讀一本書的心得體會14篇
當我們心中積累了不少感想和見解時，不如來好好地做個總結，寫一篇心得體會，這樣可以不斷更新自己的想法。但是心得體會有什么要求呢？以下是小編幫大家整理的讀一本書的心得體會，歡迎閱讀與收藏。
讀一本書的心得體會 篇1
一、對孩子自主學習能力的培養(yǎng)
有人說“懶惰促進了科技的發(fā)展”，這話很有道理，因為懶得洗衣服所以發(fā)明了洗衣機，因為懶得做飯所以發(fā)明了電飯鍋，因為懶得走路所以發(fā)明了各種先進的交通工具……我也是一樣，因為懶得陪孩子學習，所以想方設法教孩子學會自己學習，從而培養(yǎng)了孩子的自主學習能力，他的學習完全是由他自主進行的。
上初中以后，我只給他做過兩件事，一件是在寫完的作業(yè)上簽字，一件是檢查英語單詞的朗讀，因為我的英語學得還可以，所以能夠給他一定的指導。他也曾經讓我給他聽寫或提問，但我都拒絕了，我說我很忙，沒有時間，他問我該怎么辦，我告訴他辦法很多，比如可以用書擋住聽寫的內容，也可以用復讀機把單詞或問題錄下來，再聽寫或回答，他恍然大悟，從那以后，這樣的事情他都自己去做。
那么，我是怎樣教會孩子自主學習的呢？這還是他小學五年級時的事情。小學一年級到四年級，由于我工作很忙，孩子一直住在他的爺爺奶奶家，學習上我很少管，孩子在班級的成績都在二十多名，小學五年級的時候，我感覺到再不管就晚了，所以把他接回家，開始管教他的學習。我和他爸爸整整陪了他一年。我負責文科的輔導，他爸爸負責理科的輔導，從那以后學習成績也上升到班級的前3名直到現(xiàn)在初中畢業(yè)。
但是，我們陪孩子學習與許多家長陪孩子學習的方法不一樣。許多家長陪孩子學習，是和孩子一起學，孩子不會就給講，家長成了孩子的陪讀和家庭教師，最后導致的結果是孩子越來越依賴家長，沒有家長陪，孩子就學不進去，家長不給講，孩子就不會，家長成了孩子的拐棍兒，孩子不但沒有學會自己走路，反而成了離不開拐棍兒的殘疾人，一旦有一天失去了拐棍兒，孩子的結果是可想而知的。
我們陪孩子學習不是和孩子一起學，而是教會他學習的方法。比如學語文要大聲朗讀課文，好的段落要出聲地背，要字典詞典不離身，要多閱讀多積累；學英語要大聲朗讀課文，要多背，要動用眼耳口手腦等各種感覺器官，這樣才能達到最好的學習效果；學理科要做題，建立錯題本，一題多做勝過題海戰(zhàn)術；回家要先復習，后寫作業(yè)；還有怎么學歷史，怎么學地理，怎么預習，怎么復習等等。把這些學習方法教給他之后，進入六年級基本上就不用我們管了。
所以，今天陪孩子學習是為了明天不用陪孩子學習，是為了讓孩子學會自主學習。
二、對孩子學習方法的指導
第一，告訴孩子上課認真聽講的重要性。
從孩子上學那天起，我就經常給他強調課堂聽講的重要性。一個學生的學習成績與他課堂聽講的'狀況是成正比的。一個上課不專心聽講的學生一旦在家長和老師的教導下轉變了，他各科的平均分可以輕松地提高十分。
第二，告訴孩子上課要積極發(fā)言。
積極發(fā)言可以促使學生積極動腦，提高注意力，提高學習的興奮度。尤其是不會的科目、不會的題，更要爭取發(fā)言，答錯了沒關系，就是為了積極思考，加深印象，從而進入一個良性循環(huán)的軌道。
第三，告訴孩子充分運用自己的老師這個寶貴的資源。
我發(fā)現(xiàn)許多學生有問題不敢問老師，我的孩子曾經也是這樣，問他為什么，他說怕老師批評。細想一下也對，有的學生問老師題時，有的老師會說“這么簡單的題你都不會呀”，或者“我剛才剛講完，你都聽什么了”，或者“我現(xiàn)在很忙，等我有時間你再來吧”等等。學生受不了這些話，就不敢再問了。
我告訴孩子，老師有這些表現(xiàn)是人之常情，如果你當老師，你也會有這些反應，你應該理解老師。對于老師的態(tài)度你不用太在意，你只要把你的問題弄明白，就達到目的了。我還告訴孩子，百分之百的老師都喜歡勤學好問的學生，如果你經常問問題，老師一定會喜歡你、支持你、更加關注你的。
作為家長，也應該利用好老師這個寶貴的資源。如果你的孩子哪一科學得不好，或者學習有困難，你最好到學校去找到這一科的老師，讓他像醫(yī)生一樣給自己的孩子好好地診斷一下，為什么你的孩子這一科學得不好，你應該采取什么樣的方法。這比到社會上去找家教，找補習班要見效得多。
家長也要告訴孩子經常和各科老師溝通。比如說，考試結束后，孩子可以拿著試卷找到這一科的老師，讓他專門給自己分析一下自己的試卷上存在的問題是什么，以后應該怎樣改正，朝什么方向努力，這對孩子的進步有很大的幫助。
第四，精選一些習題讓孩子做，找一些好的學習方法給孩子 。
我在網上精選了一些習題讓孩子做，起到了事半功倍的作用，像在第一好題網就有很多這樣的習題。。
第五，要求孩子吸收豐富的課外知識。
