r(shí)代”：長江能推動時(shí)代的發(fā)展，力量是無窮的)

　　從哪些地方看出長江具有母親的情懷?

　　(①“你用純潔的清流，灌溉花的國土”：母愛是純潔的、神圣的，長江像母親一樣滋潤著祖國的每寸土地。

　�、凇澳阌冒蹴绲牧α�，推動新的時(shí)代”：母親的力量是巨大的，長江就像母親一樣，對新時(shí)代的發(fā)展起著不可估量的作用)

　　(3)師引讀。所以，“我們——贊美長江……”

　　(4)指導(dǎo)朗讀第2節(jié)。

　　(5)指導(dǎo)背誦第2節(jié)。

　　四、練習(xí)朗讀全詩

　　1．同學(xué)們，作者從空間上和時(shí)間上歌頌了長江，學(xué)完了這首詩，你們有什么感想呢?

　　2．是啊，長江源遠(yuǎn)流長、宏偉博大、多姿多彩；長江古老悠久、氣勢磅礴、力量無窮。讓我們以飽滿的熱情去贊美長江，表達(dá)出我們對這位偉大母親的依戀之情。

　　3．練習(xí)朗讀。

　　五、學(xué)唱歌曲

　　精彩片斷

　　生：(舉手)老師，我有一個(gè)地方很不明白。

　　師：(微笑地)噢，請講。

　　生：(讀課文)“你從遠(yuǎn)古走來，巨浪蕩滌著塵埃；你向未來奔去，濤聲回蕩在天外�！边@里，“巨浪蕩滌著塵�！�，“濤聲回蕩在天外”我感覺太深奧，怎么也搞不明白！

　　師：(忍不住笑了)是嗎?這個(gè)問題提得很好呀！我們大家一起來解決它。大家自由讀讀這一句，四人小組再討論討論，等會兒把你不懂的和讀懂的都說出來。

　　(眾生品讀，討論)

　　師：好，我們來交流一下。

　　生：老師，“蕩滌”是什么意思?

　　生：“蕩滌”就是“洗”的意思。

　　生：我知道“巨浪蕩滌著塵�！钡囊馑肌！熬蘩恕本褪侵咐撕艽螅�巨浪把塵埃全部洗掉了，長江水就一定很清澈了。 (眾生笑)

　　師：(微笑著)是這樣嗎?有不同的意見嗎?再換個(gè)角度想一想。

　　生：我覺得不是這樣，我認(rèn)為長江蕩滌的塵埃，應(yīng)該是長江兩岸景物上的塵埃，長江一路走來，將一路的景物洗刷一新，讓人感覺到處是清新的，充滿了生機(jī)。

　　生：我同意他說的，因?yàn)槲闹姓f“我們贊美長江”，為什么要“贊美”，就是因?yàn)殚L江是為別人服務(wù)的，它讓一切充滿了生機(jī)。(眾生聽得聚精會神)

　　師：同學(xué)們的思考很有深度，老師佩服你們，你們還讀懂些什么呢?

　　生：老師，我現(xiàn)在已理解了“濤聲回蕩在天外”這一句的意思，這是說“濤聲很大”。

　　生：老師，這一句我是這么理解的。長江向未來奔去，聲音響亮，充滿力量，無所畏懼地勇往直前。

　　師：你們說得太好了，大家聯(lián)系第1節(jié)，長江的這種精神、這種力量也就是前面所說的什么?

　　生：(爭先恐后地)這就是長江的豐采與氣概！

　　師：是啊，長江正是有這樣的豐采與氣概，才值得我們贊美它，崇敬它，長江不愧是一條偉大的河流，讓我們讀好這一句吧！

　　(生有感情地朗讀這一句) (殷曉燕)

　　[評點(diǎn)]

學(xué)生提出疑問，教者并不回避，也不直接灌輸答案，而是抓住疑點(diǎn)，啟發(fā)思考，把主動權(quán)留給學(xué)生。當(dāng)學(xué)生說出并不正確的答案時(shí)，教者不立即否定，而是耐心啟發(fā)其他同學(xué)深入思考，各抒己見，并及時(shí)給予表揚(yáng)和鼓勵。教者的“以學(xué)生為主體”的教學(xué)思想體現(xiàn)得很充分。當(dāng)學(xué)生基本讀懂后，教者又不失時(shí)機(jī)地引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上文，揭示精髓，使學(xué)生獲得認(rèn)識．上的升華，實(shí)在是教學(xué)到位了。 (殷高富)

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