北師大版小學(xué)語文六年級上冊第六單元教案
北師大版小學(xué)語文六年級上冊第六單元教案第 六單元 第1課時 總第 59課時 備課人：趙海英
古詩二首
第一課時《十五從軍征》
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．把握詩歌的感情基調(diào)，能夠有感情地朗讀詩歌。
2．能運用聯(lián)想和想象，深入詩歌理解詩句含義，體會詩歌的藝術(shù)境界
3．理解戰(zhàn)爭給人民帶來的災(zāi)難和不幸。
學(xué)習(xí)重點：目標(biāo)1、2
學(xué)習(xí)難點：目標(biāo)3及背誦、默寫
學(xué)習(xí)方法：誦讀法
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入，學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.我國古典詩詞源遠(yuǎn)流長，浩若繁星。在這筆豐厚的文學(xué)遺產(chǎn)中，反映戰(zhàn)爭的作品占有很重要的位置。其中有吟誦邊塞風(fēng)光的（如王維的《使至塞上》），有敘述邊關(guān)戰(zhàn)事的（如李賀的《雁門太守行》），有借以傾訴思鄉(xiāng)之情的（如范仲淹的《漁家傲》，更有暢談從軍壯志抒發(fā)愛國之情的（如陸游的《十< xmlnamespace prefix ="st1" ns ="urn:schemas-microsoft-com:office:smarttags" />一月四日風(fēng)雨大作》），那么我們今天來看一看這兩首詩歌又是從哪方面來反映戰(zhàn)爭的？
2.學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)目標(biāo)
二、交流資料
1．樂府詩：樂府，原是古代掌握音樂的官署，漢武帝時規(guī)模較大。后來將其演唱的詩歌稱為樂府詩。
三、誦讀詩歌，感知詩歌大意（第一次先學(xué)后教）
1．誦讀
自學(xué)指導(dǎo)：①請同學(xué)們大聲讀詩歌，注意讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏；②結(jié)合注釋理解詩意。6分鐘后檢測
2．檢查
（1）指名讀詩
�。�2）理解詩意
詩歌大意：
《十五從軍征》這首樂府詩描述的是一位少年從征65年后返回故里的情景。一位衣衫襤褸、鬢發(fā)全白、手拄拐杖的老人茫然地站在曾經(jīng)是那么熟悉，而今卻家破人亡的，絕望地望著東方……這首詩通過主人公的遭遇揭示了封建兵役制度給勞動人民造成的苦難。
四、討論探究（第二次先學(xué)后教）
1．自學(xué)指導(dǎo)
�。�1）請同學(xué)有感情地讀出自己所喜歡的詩句，及喜歡的理由。
（2）詩歌是怎樣揭示出封建兵役制度給勞動人民造成的苦難的`？
�。�3）你是怎樣看待戰(zhàn)爭的？
自學(xué)5分鐘，然后小組討論
2.小結(jié)
五、當(dāng)堂訓(xùn)練
背誦默寫
六、作業(yè)
1.完成本課配套練習(xí)
2.推薦閱讀
王昌齡——從軍行（一、二）
王翰——涼州詞
板書：
十五從軍征
兵役的殘酷
無限的凄涼封建兵役制度給勞動人民造成的苦難
不盡的悲哀
第 六單元 第2課時 總第 60課時 備課人：趙海英
古詩二首
第二課時 《出塞》
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．通過反復(fù)朗讀古詩，體會詩歌的意境，了解詩歌的意思。
2．進(jìn)入詩歌描述的意境，體會詩人同情戍邊將士、渴望和平的感情。
學(xué)習(xí)重點：目標(biāo)1
學(xué)習(xí)難點：目標(biāo)2及背誦、默寫
學(xué)習(xí)方法：誦讀法
教學(xué)過程：
一、引入，學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)目標(biāo)
二、出示詩歌，讀詩（第一次先學(xué)后教）
自學(xué)指導(dǎo)：自由讀，邊讀邊注解。
二、破題而入，簡析背景，（第二次先學(xué)后教） 1．讀詩題
�。�1）告訴大家，詩題中的“塞”指什么？（關(guān)塞、邊塞）
�。�2）從詩題中你知道這首詩應(yīng)該是寫什么內(nèi)容的嗎？（反映邊塞生活和戰(zhàn)事詩）