我非常注重讓孩子廣泛地學習各種課外知識。因為僅僅掌握課內知識不能適應社會對人才的需要，學生一定要掌握更多的課外知識，并且要有較高的獲取信息的能力�，F(xiàn)在的考試也越來越傾向于考察學生的各種能力和知識的豐富程度，過去那種學好書本知識即可獲得高分的時代已經一去不復返了。所以我告訴孩子多看一些課外書和電視中比較好的欄目，比如“全紀實”、“科技頻道”、“文化中國”等等。
三、對孩子學習興趣的保護
第一， 不因為學習打罵孩子。
另外，每個人都有自尊心，那么什么樣的人自尊心強？就是被別人尊重的人。他想，我的父母這么尊重我，那么我一定要好好的，這樣我才會維護住別人對我的尊重。這樣的孩子就會越來越好，越來越優(yōu)秀。如果父母總是責罵他，毆打他，他就會想，我父母都不尊重我，我就沒有必要好了，我就破罐子破摔了，這樣的孩子就會逐漸失去自尊、自信。所以，家長不要毆打責罵孩子，這樣才能保護住孩子對學習的興趣。
第二，不給孩子增加過多的課外負擔。
我發(fā)現(xiàn)許多孩子從上幼兒園時起，就開始不停地補課，課外時間幾乎都被補課占滿了。小小年紀就被各種學習搞得筋疲力盡，不但充足的精力被消磨光了，連本應有的求知欲也消退了，這樣的孩子怎么能愛學習呢？怎么能培養(yǎng)學習的主動性呢？怎么能有充足的精力去學習呢？
所以，我認為家長不應隨便給孩子補課，課內的學習要讓孩子在學校解決好，有問題找老師幫忙。補課要學那些課內學不到，又很有必要，或者孩子很感興趣的內容。這樣，既不會過多影響孩子的精力，又能夠保護和激發(fā)孩子的學習興趣，有效拓寬孩子的知識面，何樂而不為呢？
讀一本書的心得體會 篇2
《伊索寓言》真可謂家喻戶曉，它通過簡短的小寓言故事，來體現(xiàn)日常生活中那些不為我們察覺的真理。
讓我來講講《驢子渡河》的故事吧。主人要求驢把鹽馱到河對岸，驢不小心滑到了水里，爬到岸上時，鹽變輕了。第二天，驢想上次我掉進水里身子變輕了，這次也會吧。于是，驢就跳下河去，果然鹽變輕了許多，主人發(fā)現(xiàn)了驢的陰謀，想治治它。這一次主人要求驢馱海綿到河對岸。驢以為跳下河會使馱的東西變輕，于是就跳下河去，結果差點淹死了。鹽放進水里，被溶解了，所以變輕了。海綿放到水里，吸進水結果變重了，就沉下水里，這個故事告訴我們，不能自以為是。只憑經驗辦事，會犯經驗主義錯誤的.。
小時候，語文老師講的《吳牛喘月》這則故事，至今記憶猶新。生活在江淮間的牛被稱為吳牛。吳牛特怕酷暑，見了太陽就喘粗氣。久而久之，它看到懸在夜空的月亮也誤認為是太陽，于是，就條件反射地喘氣粗氣來，故有“吳牛喘月”之說。這就是一個典型的經驗主義錯誤。
在生活中也有許多這樣的例子。有一次我也犯了經驗主義錯誤。我是一個特愛玩模型的人。在我的桌上總會有一個工具箱，每次我都會把箱子里的刀具放得整整齊齊的。
這天，我正想從箱子里拿出一把工具刀，因印象中箱子里中的刀具總是放得井井有條的，故眼睛看著模型手便伸進了工具箱，只是覺得一陣劇痛。可憐我手上全是鮮血。原來我的手被放得凌亂的刀子割開了。哇!都怪自己憑經驗辦事造成了血光之災，犯了經驗主義的錯誤。
這件事給了我血的教訓，也讓我懂得了經驗主義要不得的道理。
讀一本書的心得體會 篇3
讀一本好書，像是和它交朋友，像是給心靈洗澡，《做最好的老師》書中的每一個字，每一句話，都震撼著我的心靈，一直讓我感動著。我深深愛上這本書，如同愛著我的孩子們，我要努力，努力，再努力，一步步向李鎮(zhèn)西老師走進。
人們給予教師許許多多榮耀的稱譽�！敖處熓羌t燭�！�、“教師是太陽底下最光輝的職業(yè)。”、“教師是人類靈魂的工程師�！钡鹊�，尤其是中國儒家將尊師敬孔的思想發(fā)揮到極致，“天地君親師”、“一日為師，終身為父”影響浸潤了中華文明幾千年。然而今天的教師不再擁有令人真正崇敬的榮耀和光環(huán)。重塑教師形象，還教師與教育最本真的面目，是我們每一個人民教師神圣的職責和不可推卸的義務。那么站在21世紀的今天，尤其是在新課改背景下的今天，我們理想中的教師應該是怎樣的呢？在我們的心中應該建立起什么樣的教師形象呢？讀了李鎮(zhèn)西老師的《做最好的老師》給我了一些啟示。 “有人說，教師的生命像一個長長的句子，艱辛是定語，耐心是狀語，熱情是補語；又有人說，教師的生命像一個根號，一疊疊作業(yè)本為他的青春無數(shù)開平方�！逼鋵嵾@些都只說了一半。因為，對于幸福教育的教師來說，教育不是犧牲，而是享受；教育不是重復，而是創(chuàng)造；教育不是謀生的手段，而是生活本身�！蔽覄t認為：教育首先是一種服務，教師是一種帶有濃厚服務性質的職業(yè)。一種為每一個學生健康成長提供幫助的服務，一種為社會培養(yǎng)健康健全的人類的服務。