《輕與重》教學(xué)反思范文
“輕與重”是一節(jié)貼近生活，非常有意思的課。學(xué)生在日常生活中，對用手掂物體的重量，玩蹺蹺板，在橡皮筋上吊掛物體橡皮筋被拉長，兩手提重物的平衡等活動有了一定的經(jīng)驗。本節(jié)課讓學(xué)生了解一些常用的比較物體輕重的方法，通過情景的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生利用簡易“天平”，親身的體驗，小組的合作，學(xué)會用簡單的推理方法得出多個物體比較輕重的方法。使他們能把課堂所學(xué)和生活緊密地結(jié)合起來，充分感受到生活中處處存在著數(shù)學(xué)。
在教學(xué)設(shè)計中，充分考慮了學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，選取了學(xué)生日常生活熟悉的物品進(jìn)行比較輕重，分幾個層次介紹了比較物體輕重的方法，如用手掂一掂、用橡筋、利用簡易“天平”算一算等等。讓學(xué)生在這些方法的實際運用中，充分感受物體的輕與重，通過與學(xué)生已有的經(jīng)驗的聯(lián)系，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動機(jī)，還可以感受到數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系。
對于低年級學(xué)生來說，數(shù)學(xué)語言的規(guī)范是很重要的，既可以培養(yǎng)學(xué)生思維的嚴(yán)密性，同時把學(xué)生自己的思考過程用語言表述出來，通過語言的敘述和不斷的補(bǔ)充完善，整個知識框架就逐步形成了。但是課的一開始我因為急于想要展開輕與重的話題，所以自己在語言敘述上已經(jīng)很不規(guī)范了，這樣肯定不能給學(xué)生嚴(yán)密規(guī)范的語言示范，本節(jié)課的.語言訓(xùn)練部分也因此沒有達(dá)到預(yù)期的效果。學(xué)生整節(jié)課關(guān)于輕與重的發(fā)言就顯得比較凌亂，不規(guī)范、不完整。
在引入課題的部分，老師應(yīng)該示范學(xué)生講清楚三句話：XX和XX比體重，XX比XX重，XX比XX輕。并讓學(xué)生學(xué)著老師的樣子舉例說說生活中的輕與重。再根據(jù)學(xué)生在舉例過程中的發(fā)言，給學(xué)生指導(dǎo)，讓他們把話說完整、講規(guī)范。相信通過幾個學(xué)生的發(fā)言，可以很好的對學(xué)生進(jìn)行語言訓(xùn)練，在后面的課中也可以把輕與重的關(guān)系講清楚。
對于學(xué)生比較水果輕與重的方法（不論這種方法是否麻煩），只要是正確的都應(yīng)給予肯定。每組人人參與，學(xué)生選擇地用自己的方法來解決問題，即提升了學(xué)生的研究判斷能力，又充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動性。在總結(jié)歸納方法的時候一定要注意自己語言的規(guī)范，可用建議的語氣給學(xué)生一些指導(dǎo)和幫助，讓他們在頭腦中建立正確的數(shù)學(xué)概念。
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