- 相關(guān)推薦
《看不見(jiàn)的空氣》第一課時(shí)教學(xué)反思范文
本課是粵教科技版三年級(jí)上冊(cè)《科學(xué)》第三單元《認(rèn)識(shí)空氣》的第一課時(shí)。教材從證明空氣存在的活動(dòng)入手，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)空氣的存在；通過(guò)“捕捉”空氣和討論空氣占據(jù)空間的活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)空氣沒(méi)有顏色、沒(méi)有氣味、沒(méi)有味道和空氣能夠占據(jù)空間等性質(zhì)。學(xué)生在課堂上經(jīng)歷了提問(wèn)、觀察、實(shí)驗(yàn)、討論、交流等科學(xué)探究活動(dòng)，掌握了知識(shí)，提高了能力，培養(yǎng)了科學(xué)的情感和態(tài)度。
這是一節(jié)以學(xué)生實(shí)驗(yàn)為主的操作課，在課堂教學(xué)中，我體會(huì)很深：我讓學(xué)生運(yùn)用桌上的實(shí)驗(yàn)材料主動(dòng)探究。我為每組提供的材料是：紙扇子、小磚塊、風(fēng)車、塑料瓶、塑料袋、保鮮袋、水槽、吸管、粉筆。我的意圖是用這些材料可以找出更多的方法證明空氣的存在。通過(guò)分小組用一種方法來(lái)找出空氣的存在，及合作找出更多的方法來(lái)證明空氣的存在，這樣既感受實(shí)驗(yàn)方法的多樣性、可行性、安全性，體現(xiàn)科學(xué)研究的思想。在實(shí)施用保鮮袋“捕捉”空氣時(shí)，給保鮮袋袋口打結(jié)，教師演示后，輪到學(xué)生“捕捉”時(shí)，學(xué)生有的“捕捉”的空氣不夠多，又沒(méi)有打結(jié)，空氣一下子漏了，就大呼小叫。有的“捕捉”到了空氣就情不自禁地玩了起來(lái)。那時(shí)的課堂紀(jì)律就有點(diǎn)不受控制了。因此，我們?cè)趥湔n時(shí)要很注意備學(xué)生，極力從各個(gè)方面考慮，如何安排才能更方便或更有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)。
總之，在整堂課中學(xué)生對(duì)動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)這一環(huán)節(jié)都充滿了濃厚的興趣。由于學(xué)生充分動(dòng)手，充分感知，親身體驗(yàn)，積極搜集事實(shí)，所以學(xué)生認(rèn)識(shí)到空氣沒(méi)有顏色、沒(méi)有氣味、沒(méi)有味道和空氣能夠占據(jù)空間等性質(zhì)，課堂教學(xué)效果令我非常滿意……
【《看不見(jiàn)的空氣》第一課時(shí)教學(xué)反思】相關(guān)文章：
化學(xué)空氣教學(xué)反思04-29
空氣的成分教學(xué)反思05-01
熱空氣和冷空氣教學(xué)反思04-28
空氣第二課時(shí)的教學(xué)反思（通用6篇）09-18