也惟有如此，作為教師心懷一種服務思想，才可能從過去高高在上，不可一世的誤區(qū)中走出來，走進學生，親近學生，關心愛護學生，蹲下來悉心聆聽他們的心聲，熟悉他們的呼吸，也只有這樣才能為他們提供最切合實際的東西，才能為他們鋪設好最適合他們的道路，讓他們能夠在及時的'肯定和鼓勵聲中他們張揚個性，茁壯成長。其次，當代的教師還要樹立這樣的觀念：“弟子不必不如師，師不必賢于弟子”。一名好教師，一名愛學生的教師，會將學生放在平等地位，信任他們，尊重他們，視他們?yōu)樽约旱呐笥押凸餐角笳胬淼幕锇�。只有這樣才能達到真正的教學相長。再次，作為當代的教師還應該“善思“帕斯卡爾說：“人是一根思想的蘆葦�！钡芽栒f：“我思故我在�！苯處煈撌莻�思想者。我們在教育教學工作中，要做個有心人，去認真總結教育的得與失。
職業(yè)教師選擇了我不是因為時代的需求，也不是李老師所遇到的那種原因，而是我自己的一些原因造成的，不管怎么樣，有一句話說得好，選擇一行，愛一行，我也是這樣，我不知道選擇教師這個職業(yè)對不對，但是當我面對那幫學生時,我覺得我應該做最好的老師，至少對得起這幫孩子！我現(xiàn)在一直在努力，盡我心去做我作為一名教師應盡的一切義務和責任。 以上就是我讀完李鎮(zhèn)西老師的《做最好的老師》后的幾點不成熟的感想。
讀一本書的心得體會 篇4
偉大領袖毛主席曾說“飯可以一日不吃，覺可以一日不睡，書不可以一日不讀�！泵棵靠吹剿先思艺f的這句話，真是自行慚愧，遺憾自己未能趁年輕多多點書。都說春天是讀書的好時節(jié)，借“春日好讀書”親子共讀活動之機，我開啟了與女兒一起讀書的模式。
女兒三周歲多了，正是好奇心爆棚的時候，喜歡各種新鮮事物。我想一些親子系列叢書也必定會引發(fā)她的興趣，因此也購置了不少此類書籍。這次與她一起讀的是《巧巧兔性情培養(yǎng)圖畫叢書》，因為是為小孩子開發(fā)的書籍，自然文字比較少，更多的是通過動物圖案陳述兒童性情培養(yǎng)的方式方法。比如如何培養(yǎng)孩子勤洗手的習慣、如何讓孩子不怕打針等等。在與孩子共讀過程中，需要時刻準備著小孩子提出的各種問題，可能一個問題會重復好幾遍，此時就需要我們耐心地解答。幾天下來，女兒似乎對書本的興趣越來越濃厚了，有時甚至會自己主動拿起來看，當然只是看圖片，然后會問“媽媽，這是什么?”、“媽媽，小兔兔為什么哭啊……”等等，真的很考驗媽媽的耐心。
因為工作的`關系，偶爾會在家里翻閱一些書籍，寫一些文字，有時怕孩子影響，還硬把她扔給婆婆，時常還因為她的無理取鬧而發(fā)火。通過這幾天的親子共讀，我發(fā)覺女兒越發(fā)與我親近你了，甚至以前每天都要跟她奶奶一起睡，現(xiàn)在都變成每天要跟我一起睡了。有時甚至會主動拿書給我，說“媽媽，你要看書嗎?”、“媽媽，書看完沒?”、“媽媽，一起看書嗎?”。現(xiàn)在回想此前自己的所作所為，真是不應該。殊不知，女兒也對我所做的事好奇，對書本好奇。我想如果長久下去，我似乎是在扼殺她對讀書的興趣，甚至有可能影響她的人生觀、世界觀、價值觀。
通過此次親子共讀活動，最大的感受就是，我們真的該多陪陪孩子，不要整天沉迷于電子產品，手機不離身。每天花一點時間陪孩子一起看看書，在培養(yǎng)孩子讀書興趣的同時，也是對自己的一項修煉。
書籍是人類的智慧的結晶，經驗的寶藏。書是希罕而珍貴的東西。一個人若能垂于竹帛，便可以不朽�？鬃油砟曜x《易》，韋編三絕，用韌皮貫聯(lián)竹簡，翻來翻去以至于韌皮都斷了，古時代的人讀書是多么困難。而在我們這個時代，想讀任何一本書籍都很方便，實體書店可以買，網絡上可以下載，甚至可以通過電視或廣播進行收聽。所以，有生之年，多讀書，讀好書。
讀一本書的心得體會 篇5
星期六，我和媽媽一同去書店借書。我的眼睛在書店里不停的看著，我突然發(fā)現(xiàn)了一本書《愛心樹》，我津津有味的看起來，在書店跟媽媽開展了一次別樣的親子共讀。首先，先由我朗讀書中的內容。我說：“ 從前一棵大樹愛上一個小男孩，小男孩幾乎每天都會跑到樹下收集樹葉，給自己做一頂樹葉王冠，想象自己就是森林中的大王，也常常爬上大樹，在樹上蕩秋千;有時候他還會吃樹上結的.蘋果;與大樹玩捉迷藏;疲倦的時候，他還會在樹陰底下打一會兒小盹……
男孩很開心，大樹也很開心，小男孩非常非常愛這棵樹。媽媽提問：“小男孩為什么喜歡這棵大樹?”我回答：“因為小男孩在大樹身上玩的十分愉快。”媽媽提問：“為什么大樹很開心呢?”我回答：“因為大樹身邊有一個快樂的小男孩�！蔽依^續(xù)朗讀：“可是，時間過得飛快，男孩漸漸長大，不再與大樹一起玩耍，大樹常常感到有點寂寞。有一天，小男孩來到樹底下，大樹對他說：“來吧，孩子。再到我的樹上蕩秋千，或者到樹陰底下睡會兒覺�！薄拔乙呀涢L大了，不再玩這些啦。我現(xiàn)在需要些錢，你能幫我嗎?”男孩說。
