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《感受健康的生活方式》教學(xué)反思范文
教學(xué)小結(jié)在教學(xué)中能夠起到承上啟下的作用，把整個(gè)教學(xué)流程串聯(lián)起來(lái)，使整個(gè)教學(xué)過(guò)程環(huán)環(huán)相扣，水到渠成，行如流水。這樣的教學(xué)老師必須對(duì)教學(xué)做到了如指掌和，倒背如流。就本節(jié)課而言，陳老師顯然在這方面下了工夫。具體來(lái)說(shuō)，體現(xiàn)在如下的環(huán)節(jié)中。在觀察完圖片的環(huán)節(jié)，教師對(duì)不健康的生活方式和健康的生活方式進(jìn)行歸類小結(jié)。讓學(xué)生很清楚的知道，分清哪些是健康的生活方式，哪此是不健康的生活方式。對(duì)再往下的閱讀探究打下鋪墊。
教學(xué)形式的式樣化是創(chuàng)造活躍課堂氛圍的重要途徑之一，教師只有在課堂上不斷的變換教學(xué)的情景，才能吸引學(xué)生高度的關(guān)注，并能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與參與性。這樣課才不會(huì)乏味，才會(huì)有新鮮感。因此，課堂就活躍了。在本課的教學(xué)中，老師在這方面貫徹執(zhí)行很好。例如，在課堂的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，老師用唱《幸福拍手歌》來(lái)安排教學(xué)的導(dǎo)入，讓學(xué)生馬上就活躍起來(lái)，投入的學(xué)習(xí)的氛圍中。又如在區(qū)分健康與不健康的教學(xué)環(huán)節(jié)中，老師讓學(xué)生邊看邊思考，分清哪些是健康的生活方式，哪此是不健康的生活方式。這個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生理性分析，仔細(xì)觀察。學(xué)生靜靜地觀看，認(rèn)真思考。與剛才又唱又跳的學(xué)習(xí)氛圍形成了鮮明的對(duì)比，充分體現(xiàn)了老師在教學(xué)設(shè)計(jì)上的動(dòng)靜結(jié)合的理念。又如，陳老師設(shè)計(jì)了由學(xué)生個(gè)別介紹自己的健康的生活方式，讓學(xué)生獨(dú)立完成，其它同學(xué)認(rèn)真聆聽(tīng)方式來(lái)分享他們的健康的生活方式，與后面的策劃暑假活動(dòng)表的小組活動(dòng)的設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)形成對(duì)比。個(gè)別介紹與小組活動(dòng)緊密結(jié)合。讓教學(xué)的形式變得多樣化，也充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)，豐富了教學(xué)的形式。
教學(xué)的素材的選用對(duì)上好一節(jié)課起到非常關(guān)鍵的作用，教學(xué)素材的選用如果豐富多彩，會(huì)讓學(xué)生學(xué)得津津有味，增加學(xué)生的無(wú)限見(jiàn)識(shí)和拓寬學(xué)生的視野。就好像打開(kāi)了一扇窗戶，讓學(xué)生通過(guò)這一扇窗戶，看到窗戶外的景物。就本節(jié)課而言，教學(xué)如果稍為把視線放遠(yuǎn)些，教學(xué)的效果會(huì)更好些。例如，在分享健康的生活方式的環(huán)節(jié)，由學(xué)生個(gè)別介紹自己的健康的生活方式時(shí)，學(xué)生所介紹的圖片都是去旅游的圖片。很容易給人誤認(rèn)為健康的生活方式就是旅游，沒(méi)有其它。其實(shí)，在我們生活當(dāng)中有很多健康的生活方式，比如，打球，健身等運(yùn)動(dòng)類的，還有彈琴、唱歌、跳舞等娛樂(lè)類的，還有讀書看報(bào)休閑類的等等。所以，陳老師如果能讓學(xué)生介紹一些這方面的圖片，不僅能豐富教學(xué)的素材，還能給學(xué)生認(rèn)識(shí)更多健康的生活方式，拓寬學(xué)生的視野。
總之，一節(jié)課下來(lái)，學(xué)生學(xué)得很投入，參與課堂的積極性很高。學(xué)習(xí)氛圍很濃，教學(xué)效果很好，很好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)預(yù)設(shè)目標(biāo)。
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