2．簡單介紹邊塞詩
在唐代，有一批詩人（如高適、岑參、王昌齡、王維、李益等）十分擅長描寫邊塞征戰(zhàn)生活，后人稱他們?yōu)椤斑吶娙恕�，形成了所謂的“邊塞詩派”，邊塞詩是唐代這個詩歌大國的一束奇葩。在邊塞詩中，有《出塞》《前出塞》《塞下曲》《塞上曲》等眾多的邊塞詩，我們今天學(xué)的王昌齡的《出塞》是眾多邊塞詩中的極品，被尊為唐代七絕的壓卷之作。
3．簡介當(dāng)時的歷史背景
我國在秦、漢時代便修筑長城防御匈奴入侵。匈漢的戰(zhàn)爭自秦起，至漢，至唐，一直沒有間斷，在陰山一帶，匈奴據(jù)此而常常入侵中原。
4．看到邊塞，你想到什么？
漠、烽煙、長城、黃沙……（自然環(huán)境艱苦）
三、注釋讀詩，品味意境，抒發(fā)情感（第三次先學(xué)后教）
1．自學(xué)指導(dǎo)
讀詩，注意思考：
（1）自由讀詩，注讀，初步理解詩歌
�。�2）詩中有一個詞，高度概括了當(dāng)時，邊塞戍邊的事，你能找到這個詞嗎？（萬里長征）
�。�3）為什么征人戍邊叫萬里長征呢？（邊塞遠(yuǎn)；時間長）
�。�4）出邊塞戍邊的征人，為什么不見回家呢？
�。�5）面對著這樣的征人的生活，你想說什么？
對征人：
對戰(zhàn)爭：
2.反饋，指導(dǎo)
3.整體再讀全詩，體會詩之意境
四、閱讀思考拓展升華
1.自學(xué)指導(dǎo)：
默讀詩歌，思考：
你認(rèn)為有李廣將軍在，戰(zhàn)爭就可以平息嗎？就會有和平嗎？
2．反饋，引導(dǎo)
五、當(dāng)堂訓(xùn)練
背誦默寫
六、作業(yè)
1.完成本課配套練習(xí)
2.寫一篇讀后感，可以談對戰(zhàn)爭的看法，也可以寫對征人生活同情，或者寫一個調(diào)查匈漢戰(zhàn)爭的論文
板書設(shè)計：
出塞
十五從軍征——封建兵役制度給勞動人民造成的苦難。
出塞——對戰(zhàn)亂的痛恨和對良將的思慕
第 六單元 第3課時 總第 61課時 備課人：趙海英
小英雄雨來
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．自學(xué)生字新詞，掌握讀音，理解詞義。
2．結(jié)合課文內(nèi)容，練習(xí)用較快的速度閱讀。能簡要復(fù)述課文內(nèi)容。
3．體會本課中描寫景色的優(yōu)美句子和豐富的詞語。了解雨來為掩護(hù)革命干部和日寇英勇斗爭的故事，學(xué)習(xí)雨來熱愛祖國、勇敢機智的品質(zhì)。
學(xué)習(xí)重點、難點：
1．練習(xí)用較快的速度閱讀課文，了解課文內(nèi)容。
2．理解每部分的內(nèi)容，并能說出每一部分的主要意思，給每一部分加上小標(biāo)題。
課時安排：兩課時
第一課時
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．自學(xué)生字新詞，掌握讀音，理解詞義。
2．結(jié)合課文內(nèi)容，練習(xí)用較快的速度閱讀。能簡要復(fù)述課文內(nèi)容。
學(xué)習(xí)過程：
一、激發(fā)情感，理解課題，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．親情導(dǎo)語：抗日戰(zhàn)爭時期，晉察冀北部的蘆花村有一個十二歲的小英雄。他被迫給敵人帶路，卻把鬼子帶進(jìn)了我們設(shè)計的地雷陣，炸得鬼子狼哭鬼嚎。以后，他和其他的孩子們一起站崗放哨，送雞毛信，配合八路軍與鬼子周旋……你們知道這位年僅十二歲的小英雄是誰嗎？
2．放錄音——配樂詩《小英雄啊，雨來！》
思考：此時此刻，你有什么想法？你還了解
小英雄雨來的其它事跡嗎？
出示圖片：小雨來與鬼子斗爭的片斷。
3．教師小結(jié)
< xmlnamespace prefix ="v" ns ="urn:schemas-microsoft-com:vml" /> 4．出示課題及學(xué)習(xí)目標(biāo)：
�。�1）理解課題：小──指的是雨來的年齡小，是一個少年。英雄──指的是雨來的特點。雨來──課文中的主人公。課題表現(xiàn)出文章的中心──英雄 （2）學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)目標(biāo)
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