大樹把蘋果給他去換錢，大樹很快樂。又有一天，男孩來了，大樹說：“來吧，到我的樹上蕩秋千，你會很快樂�！薄拔矣性S多事做，沒時間。我需要建立家庭，要建一座房子。”于是大樹把樹枝給他造房，大樹還是很快樂。后來，男孩希望去遠航，大樹把樹干給他造了船，供他遠足……最后，男孩變成老人回到大樹身邊，大樹對他說：“對不起，我什么都沒有了，我只有一個老樹墩了，很抱歉。”“我現(xiàn)在需要的也不多了，只想找個地方來坐下來休息�！蹦泻⒄f道。于是大樹讓男孩坐到自己的老樹墩上來休息，男孩坐了下來。大樹很快樂�！眿寢屘釂枺骸盀槭裁创髽涿看谓o小男孩東西時，大樹就會很快樂呢?”我回答：“因為大樹有一顆善良的心。”媽媽說：“大樹就像媽媽一樣，你小時候媽媽什么都給你，只等著到長大了的時候，讓你報答媽媽，懂嗎?”我說：“媽媽，你放心吧，長大我一定會報答你的!”我們母子互相擁抱，結束了這次親子共讀。
讀一本書的心得體會 篇6
閱讀是打好中文的基礎。良好的閱讀習慣，在學習的成長道路上是不可少的。
平時因工作與家務的瑣事很少能同孩子一起讀一本書，能和孩子共同讀書，這還要感謝37中初一二班班主任高老師，是她給了我們這么一個平臺，讓我們能在這樣一個氛圍內交流思想互相學習。真的，這種感覺很好。
記得在他小的時候，一般都是我給他讀一些圖畫書，那時他在懷中指著這個或那個圖片問個不停地時候，怎么也不會想到現(xiàn)在的他，已經有了自己的思想與對書的解讀。比如最近和他一起讀了一部蘇聯(lián)作家尼古拉·奧斯特洛夫斯基所著作的《鋼鐵是怎樣煉成的》，他被里面的主人公保爾·柯察金的堅強與韌勁所吸引。
這部書講訴的是保爾·柯察金從一個不懂事的少年道成為一個忠于革命的布爾什維克戰(zhàn)士，再到雙目失明卻堅強不屈地創(chuàng)作完小說，成為一塊堅強的鋼鐵(這里是指他的精神)的故事，贊揚了在絕望的`命運中仍能堅強不屈向命運挑戰(zhàn)的精神，鞭打了資本主義的丑陋與作威作福的貴人，表現(xiàn)了作者對命運的抗爭。
孩子被保爾·柯察金的堅強深深地吸引，他認為主人公的整個生命過程都在與命運作斗爭，他不認輸不低頭不怕挫折百折不撓的革命精神，還有他抵抗病魔的侵擾奇跡般地從死亡線上走回來的堅強毅力，都是他所要學習的。
是啊，對于現(xiàn)在的孩子來說，在富足美好的社會下成長，是一件多么多么幸運的事情，他能在這部書里尋到自己的不足，已證明了他已經把自己融入到了書籍中，親身感受到保爾的那種在苦難中堅強成長的過程，到此我很欣慰。
無論是怎樣的書籍，只要你用心去讀去體會了，里面的內容會把你帶到一個個精彩紛呈的故事里面去，你會同里面的主人公一起哭一起笑，甚至一起感受每一個詞每一句話的魅力。從而產生對文學的渴望與求知欲。
老師對孩子報以期待的目光，希望他們能成為最好的學生，對每一個學生都滿懷關愛，對他們也作出了百分百的努力。孩子老師也是一本書;一本厚重的書;一本讓我們?yōu)橹^斗的書，里面的博學會讓我們一輩子受之不盡，孩子，讓我們一起來努力吧! 讀一本書的心得體會 篇2
我覺得每個人都應該學習書中主人公魯濱孫不怕困難.樂觀向上的精神，無論遇到了什么危險與困難都應該堅強地活下去，哪怕只有一絲希望也要爭取，絕不輕言放棄!
一六五九年九月三十日，一個人在航海途中遇到了可怕的大風浪，船翻了，除了他船上的人無一生還。他流落到了荒島上。憑著他驚人的毅力與勇氣，二十八年后，終于逃出了荒島回到了英國。這個既倒霉又幸運的人就是書中扥主人公魯濱孫·克羅索。
在荒無人煙的孤島上生活20xx年，這是一個令人驚嘆的奇跡!初到荒島時，魯濱孫認為自己沒有希望了，一定會死在那里。他說：“我整天悲痛著我這凄涼的環(huán)境，沒有食物，沒有房屋，沒有衣服，沒有武器，沒有出路，也沒有被救的希望，眼前只有死。不是被野獸所吞，就是被野人所嚼……”但是，慢慢地，他獨特的個性體現(xiàn)出來了，對生活又充滿了希望，不再只整天沉浸在自己設計的悲觀中了，開始一心一意地安排自己的生活。他用雙手，創(chuàng)建了自己的家園，他辛勤的勞動換來了令人欣慰的回報。他最后有船用，有面包吃，有陶器用，有了種植園，有了牧場，還有兩處較“豪華”的住所.……這些沒有一件不是費了他很多的力氣，克服了種種困難后才得到的。
看完《魯濱孫漂流記》，我不禁反省自己：假如我流落到了孤島上沒有食物吃，沒有衣服換，能活幾天?三四天?五六天?我又能干些什么呢?我連平日自己的衣服也要媽媽洗!再說沒有一個人與我聊天，講話，多孤單啊!可見魯濱孫是多么的樂觀向上!我要像魯濱孫學習不怕困難，樂觀的精神，要學習他不論遇到什么危險都絕不輕言放棄的斗志!我也要做一個生活的強者。
讀一本書的心得體會 篇7
在每個人心靈的角落，都有非同尋常的一些小秘密。正處于青春期的我們，更是心事重重，書中的蔡波波也有一門心事，跟我一起進入她的心事看看吧!
