三月教學(xué)反思
Unit1 In class第一課時(shí)
教學(xué)片斷:三、Look, read and act. 教師打亂句型條形卡順序，指名學(xué)生認(rèn)讀并做相應(yīng)的動(dòng)作。 四、Story time 1. 出示本部分圖片，引導(dǎo)學(xué)生看圖說話。 T: Look, Mr Green and his students are in class.( 教學(xué)in class.) What are they saying? Let’s watch and listen. 播放多媒體動(dòng)畫，引導(dǎo)學(xué)生理解在課堂上的各情境中老師和學(xué)生分別說了些什么。 1） 剛上課班長(zhǎng)說什么？ 2） 師生是怎樣問候的。 3） Mike遲到了，他怎么說，老師怎么說。 4） 老師請(qǐng)開門、關(guān)窗上怎么說的。 2. 學(xué)生看圖、聽錄音跟讀，注意語音、語調(diào)。 五、Do a role-play. 1. 請(qǐng)一名學(xué)生上來，做“小老師”用學(xué)過的語句來上課，并請(qǐng)其他同學(xué)做動(dòng)作。 2. 小組活動(dòng)。一名學(xué)生做老師，用學(xué)習(xí)的句子命令其他同學(xué)做動(dòng)作。 六、Read and write 1. 教師在黑板上示范板書open, the, door, close, window。 2. 領(lǐng)讀并讓學(xué)生模仿抄寫。
教學(xué)反思:
《Unit1Inclass》是新學(xué)期的第一單元，所以在課前利用課前時(shí)間進(jìn)行了字母的默寫檢查，以了解學(xué)生對(duì)上學(xué)期這一重點(diǎn)內(nèi)容掌握情況。通過檢查，發(fā)現(xiàn)有少數(shù)學(xué)生出現(xiàn)了遺忘，所以在課堂上的單詞教學(xué)中更加注重了單詞的拼讀訓(xùn)練，借以進(jìn)行字母的復(fù)習(xí)，但更為主要的是對(duì)學(xué)生單詞記憶方法的的一種滲透、指導(dǎo)。結(jié)合上學(xué)期單詞教學(xué)一貫如此，學(xué)生在課堂反應(yīng)顯得比較得心應(yīng)手。
本單元的內(nèi)容無論是單詞還是句型較與單詞較于舊教材來說都提高了難度，對(duì)學(xué)生的要求也提高了。在單詞教學(xué)除了帶領(lǐng)學(xué)生拼讀、書空，還加入了升降調(diào)的朗讀訓(xùn)練，目的是為一般疑問句的朗讀作有效的鋪墊。只是在引導(dǎo)學(xué)生在單詞最后一個(gè)元音上升調(diào)做得還不夠。新學(xué)單詞給了學(xué)生自由認(rèn)讀的時(shí)間，同時(shí)教師走到學(xué)生中間個(gè)別輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)有些詞學(xué)生遺忘過快，其中open、close與standup、sitdown這兩組反義詞學(xué)生容易混淆，說明自己在教學(xué)時(shí)間上的分配上尚不夠科學(xué)。句型教學(xué)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于一些祈使句的使用還不能完全熟練，今后的教學(xué)中還要多加強(qiáng)學(xué)生的聽，說方面的練習(xí)。
unit1 In class第二課時(shí)
教學(xué)片斷: a.復(fù)習(xí)單詞，句子接龍
出示單詞，學(xué)生利用單詞造句：例如：door
Icanseeadoor.Pleaseopenthedoor Pleaseclosethedoor ,window
b.ReadStorytime(1)Readafterthetape.(2)Readittogether.
(3)Trytoreadbyyourselfc.ListenandjudgeThey’rehavingaclassStep2Presentation1.Cartoontime
a.介紹故事人物
T：Look,ourfriendsarecoming.Whoarethey?S:TheyareBobbyandSam.b.故事情節(jié)介紹
T:Theyarehavingaclass.NowlookattheblackboardTeach:lookattheblackboard(1)Readonebyone(2)Readtogether
(3)Readwiththeteaacher出示圖片：whatisthis?It’sarobotWhatisthis?It’sarubber.
教學(xué)反思: 這個(gè)三年級(jí)是我已任教半年，對(duì)于班上孩子之前的英語學(xué)習(xí)情況，我還是很了解。從這課堂上表現(xiàn)來看，大部分學(xué)生課上學(xué)習(xí)的積極性還是很高的，都很愿意表達(dá)自我，這樣特別好，也充分展示了低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的那種熱情。但是從學(xué)生的家作完成情況來看，還是有些擔(dān)憂的，大小寫不分（不知道單詞、詞組、句子之間的區(qū)分），讀背上沒有良好的習(xí)慣，更上在本子上存在句號(hào)等等一系列的問題，都是讓人比較擔(dān)憂的。這也讓滿懷信心的我，心中多了許多問好，而不知所措。起始英語的重要性不言而喻，很多習(xí)慣、方法，我們也是在不斷地摸索中，希望磨合期能短一些，默契能多一些。這堂課作為學(xué)生本學(xué)期的第一節(jié)課，課堂的基本用語也在其中作為一個(gè)重要的操練內(nèi)容。我也通過多種方式進(jìn)行操練，幫助學(xué)生形成較好的語感，為接下來的更深入學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。 這堂課把語言學(xué)習(xí)的快樂還給了孩子，整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)以游戲?yàn)檩d體，淡化過渡痕跡，學(xué)生參與程度高，興趣濃。當(dāng)然，這堂課如果照抄會(huì)存在一些誤區(qū)，特提出供大家借鑒：1．學(xué)生對(duì)游戲的關(guān)注大于對(duì)知識(shí)的關(guān)注，在實(shí)際操作的時(shí)候教師要注意多變換操作形式。2.開書認(rèn)讀量不足。很多老師都有這樣的感覺，用游戲教授出來的孩子說還可以，認(rèn)就不行了，所以要特別的強(qiáng)調(diào)開書認(rèn)讀，夯實(shí)基礎(chǔ)。
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