冀教版二年級下冊數(shù)學教案 …

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原文地址：冀教版二年級下冊數(shù)學教案用8的乘法口決求商作者：飛燕 課題：用8的乘法口決求商 河北省保定市涿州市西丁市口小學  聶樹儉   教學內(nèi)容：冀教版《數(shù)學》二年級下冊第18、19頁。 教學目標： 1．在操作、計算、交流的學習活動過程中，學習用8的乘法口決求商。 2．會用8的乘法口決正確計算相應(yīng)的除法式題。 3．指導學生把數(shù)學活動與數(shù)學計算聯(lián)系起來，使學生感受用口訣計算在生活中的應(yīng)用。 課題準備：48塊小正方體、郵箱、寫有算式的信封等。 教學方案： 教學環(huán)節(jié) 教學預(yù)設(shè) 一、創(chuàng)設(shè)情境 1．教師首先拿出一個小正方體，讓學生猜想幾塊小正方體可以擺成一個長方體。給學生充分的發(fā)言機會，邊說邊擺一擺。   師：同學們，看老師拿的是什么？（師拿一個小正方體） 生：小正方體 師：同學們想象一下，最少用幾塊這樣的正方體可以拼成一個長方體。 生：用2塊就可以拼成一個長方體。 師：說一說可以怎樣拼？ 學生回答出兩種拼法，教師實際操作。   師：用3塊可以拼成一個長方體嗎？怎樣擺？ 學生說，教師擺。 師：還可以用幾塊拼一個長方體？ 生：用4塊可以拼成一個長方體。 師：可以怎樣擺？ 學生說出不同擺法，教師操作。并把擺成兩排的拼法進行啟發(fā)性活動。 2．提出把小正方體擺成兩排，用幾塊可以擺出長方體的問題。在學生充分交流、討論的過程中，教師示范用6塊小正方體擺長方體，使學生確認6塊小正方體可以擺成一個長方體。 師：如果你這樣擺成兩排，用幾塊還可以拼出長方體？ 學生可能說出6塊、8塊、10塊等。如果學生說出單數(shù)塊，實際擺一擺，讓學生感悟到擺成兩排用小正體的塊數(shù)都是雙數(shù)。教師不進行總結(jié)。然后拼出書上用6塊小正方體拼成的長方體。   二、自主學習 1．提出用48塊小正方體可以擺成幾個這樣的長方體的問題，讓學生自己擺一擺，算一算。   師：同學們看老師擺成的長方體用了幾塊小正方體？ 生；6塊。 師：用48塊小正方體可以擺成幾個這樣的長方提3？擺一擺，算一算。也可以用學具擺一擺。 學生自主計算，教師巡視。 2．交流學生計算的方法和結(jié)果。在學生充分展示不同算法的基礎(chǔ)上，重點指導列除法算式，用口訣計算。使學生理解用48塊小正方體可以擺成幾個6個小正方體拼成的長方體，就是求48里面有幾個6，用除法計算。列算式是：48÷6＝8，用口訣六八四十八計算比較簡便。 師：誰來說說，你是怎樣想，怎樣計算的？ 學生可能有以下算法： ●因為擺一個長方體用6個小正方體，擺8個長方體用48個小正方體。算式是6×8＝48。 ●擺一個長方體用6塊小正方體，48塊擺一個還剩42塊，擺2個還剩36塊，擺3個還剩30塊……擺8個就全部用完了。所以，用48塊小正方體可以擺8個長方體。 ●因為有48塊小正方體，每6塊擺成一個長方體，也就是說：把48個每6個分成一份，能分成幾份，就可以擺成幾個這樣的長方體。所以用除法計算，列式為48÷6＝8。 如果學生只出現(xiàn)前兩種算法，教師要引導學生列出除法算式用口訣計算。如果只出現(xiàn)第3種算法，就可以直接啟發(fā)學生用口訣計算。 師：對，把48塊小正方體，每6個擺成一個長方體，求可以擺成幾個這樣的長方體，就是求48里面有幾個6，可以用除法計算。 教師板書算式：48÷6＝ 師：說說你是怎樣想口訣的。 生：48÷6，就是想6和幾相乘得48，因為六八四十八，所以48÷6＝8。 3．師擺出教材上用8塊小正方體拼成的正方體，并提出用48塊小正方體可以擺幾個大正方體的問題，鼓勵學生自己列式并用口訣計算。 師：同學們知道了用8塊小正方體可以擺成一個長方體，那么，用8塊小正方體能不能擺成一個大正方體呢？怎樣擺？ 學生說，教師擺出來。 師：現(xiàn)在老師提一個問題：用48塊小正方體可以擺成幾個這樣的大正方體？請同學們自己列出算式，用口訣算一算。 學生列式計算，教師個別指導。 4．交流學生列出的算式和計算的結(jié)果。重點說一說為什么用除法，是怎樣想口訣的。   師：誰能說說，你是怎樣列式計算的？ 生：我是這樣計算的，48÷8＝6（個），用的口訣是六八四十八。用48塊小正方體可以擺成6個大正方體。 