聽完美女警花---梅隊長的報告，在笑容女王蔡波波心里，有一個夢想正在發(fā)芽。她想除暴安良、她想成為正義的化身，她想擁有福爾摩斯加上柯南的智慧，她還想有高強的`武藝。蔡波波可不是空想家，她可是行動派的笑容女王!為了給夢想插上飛向現(xiàn)實的翅膀，她開始了一系列的秘密行動，她不僅成了福爾摩斯忠實粉絲，還開始堅持運動，綁好沙袋跑步。
文中講了蔡波波和她的好朋友們一起跟著梅隊長去巡邏，使迷戀梅警官的蔡波波跟想當一名警花了，于是，她不僅幫自己的好朋友——包夏雨報仇，教訓那些男生。為了讓包夏雨能煥然一新，她不但教包夏雨打跆拳道，還改變了包夏雨的膽小怕事，成為了鉛球比賽的第二名。在接下來的幾天里，小魔頭全變了，像魔鬼附身一樣，動不動就說些打打殺殺的話，這全是玩電腦造成的，最后，蔡波波發(fā)現(xiàn)他們去網吧的事后，將他們“一網打盡”。蔡波波不僅保護了自己，又救了自己的同學，幫了大人們一個大忙。原來，小魔頭早就知道蔡波波想當一名警花了。
我感受到了蔡波波的機智與勇敢。機智是表現(xiàn)在于她對男生毫無畏懼之心，幫自己的好朋友“報仇”為自己的好朋友出氣。還表現(xiàn)在于她發(fā)現(xiàn)兩個男同學迷上網吧后，并沒有第一次就抓住，而是在第二次去的時候，帶上大人，將他們一網打盡。勇敢是表現(xiàn)在她得知兩位男同學進了黑網吧后，不但沒有害怕，還出手“相救”，幫助兩位男同學走回正道。
讀一本書的心得體會 篇8
在第二篇第六章大概地將書分為“實用型”和“理論型”后，作者在第三篇又詳細地對書本進行了分類，并介紹了對各種不同讀物的讀法，當然這里仍然是一本書的閱讀，即前三個層次的閱讀，換句話說就是仍然在討論“分析閱讀”。
第十三章主要介紹“如何閱讀實用型書”，文中作者將“實用型”書分為兩類，一類是像烹飪、駕駛手冊以及本書一樣是說明規(guī)則的，另一類主要談的事規(guī)則背后的原理，當然是不同于那些理論型的書的。在閱讀這兩類“實用型”的書時，同樣需要問四個問題，當然這里的問題有了點小變化。
第十四章介紹的是“如何閱讀想象文學”，作者指出想象文學需要讀者親身去體會、想象，它是在“闡述經驗本身”，另外作者還告誡了讀者“在想象文學中，不要去找共識、主旨或論述”、“不要用適用于傳遞知識的，與真理一致的標準來批評小說”。同樣作者也提出了“閱讀想象文學的一般規(guī)則”及閱讀時的注意事項。
十五章《閱讀故事、戲劇與詩的一些建議》中，開始先談到再快讀故事的前提下對用那幾個問題來提問自己；而史詩現(xiàn)代人雖然很少人閱讀了，但作者還是強調應該閱讀那些經典的史詩巨著；閱讀劇本就十分需要發(fā)揮想象，想象這幕劇正在隨著你的閱讀在眼前上演，這里作者著重強調了閱讀悲劇的重要性；最后作者對閱讀抒情詩提出了幾點意見，閱讀抒情詩要一氣呵成，不要局限于作者的背景材料，做好還能夠大聲朗讀。
十六章談的是“如何閱讀歷史書”，首先作者用了大量的事例對“歷史”這一詞作了定義，其次他提出了閱讀歷史書應該提出的幾點問題，另外作者又把“傳記（自傳）”單獨拿出來討論。
十七章《如何閱讀科學和數(shù)學》之中，作者先是同樣提出了閱讀科學名著的幾點建議，他建議讀者可以通過科學術語找出作品的主旨。在談到閱讀數(shù)學時，他指出“數(shù)學其實是一種語言，我們可以向學習自己的語言一樣去學習它”。在說到閱讀科普書時，作者沒有給過多的意見，因為科普書本來就是普通大眾寫的，讀者閱讀時不會遇到太多問題。
十八章《如何閱讀哲學書》，作者先是通過詳細說明“哲學家提的問題”、“現(xiàn)代哲學的傳承”和“哲學的風格”來讓讀者更深層地了解哲學，隨后便提出了閱讀哲學的幾點提示，他提示讀者要花力氣“了解作者的詞義與基本主旨”，作者明確說出閱讀哲學最關鍵的'就是理清思路去“思考”。最后作者還對閱讀“神學”和“圣經”給了幾點建議。
第十九章《如何閱讀社會科學》是第三篇的最后一章，作者先是給讀者把“社會科學”下了個定義，并指出了閱讀社會科學的難易處，閱讀社會科學難是因為關于一個社會科學的問題我們有時要閱讀好多書，當然這就不僅僅是“分析閱讀”所能滿足的了的了，這樣就引出了本書的第四篇也是正文的最后一篇《閱讀的最終目標》。
讀一本書的心得體會 篇9
一分耕耘，一分收獲。只要努力，堅持不懈，就一定能成功!這是我讀這篇文章最深的感受。
在文中，作者夜深人靜時練習書法，但總覺得寫的不盡如人意，作者很惆悵，可是他沒有輕言放棄，而是繼續(xù)勤奮刻苦，堅持不懈地練習。他為了學書法，幾乎放棄了所有的業(yè)余活動，持之以恒，最終他練就了一手好字，而且懂得了‘路漫漫其修遠兮’的道理，感覺這樣做值得!
這樣做，值得。成功也許就在你多堅持的那一秒!成功也許就在于你沒有放棄;成功就是一分耕耘一分收獲! 在生活中我也學習書法。剛開始時，我的字寫得象一條條‘毛毛蟲’在紙上爬行，當時我也很無助很著急，也想放棄，書法占用了我太多的時間和精力。可是一看到身邊的學長們那瀟灑的字體，那種大家的韻味，我就下定決心，告誡自己一定要堅持下去。于是我加倍努力，刻苦練習，每天比其他的小朋友多寫幾頁紙，全神貫注，仿佛被帶到了書法世界，不能自拔!功夫不負有心人，當我手中的毛筆親吻宣紙，漂亮的字體揮灑自如時，我笑了，欣慰地笑了!之前的努力沒有白費。當全班的同學們看到我寫的字而贊嘆時，我懂得了一分耕耘，一分收獲!
成功的道路并不是一帆風順的`，有泥濘，有荊棘，還有一種名叫‘困難’的巨石，但它們能磨礪你的意志，提高你脫離困境的能力。你可能會怨恨它們，但當你勇敢地跨過它們時，你就會有一種無比的充實感和成功的喜悅!有一些人遇到了它們都輕言放棄了，同時那些人也失去了很多機會。一分耕耘，一分收獲。堅持不懈，持之以恒就是你開啟成功之門的鑰匙!
