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統(tǒng)計初步與不確定現象的教案設計
第一課時 統(tǒng)計初步
教學內容：書114--118頁
教學目標：
1、教會學生會做統(tǒng)計圖。
2、提高學生的統(tǒng)計能力，增強統(tǒng)計意識。
3、發(fā)展學生的全局意識，提高自身的健康意識。
教學重點：會做統(tǒng)計圖
教學過程：
一、教學例1
出示例1的掛圖 體檢
引入體重記錄表
請學生觀察，問：是否很麻煩？
要一眼看出5體重健康，怎樣做能夠簡單一些嗎？
引入統(tǒng)計圖
指導完成統(tǒng)計圖
也可以把以上的統(tǒng)計圖作成下面的統(tǒng)計表
看表回答下面的問題：
�。�1）該班多數男生的體重在什么范圍 內？
�。�2）體重草果39kg的男生有多少人？
（3）你對體重較重的同學有什么建議？
二、課堂活動
把全班同學分成3組，在組內分別調查同學的課外書籍的數量，完成統(tǒng)計圖。
觀察上面的統(tǒng)計圖，發(fā)現了什么？
在組內進行交流。
三、課堂練習
1、1題
（1）完成藝術活動統(tǒng)計表
�。�2）看了統(tǒng)計圖你還知道了什么？
2、2題
（1）調查組內同學的身高，完成統(tǒng)計表
（2）交流感想
四、課外作業(yè)
4題 小調查
第二課時 不確定現象
教學內容：書119--121頁
教學目標：
1、加深學生對不確定現象的理解。
2、通過實踐，讓學生能夠確定可能性的大小。
3、培養(yǎng)學生的邏輯思維能力。
教學重點：能夠辨別可能性的大小
教學過程：
一、教學例1 摸1枝鉛筆
回顧前期的知識：摸鉛筆
8枝紅鉛筆 4枝紅鉛筆4枝藍鉛筆 8枝藍鉛筆
一定是 可能是 一定是
紅鉛筆 紅鉛筆 藍鉛筆
引入新知：
7枝紅鉛筆1枝藍鉛筆 1枝紅鉛筆7枝藍鉛筆
摸到的很可能是紅鉛筆 摸到的很可能是藍鉛筆
二、教學例2 轉指針
（1）猜一猜：指針停下來可能會指向那里？
�。�2）試一試：看一看指針最后停在那里？
�。�3）記錄結果到統(tǒng)計表
觀察統(tǒng)計表，能發(fā)現什么？
小結：
三、課堂活動
1、1題 擊鼓傳花
猜那一個同學有可能表演節(jié)目
2、2題 落小棒
在組內活動，記下結果，觀察發(fā)現
3、練習二十二1題 摸紙團
猜一猜、說一說、做一做
4、練習二十二2題 連線
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