師：誰能說一說，為什么用除法計算呢？ 生：因為是求48里面有幾個8，所以用除法計算。 師：你是怎樣想口訣的？ 生：想8和幾相乘等于48，因為六八四十八，所以48÷8＝6。 如果有的學生用8×6＝48計算，首先給予肯定，然后指導學生列出除法算式用口訣計算。 三、嘗試練習 1.完成試一試各題。 （1）讓學生獨立計算。   師：下面看數(shù)學書第18頁的試一試，請同學們認真觀察每組算式的特點，然后再填空。  學生填寫答案，教師巡視，進行個別指導。   （2）交流學生的答案，給更多學生發(fā)言的機會。讓學生說一說每組題是用哪句口訣計算的。 師：誰愿意把你的答案告訴大家？說說用的哪句口訣。 生1：8×7＝56 56÷7＝8 56÷8＝7 這三道題都用七八五十六這句口訣。 生2：4×8＝32 32÷4＝8 32÷8＝4 這三道題都用四八三十二這句口訣。 生3：3×8＝24 24÷3＝8 24÷8＝3 這三道都用三八二十四這句口訣。 2．提出自己任選一句8的乘法口訣，并寫出幾道求除法算式的要求，鼓勵學生自主完成，然后交流。 師：你們能任選一句8的乘法口訣，并寫出幾道用這句口訣計算的除法算式嗎？試一試。 學生說口訣和除法算式。   四、課堂練習 1．練一練第1題 （1）教師提出游戲要求，先選10名同學扮演信使并發(fā)給寫有算式的信封，讓學生完成送信任務(wù)。然后全班檢查學生投的是否正確。   師：同學們，我們一起來玩送信的游戲好嗎？ 生：好！ 師：誰來當可愛的信使呢？ 老師選10名同學，并發(fā)給每人一個寫有算式的信封。 師：這里有編號是5、6、7、8、4的信箱，請可愛的小信使們根據(jù)信封上的算式，把得數(shù)是5、6、7、8、4的信封分別投進相應(yīng)的郵箱里，看誰投得對。開始！ 學生們根據(jù)自己算的得數(shù)把信送進了信箱。 師：同學們送得真快！下來我們檢驗一下，看小信使們送對了沒有。 教師分別從郵箱里拿出信封，讓全體學生讀信上的計算題，檢查算對了沒有。 （2）讓每個學生用一張信封大小的紙，自己寫上除法算式，并根據(jù)得數(shù)投到相應(yīng)的郵箱里。 師：剛才幾個小信使任務(wù)完成得不錯�，F(xiàn)在請全班同學都來當信使，用老師發(fā)給你們的紙，自己寫上算式，然后根據(jù)得數(shù)把它投到郵箱中。 教師和全班同學一起檢查投放是否正確。   2．練一練第2題 先讓學生了解圖中的信息，再列式計算。然后交流，鼓勵學生用自己的語言說一說是怎樣想的。 師：請同學們看第2題中的圖，你從題中還發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學信息？ 生：一輛玩具小汽車8元，一支玩具槍4元。 師：請同學們解答書上的3個問題，在書上寫出算式。 學生獨立計算，教師巡視，個別指導。 師：誰想把你寫的算式和是怎樣想的給大家匯報一下？ 生1：（1）題用32元錢可以買幾輛玩具車？就是求32里面有幾個8，所以用除法計算。算式是32÷8＝4（輛） 生2：（2）題用32元錢可以買幾支玩具槍？就是求32里面有幾個4，所以用除法算。算式是32÷4＝8（支） 生3：（3）題玩具車的價格是玩具槍的幾倍？就是求8里面有幾個4？所以用除法算。算式是：8÷4＝2。 五、問題討論 先引導學生理解題意，再小組討論解題思路和問題答案。不要求統(tǒng)一列式計算，學生無論采用什么方法，只要有道理即可。鼓勵學生根據(jù)蜘蛛和蟬的腿數(shù)再提出其他問題。   師：同學們看第19頁的問題討論，誰來讀一讀題？ 學生讀題。 師：幾只蜘蛛的腿數(shù)和4只蟬的腿數(shù)相等呢？請同學們分組討論，互相說說自己是怎么想的？ 學生分組討論，教師參與并指導。 師：說說你們是怎樣想的？ 生1：我們知道1只蟬有6條腿，那么4只蟬有24條腿。因為一只蜘蛛8條腿，3只蜘蛛也有24條腿，所以3只蜘蛛腿數(shù)和4只蟬的腿數(shù)相等。 生2：先求4只蟬有幾條腿，算式是6×4＝24（條）。再求幾只蜘蛛有24條腿，算式是24÷8＝3（只）。所以，3只蜘蛛的腿數(shù)和4只蟬的腿數(shù)相等。 師：根據(jù)蜘蛛和蟬的腿數(shù)還能提出哪些問題？ 學生可能會提出下面問題： ●3只蜘蛛和4只蟬一共有幾條腿？ ●幾只蟬的腿數(shù)和6只蜘蛛的腿數(shù)同樣多？

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