讀一本書的心得體會 篇10
這學期我讀了《學會選擇學會放棄》這本書。深有感觸，以下是自己的一點小小感悟，學會怎樣的選擇和懂得怎樣的放棄在我們人的一生中是何等的重要啊！當我們走過了童年的純真、少年的快樂，在經歷了多次的失敗、打擊、挫折、坎坷中漸漸長大、成熟，才發(fā)現(xiàn)很多事情不能過于強求，無論內心的感覺如何，堅持一定不要欺騙自己，要懂得放棄。人的一生，可供選擇的東西并不多，而要放棄的東西卻很多，“棄也是一種智慧”，放棄是智者面對生活的明智選擇，只有懂得適時放棄的人，才會活得精彩。當然，放棄不是消極避世，而是另一種更實際更合理的追求。有得必有失，有失必有得，無所謂絕對的贏，也無所謂絕對的輸。人無法選擇自己的出生，但在人生的道路上怎樣生活和工作中是有所選擇和放棄的。如果一生不懂得去選擇也不懂得去放棄，那一輩子就永遠也沒有快樂，甚至會失去很多。
昨天的`放棄決定今天的選擇，明天的生活取決于今天的選擇。人生如演戲，每個人都是自己的導演。只有學會選擇和懂得放棄的人，才能贏得精彩的生活，擁有海闊天空的人生境界。
做一個選擇的時候，意味著需要放棄其他的觀念、想法、物質、甚至生命。選擇與放棄往往是同步的，選擇的反面既是放棄。放下一粒種子，收獲一棵大樹;放下一處煩惱，收獲一片清涼;放下一種偏見，收獲一種幸福。當你放下足夠的時候，生命也將收獲一片藍天。
讀一本書的心得體會 篇11
《第56號教室的奇跡》一書講述了一位平凡的老師雷夫二十多年來的教學經驗以及感悟。沒有刻意的總結，沒有煽情的表白，但細細品來，其中很多小細節(jié)讓我感受到了一位教育工作者對教育事業(yè)的專注與熱愛。正如伊建立在為本書寫的序中提到的，“一間教室能給孩子們帶來什么，取決于教室桌椅之外的空白處流動著什么。
相同面積的教室，有的顯得很小，讓人感到局促和狹隘；有的顯得很大，讓人覺得有無限伸展的可能。是什么東西在決定教室的尺度——教師，尤其是小學教師。他的面貌，決定了教室的內容；他的氣度，決定了教室的容量�？匆幌逻@位20多年如一日，堅守在第56號教室的雷夫。艾斯奎斯老師，他是個在教育中總能準確找到目標，從不偏離跑道的人。
他對教育和學生有信徒般的堅持、父親般的親切，還有哲人的敏銳、專家的自信、戰(zhàn)士的勇敢——他擁有智慧，擁有力量，所以他創(chuàng)造出奇跡。他的第56號教室變得無比開闊，變成一個任由孩子們自由舒展，健康成長的樂園。書中有這樣一個故事：一天在化學實驗上，一個小女孩因為找不到燈芯而苦惱，眼里含著淚水。
為了不讓她掉隊，雷夫老師決定停下來幫助她。由于燈芯太小，所以雷夫將頭靠的離酒精燈很近，由于很專注，連頭發(fā)燒著了都沒有發(fā)覺……其實這樣的事可能很多老師也都能夠做到，我真正感動的不是這個故事也不是插圖，而是插圖下面的那是幾個字：”如果我能如此投入教學，甚至連頭發(fā)著火了都沒有注意到，那么我前進的方向就是正確的！”也許一個教師幾十年如一日的從事教學并不鮮見，也許一個教師為了工作而做出犧牲也實屬正常，但是一個教師能夠幾十年如一日的專注于教學，并且將這種專注視為是正確前進方向的指引的話，那么這位教師已經超越了這個單純的職業(yè)，而將其上升到了精神層面，并且將這種精神轉變?yōu)榱俗约旱男叛�。我想這才是教育的真諦。
雷夫就是這樣一位教師，一位可敬的教師楷模！《第56號教室的奇跡》這本書究竟帶給了我們什么，我想是對教師這個職業(yè)的重新理解�！叭绻夷苋绱送度虢虒W，甚至連頭發(fā)著火了都沒有注意到，那么我前進的方向就是正確的！”這句話也將成為我的座右銘。
《駱駝祥子》講述的是在殘酷現(xiàn)實摧殘下普通車夫的悲劇命運。故事主人公祥子來到城市，渴望以自己誠實的勞動，創(chuàng)造生活。他懷著買車的信念，拼命的賺錢，就像是一個旋轉的小陀螺。
終于,祥子得到了夢寐以求的車，那輛車對于祥子來說，不知道是他磨破了多少雙鞋換來的。但“天有不測風云”車剛拉了沒幾天，就被官兵給搶了去，他恨世上的一切，憑什么把人欺侮到這個地步，他不甘可是命運捉弄人，車接二連三的被人奪走，祥子的夢想之火一次次地熄滅。但祥子仍然不肯放棄，不斷地振作起來，再度奮斗——他買到了車——但這卻是以虎妞成就畸形的婚姻為代價的。
好景不長，虎妞慘死了，小福子上吊了，老馬頭倒斃在街頭，祥子也賣了車，終于窮途潦倒，一切都化為烏有了，像用橡皮擦筆痕般，一切都揮發(fā)了，只留下幾條深深的印痕。而在祥子心中，深深的印痕卻永遠烙下了——他沒有辦法承受打擊，終還是沒能戰(zhàn)勝自己，沒能戰(zhàn)勝社會，終究還是被社會給打敗了，被社會給腐化了。他沒有了理想，沒有了目標，沒有了干勁。他沒有力量從那個極度黑暗的環(huán)境中站起來，而是永永遠遠地跌下去了，與那個墜落的環(huán)境同化了。祥子從此對世界充滿了敵意，開始報復身邊的所有人，開始游戲生活，吃喝嫖賭;從前講義氣的祥子，如今卻開始欺騙自己的朋友、利用他們，把他們的一切都騙搶過來。他變得奸詐，甚至無恥，他徹底墮落為城市的垃圾，變成了一具失去靈魂的'行尸走肉，逐漸消失在這座城門洞里，不帶走什么，只留下一個悲哀的故事……
祥子的悲劇，是他所置身的社會生活環(huán)境的產物。在黑暗的社會中，人類的力量實在太渺小了。祥子多次想要憑自己來打敗命運，可是最后呢，卻使身心又一次的傷痕累累。祥子在一次次的痛苦中掙扎，越陷越深，他漸漸的被黑暗所扭曲、吞噬。以前有抱負且滿是骨氣的祥子，現(xiàn)在只有對錢的貪念而已。在社會的黑暗與金錢的誘惑下，祥子沒有了骨氣但是，我依然堅信，命運是掌握在我們自己手中的!挫折面前，敵人不是對手，而是自己。我們要把挫折看成一種精神財富來珍惜，不要為一時的痛苦、失敗而蒙閉了自己的雙眼，而要將自己的命運交給自己來安排，努力找回自己的出路。
讀一本書的心得體會 篇12
