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新版人教版九年級英語上冊Unit5教案
作為一名人民教師，時常會需要準(zhǔn)備好教案，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。來參考自己需要的教案吧！下面是小編收集整理的新版人教版九年級英語上冊Unit5教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
新版九年級英語上冊Unit5教案 1
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 語言知識目標(biāo)
掌握本單元的重點(diǎn)詞匯和短語，如 be made of/from/in/by，be known for/as 等。
掌握被動語態(tài)的結(jié)構(gòu)和用法，能夠正確運(yùn)用被動語態(tài)描述物品的制作材料、產(chǎn)地等。
能夠聽懂并理解關(guān)于物品制作和產(chǎn)地的對話和短文。
能夠用英語進(jìn)行關(guān)于物品制作和產(chǎn)地的對話和寫作。
2. 語言技能目標(biāo)
聽：能聽懂關(guān)于物品制作和產(chǎn)地的對話和短文，并提取關(guān)鍵信息。
說：能夠用被動語態(tài)描述物品的制作材料、產(chǎn)地等，進(jìn)行簡單的對話。
讀：能讀懂關(guān)于物品制作和產(chǎn)地的文章，理解文章的主旨和細(xì)節(jié)。
寫：能夠用英語寫一篇關(guān)于物品制作和產(chǎn)地的短文。
3. 情感態(tài)度目標(biāo)
了解不同國家和地區(qū)的特色產(chǎn)品，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識。
培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)工藝的尊重和欣賞，增強(qiáng)民族自豪感。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1. 教學(xué)重點(diǎn)
掌握被動語態(tài)的結(jié)構(gòu)和用法，能夠正確運(yùn)用被動語態(tài)描述物品的制作材料、產(chǎn)地等。
掌握本單元的重點(diǎn)詞匯和短語，如 be made of/from/in/by，be known for/as 等。
2. 教學(xué)難點(diǎn)
區(qū)分 be made of 和 be made from 的用法。
能夠正確運(yùn)用被動語態(tài)進(jìn)行寫作。
三、教學(xué)方法
情景教學(xué)法、任務(wù)型教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)法。
四、教學(xué)過程
1. Warming-up
展示一些不同國家的特色物品圖片，如中國的瓷器、法國的'香水、瑞士的手表等，讓學(xué)生猜測這些物品是由什么制成的，在哪里生產(chǎn)的。
引出本單元的話題“What are the shirts made of?”
2. Presentation
學(xué)習(xí)新單詞和短語，如 material，produce，be made of/from/in/by，be known for/as 等。
講解被動語態(tài)的結(jié)構(gòu)和用法，通過例句讓學(xué)生理解被動語態(tài)的含義和形式。
呈現(xiàn)一些物品的圖片和描述，讓學(xué)生用被動語態(tài)進(jìn)行描述，如“This shirt is made of cotton. It is made in China.”
3. Practice
聽力練習(xí)：播放一段關(guān)于物品制作和產(chǎn)地的對話，讓學(xué)生聽并回答問題。
口語練習(xí)：讓學(xué)生兩人一組，互相詢問對方身邊的物品是由什么制成的，在哪里生產(chǎn)的，然后進(jìn)行對話練習(xí)。
閱讀練習(xí)：讓學(xué)生閱讀一篇關(guān)于傳統(tǒng)工藝的文章，然后回答問題。
4. Production
寫作任務(wù)：讓學(xué)生寫一篇關(guān)于自己喜歡的物品的短文，描述該物品的制作材料、產(chǎn)地、特點(diǎn)等。
小組活動：讓學(xué)生在小組內(nèi)分享自己的短文，然后選出一篇最好的在全班展示。
5. Summary and Homework
總結(jié)本單元的重點(diǎn)詞匯、短語和語法，強(qiáng)調(diào)被動語態(tài)的用法。
布置作業(yè)：讓學(xué)生完成課后練習(xí)，預(yù)習(xí)下一課的內(nèi)容。
新版九年級英語上冊Unit5教案 2
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 知識目標(biāo)
學(xué)生能夠掌握本單元的重點(diǎn)詞匯和短語，如 be made of/from/in/by，be known for/as 等。
學(xué)生能夠理解并運(yùn)用被動語態(tài)描述物品的制作材料、產(chǎn)地等。
學(xué)生能夠了解不同國家和地區(qū)的特色產(chǎn)品和傳統(tǒng)工藝。
2. 能力目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫綜合語言運(yùn)用能力。
提高學(xué)生的閱讀理解和寫作能力。
培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)能力。
3. 情感目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生對不同文化的興趣和尊重。
增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和文化自信心。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1. 教學(xué)重點(diǎn)
掌握被動語態(tài)的結(jié)構(gòu)和用法。
理解并運(yùn)用 be made of/from/in/by，be known for/as 等短語。
了解不同國家和地區(qū)的特色產(chǎn)品和傳統(tǒng)工藝。
2. 教學(xué)難點(diǎn)
區(qū)分 be made of 和 be made from 的用法。
正確運(yùn)用被動語態(tài)進(jìn)行寫作。
三、教學(xué)方法
任務(wù)型教學(xué)法、情景教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)法。
四、教學(xué)過程
1. Lead-in
播放一段關(guān)于不同國家特色產(chǎn)品的`視頻，引起學(xué)生的興趣。
提問學(xué)生視頻中出現(xiàn)了哪些產(chǎn)品，它們是由什么制成的，在哪里生產(chǎn)的。
2. Vocabulary and Grammar
學(xué)習(xí)本單元的重點(diǎn)詞匯和短語，如 material，produce，be made of/from/in/by，be known for/as 等。
講解被動語態(tài)的結(jié)構(gòu)和用法，通過例句和練習(xí)讓學(xué)生掌握被動語態(tài)。
3. Reading
讓學(xué)生閱讀一篇關(guān)于中國傳統(tǒng)工藝的文章，回答問題。
分析文章的結(jié)構(gòu)和語言特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何描述傳統(tǒng)工藝。
4. Speaking and Writing
組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己喜歡的物品及其制作材料、產(chǎn)地等。
讓學(xué)生根據(jù)討論的內(nèi)容寫一篇短文，介紹自己喜歡的物品。
5. Summary and Homework
總結(jié)本單元的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)被動語態(tài)的用法和重要性。
布置作業(yè)，讓學(xué)生完成課后練習(xí)，寫一篇關(guān)于自己家鄉(xiāng)特色產(chǎn)品的短文。
五、教學(xué)反思
在教學(xué)過程中，要注重引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。同時，要關(guān)注學(xué)生的個體差異，提供不同層次的教學(xué)任務(wù)和練習(xí)，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。在語法教學(xué)中，可以采用多種教學(xué)方法，如例句分析、練習(xí)鞏固、情景創(chuàng)設(shè)等，幫助學(xué)生更好地理解和掌握被動語態(tài)的用法。在閱讀和寫作教學(xué)中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀技巧和寫作能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分析文章結(jié)構(gòu)、提取關(guān)鍵信息、運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行表達(dá)。
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