感動(dòng)人物個(gè)人事跡材料
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，許多人都有過寫事跡材料的經(jīng)歷，對(duì)事跡材料都不陌生吧，根據(jù)范圍的不同，事跡材料可分為集體事跡材料和個(gè)人事跡材料。什么樣的事跡材料才是規(guī)范的呢？以下是小編幫大家整理的感動(dòng)人物個(gè)人事跡材料，僅供參考，歡迎大家閱讀。
感動(dòng)人物個(gè)人事跡材料1
她的肩頭，有家庭的重?fù)?dān)；她的背后，有學(xué)生的期盼。雖有千斤重?fù)?dān)，但她挺起胸膛，毅然挑起了家庭和事業(yè)這兩份責(zé)任，用堅(jiān)強(qiáng)和摯愛演繹了一個(gè)平凡教師感人至深的故事。她就是“感動(dòng)棗莊教育”十大模范人物、滕州市洪緒鎮(zhèn)中心小學(xué)教師———張文杰。
1996年7月，天生瘦小的張文杰走上了三尺講臺(tái)，工作不到三年，她就憑著一種執(zhí)著精神，獲得了滕州市教學(xué)能手稱號(hào)。2002年，她和同樣做教師的愛人步入婚姻殿堂，共同的理想和追求，讓他們?cè)诠ぷ髦斜纫黼p飛。2009年1月，正當(dāng)她們工作、事業(yè)蒸蒸日上的時(shí)候，愛人意外查出重病。晴天霹靂的打擊，讓張文杰幾乎崩潰。怎么辦？病重的丈夫需要救治、需要陪護(hù)，年已古稀的父母、公婆和年幼的孩子需要照顧，學(xué)校的工作還需要料理。放棄工作，專心照顧家庭？可兩個(gè)人都領(lǐng)國家工資，都不上班，她確實(shí)又于心不忍。這時(shí)的張文杰心灰意冷，甚至想以死逃避。但生性不服輸?shù)膹埼慕埽罱K還是選擇了堅(jiān)強(qiáng)，她用自己柔弱的身體挑起了家庭和事業(yè)這兩副重?fù)?dān)。
從此，她每天醫(yī)院、家里、學(xué)校來回跑，像個(gè)陀螺一樣忙個(gè)不停。備課、作業(yè)完不成，就帶到家里、醫(yī)院里趁晚上處理，有時(shí)丈夫做理療，她又必須徹夜陪護(hù)。疲憊、辛酸、淚水天天圍繞著她，可她每天還是面帶微笑走進(jìn)學(xué)校、走上課堂。作為班主任的她，總是把班級(jí)、把課堂、把學(xué)生打理的有聲有色。據(jù)學(xué)校統(tǒng)計(jì)，三年的時(shí)間，她僅請(qǐng)了1天零2節(jié)課的假。她常常說“自己的事要照顧，幾十個(gè)孩子的成長更不能耽誤”。一句樸實(shí)的話，道出了她作為一名教師的神圣職責(zé)。
長時(shí)間超負(fù)荷的勞作，張文杰得了慢性胃炎，更加瘦弱和憔悴。然而，生活的。磨礪讓她變得更加成熟，她漸漸感覺到生活的付出也是一種幸福和美麗。特別是看到丈夫一天一天的好起來，看到父母和公婆欣慰的笑容，聽著學(xué)生們一聲一聲的叫著“老師”，還有自己一次次激動(dòng)地站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上的時(shí)候，她很慶幸自己當(dāng)時(shí)選擇了“堅(jiān)強(qiáng)”。
因?yàn)閳?jiān)強(qiáng)，也因?yàn)橛袗郏瑥埼慕鼙蝗罕娡七x為鎮(zhèn)人大代表，獲得山東省優(yōu)秀教學(xué)成果獎(jiǎng)，還被授予棗莊市課改標(biāo)兵、教學(xué)能手等榮譽(yù)稱號(hào)。
感動(dòng)人物個(gè)人事跡材料2
“我什么都可以放棄，但唯獨(dú)不能放棄的是我所從事的教師職業(yè)”。22年大山深處的`堅(jiān)守，印證了全國優(yōu)秀教師、山亭區(qū)徐莊鎮(zhèn)共青希望小學(xué)校長陸繁偉對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著。高中畢業(yè)，他不顧家人反對(duì)，當(dāng)上了“孩子王”。鄰居大爺斷言他撐不過一年；老母親面對(duì)每天守著三間破房和幾個(gè)孩子，癡迷教學(xué)的兒子，唉聲嘆氣：“這啥時(shí)能熬出頭喲”。自他走上講壇的一刻起，就和山里娃結(jié)下了不解之緣，在偏遠(yuǎn)艱苦貧困的山區(qū)小學(xué)一干就是22年。他多次有改行和“下海”掙大錢的機(jī)會(huì)，卻始終沒有放棄教師這個(gè)職業(yè)。
他熱愛教育，在堅(jiān)持進(jìn)修提升的同時(shí)，學(xué)以致用，勇于創(chuàng)新，很快成長為區(qū)、市級(jí)骨干教師、學(xué)科帶頭人，2009年又被評(píng)為全國優(yōu)秀教師。他愛生如子，多少次為動(dòng)員輟學(xué)學(xué)生返校，翻山越嶺，苦口婆心；多少次在漆黑夜晚，走街串巷，深入家訪；多少次迎著風(fēng)雨，冒著嚴(yán)寒，背著生病的學(xué)生走進(jìn)醫(yī)院。2004年特困生陸現(xiàn)英因父患重病瀕臨輟學(xué)，他從微薄的工資中拿出1000元資助其完成學(xué)業(yè)，直至該生考上大學(xué)。20余年來，他先后資助貧困學(xué)生及留守兒童100余名，勸返輟學(xué)兒童80余名，累計(jì)捐助金額達(dá)13000多元。他認(rèn)為也許自己的付出不一定能改變學(xué)生的命運(yùn)，但哪怕有萬分之一的希望，都應(yīng)該滿懷愛心去做，因?yàn)椤拔覀兪沁@些孩子的老師”。
擔(dān)任校長后，他走過一所學(xué)校改造一所學(xué)校，為改善破舊、落后的辦學(xué)條件，他自帶干糧，遠(yuǎn)赴他鄉(xiāng)，先后從家鄉(xiāng)走出的名人那里籌措校建資金60余萬元；為節(jié)省資金，教室的水泥地自己打，漏雨的樓頂自己修，校院的花草自己栽，圍墻自己砌。他親自參加勞動(dòng)，一次在修繕學(xué)校樓頂時(shí)不慎落下，肝臟受傷，膽囊破裂，在醫(yī)院做完手術(shù)后他帶病返校堅(jiān)持工作。到任共青希望小學(xué)后，他一手抓薄弱，一手抓特色，立足實(shí)際，大刀闊斧地進(jìn)行學(xué)校管理和教學(xué)改革，切實(shí)提高教育質(zhì)量；主持開發(fā)根雕、奇石，經(jīng)典誦讀等校本課程，大力推行素質(zhì)教育。經(jīng)過兩年多努力，就使該校成為棗莊市農(nóng)村品牌特色學(xué)校、山東省教學(xué)示范學(xué)校。他個(gè)人和學(xué)校事跡先后被《中國教育報(bào)》等多家媒體報(bào)道，吸引了眾多學(xué)校前來考察學(xué)習(xí)。
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