說到閱讀，我就會想起坐在臺下聽王麗峰老師給我們講座的情形，她的氣質、博學讓我稱贊不已，一個女人竟然如此的漂亮！而這漂亮源于她的學識.味同嚼蠟的內容，因她而顯得那么生動好玩，在她的精彩演講中我們深知閱讀的珍貴，在她的諄諄教導下我也閱讀了她舉薦的很多書籍，讓我受益匪淺，現(xiàn)學校開展了親子讀書活動，我就粗淺談談這幾年來孩子在閱讀領域中進步與不足。
一、幼兒期閱讀培育
1.創(chuàng)設閱讀環(huán)境是閱讀教化的一個重要內容。我對閱讀環(huán)境創(chuàng)設所起的作用充分重視，我覺得它是一種隱性課程，潛移默化地讓孩子接受有關書面語言的學問。如在給活動室、書房及墻壁上貼一些圖案、在實物上配備以文字;建立圖書角，剛好更新圖書等，讓孩子時時刻刻感受到書面語言的信息，為孩子達到自主閱讀的目標而努力，我們對孩子的輔導還包括讓孩子學會翻閱圖書的規(guī)則與方法，如用拇指和食指一頁一頁地翻書，會看畫面能從中發(fā)覺事物的改變，將之串聯(lián)起來理解故事情節(jié)，讀懂圖書，使孩子能知道在文字、畫面中發(fā)覺人物的表情、動作、背景進而理解故事情節(jié)，或聽媽媽念圖書文字等。
2.為孩子供應一些廢舊圖書和畫報，讓他們做小作者，自編圖書，通過剪剪、貼貼和講講，結合閱讀內容，提出問題引起孩子的懸念，從而主動主動的投入閱讀活動，帶著問題孩子就會仔細閱讀，采納和孩子一起移動手指引讀的方法，以引導孩子視線的正確移動，喚起孩子對文字的留意。此外，還為孩子供應一些卡片，讓孩子在學會視察的基礎上，編述故事，讓孩子依據自己的`愛好、須要和實際水平主動的選擇活動內容，進一步激發(fā)了孩子愛書的情感。又如通過幻想劇場、字寶寶樂園、跟我讀等墻飾以及象形字，看圖識字等活動材料，使孩子依據自身的要求，愛好選擇適合自己水平的操作材料，豐富他們的學問領域，又如：大圖書閱讀活動，依據孩子年齡特點、教化目標、教化內容自制大型圖畫故事書，并利用這種圖畫故事書幫助孩子學習和駕馭按依次細致視察畫面和將前后畫頁聯(lián)系起來理解的閱讀技能，在小圖書閱讀活動，主要幫助幼兒駕馭翻圖書的方法，讓孩子在看書過程中自己感受、體會，不斷獲得獨立閱讀的閱歷，這段時間的閱讀大多在姜老師和我的的幫助下培育起來。
二、小學期閱讀培育：
1、古人說：讀書破萬卷，下筆如有神。兒童時熟讀背誦一些好文章，可以經久不忘，孩子正處于長學問時期，求知欲強，我常支持和激勵孩子多讀些課外書，在讀書時間，給孩子建立自己的書柜，這樣便于駕馭孩子的閱讀范圍，讓孩子自主閱讀選擇書籍，激發(fā)孩子閱讀愛好。
2、識字教學不是以集中識字作為主要內容，而還應包括讓孩子知道文字的來歷，知道文字與口語的對應關系，知道文字構成的一般規(guī)律，如漢字木字旁的大多與樹木有關等，書寫閱歷的培育不是將大量的書寫練習作為主要內容，而可以引導孩子了解漢字的基本間架結構(如上下結構、左右結構等)，讓孩子了解運用鉛筆和毛筆的不同要求，以及正確的書寫姿態(tài)等。比如：老師布置作業(yè)的中做的一些讀書卡片、寫一我讀后感，手抄報、讀寫繪等。
3、游老師把誦讀《日有所誦》《主題閱讀》作為每天作業(yè)的一部分也是很好的。孩子在體驗大聲讀出或背出那些音韻和諧，朗朗上口的語言素材時，我們做家長的仿佛也再次回到往昔的孩童時代，孩子在朗讀中沉醉在文中情感里，從而達到增加孩子對課文的記憶，同時增加他的思想情感，讓我加倍感恩生活，感恩孩子還須要我們大手的牽引。想到過幾年后當他認為自己有足夠實力去自起先閱讀之旅而不再須要我時，我應當會很懷念這段共同閱讀的時間，就象在她褪去童聲后，特殊惦念她曾經奶聲奶氣的聲音。因為這一點，我們會更加的珍惜親子閱讀的每一刻，融入瑯瑯書聲，朗朗乾坤的美妙光景中。
三、閱讀中的困惑
孩子偏愛閱讀童話書籍，但不愛閱讀一些歷史、地理和科學學問方面的書籍，學問面局限，閱讀時走馬觀花，不求甚解，不細致想一想故事的內容，懶動筆，不愛抄寫，達不到閱讀的效果，自己對內容的見解想法也是表達的很模糊。
好書是傳道、授業(yè)、解惑的良師。書籍是人類進步的階梯！這是至理名言。自從學校開展了親子讀書活動后，我們家的讀書氛圍有很大的改變，不僅孩子比以前更愛讀書了，而且所讀書籍種類也不斷豐富了.我們家長在陪讀的過程也不斷的充溢自己、便于和孩子更好的溝通。
讓我們和孩子攜起手來一起讀書吧！
讀一本書的心得體會 篇13
這段時間我看了魏書生的《班主任工作漫談》，受益匪淺。 特級教師魏書生教書令人驚訝：他擔任實驗中學校長與書記兼任兩個班的班主任，承擔兩個班的語文教學，一年平均外出開會達4個月之久，卻從不請人代上一節(jié)語文課，他學期之初即進行期未考試，一學期教材他用30多課時就講完了;他不批作業(yè)，不改，但他的學生在升學成績卻能比重點中學平均高7.8分……面對這一切，我贊嘆不已。魏老師用通俗易懂的語言，豐富的事例，講述了他在班主任工作中的舉措，即民主加科學。魏老師認為師生之間的關系要融洽，使學生樂于接受你的教育，發(fā)展每一位學生的人性、善性，其實就是因材施教，用他的話說就是“在學習上、課堂上不搞齊步走�！彼妓髦鄬懴聨拙渑c大家交流。
一、愛的教育 偉大的人格
崇高而無私的愛心，是魏書生身上熠熠閃光的燈塔。照亮了學生內心深處頹廢、陰暗的角落。他有著海洋般寬廣的胸懷，能容納和理解學生所有的錯誤。因而，他從不挫傷學生的自尊心、自信心。公平、公正地善待每一個學生，從不偏私。對待學生的錯誤，從不體罰，而是讓學生唱歌或做件好事來改正錯誤。在充滿愛的教育中，真正體現(xiàn)出他在學生心目中偉大的地位。學生怎能不受到感動，不受到愛的熏陶呢?學生從內心深處信服、崇敬和愛戴他，所以，能夠主動認識自己的缺點和不足，在魏老師偉大人格魅力熏陶下，學生才能胸懷坦蕩、光明磊落。才會敢于承認自己的所作所為，這足以說明，老師的典范作用及偉大人格的寫照。
他愛自己的事業(yè)，更愛自己的學生，他用滿腔的愛，來譜寫著人生光輝燦爛的篇章。難怪有人會說：魏老師具有著“神”的思想品格!他當之無愧!
二、教師要有務實的品德，強壯的生命支柱
教師的良好品德情操對學生的`思想品德的發(fā)展有很強的感召力。它不僅影響一個人的學生時代，還可能影響他們的一生。教師要務實，把師德規(guī)范內化為自身內心信念，化作行為品質并時時處處以此支配自己的行動。只有給予學生愛，讓學生感受到愛，體會到被愛之樂，他們才會學著去愛別人。
人要全面的看待自己，既要看到自己的長處，又要看到自己的不足。要使自己頂天立地，有所發(fā)展，有所作為，必須建立自己強壯的生命支柱。學習、熱愛、研究、享受都是生命的支柱。為師者只有達到厚積薄發(fā)，游刃有余的境界，才能應變不驚，勝任教師職業(yè)。面對高科技迅猛發(fā)展的二十一世紀的挑戰(zhàn)，面對多層次素質人才的呼喚，要求教師不斷更新觀念，更新知識，提高教育科研能力。而惟一的途徑就是學習、學習再學習。教師只有嚴謹治學，勤練基本功，方能精于教書而不失職!
三、指導學生創(chuàng)新
每一個學生都有敏銳眼睛，他們好奇好探索，正因為有強烈的好奇和探索的欲望，就像成人一樣有了欲望創(chuàng)新也就從這開始了。我們既不能忽視學生正確認識，又不能忽視學生的個體發(fā)展。
對于我們小學教師來說，我們的目的并不在于結果，在于過程。讓學生在學習過程中學會合作、自主、探究的學習方法。培養(yǎng)勤奮好學的精神，養(yǎng)成自尊、自信的心態(tài)。
讓學生通過自己的努力，探索問題，解決疑難，發(fā)展自身內在的能力，也就是情感與價值觀教育與語文知識與技能教學相結合。使教學過程充滿“活力”和“刺激”使學生能主動，活潑、愉快地進行教學活動，從而達到既傳授知識，又開發(fā)智力。
四、養(yǎng)成少說多于做的好習慣
學高為師，身正為范。以德治教，身教重與言教是教師必須牢記在心，實踐在身的，要少說多干、養(yǎng)成習慣。教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。教師無小節(jié)，節(jié)節(jié)皆楷模。學生往往把教師的一言一行、一舉一動作為自己學習的內容，教師要從言行到舉止，處處帶頭做到最好，以利于潛移默化地感染、教育學生。
讀一本書的心得體會 篇14
《老人與海》是海明威最負盛名的一部作品，曾榮獲1953年普利策獎和1954年諾貝爾文學獎，瑞典皇家科學院稱贊作者是“精通現(xiàn)代敘事藝術，文筆有力，自成一體，這在近作《老人與�！分械玫搅俗C明�！比欢�，我認為這部作品大獲成功的關鍵在于它刻畫了人性中永遠不能被打敗的堅強。
面對遠比自己強壯有力的對手，老人并沒有選擇退縮，而是調集手頭僅有的物資為保衛(wèi)戰(zhàn)力品與鯊魚奮力一搏。也許這一群又一群打不完的鯊魚贏了，因為它們奪走了全部魚肉，但我堅信老人永遠沒有被打敗，因為他在這場與整個大自然的惡戰(zhàn)中已經實現(xiàn)了他的人生價值。無論他所處的環(huán)境多么險惡，面對的敵人多么強大，身邊的物資多么缺乏，他都沒有向命運低頭或放棄為理想奮斗。“我會誓死奉陪到底”、“人不是為失敗而生的”這兩句嘹亮的.口號體現(xiàn)出了
他在逆境中爆發(fā)出的可怕的巨大能量。圣地亞哥是精神上的圣者，理想上的贏家，他在這場心靈之戰(zhàn)中完勝！至于物質上的利益，可以忽略不計了。
老人的鋼鐵意志讓我聯(lián)想到了體內埋藏著幾百塊彈片的作者；聯(lián)想到了慘遭臏刑的軍事家孫臏；聯(lián)想到了全身癱瘓、雙目失明，又丟了手稿的作家奧斯特洛夫斯基？？他們告訴了人們人性的強悍和生命的硬度，他們是永遠不能被打敗的英雄。
人生的道路荊棘叢生、溝壑縱橫，數(shù)不清的困難正等待著我們。面對它們我們必須拿出人類意志中最強硬的部分，毫不畏懼地前進，正如圣地亞哥所言：“一個人可以被毀滅，卻不能被打敗。”篇三：讀書心得800字
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