- 相關(guān)推薦
七年級下教案(第18-19課)
第十八課 采桑子 教學(xué)目標(biāo)：1．了解詞的知識，積累一定數(shù)量的有關(guān)“愁”的詞。2．揣摩富有表現(xiàn)力的語言，領(lǐng)會情景交融的意境和豐富的想象；積累富有表現(xiàn)力的語言，學(xué)會在寫作中發(fā)揮想象、創(chuàng)造意境的方法。 說明：古詩詞的語言精練，文字精美，短短幾十個字蘊(yùn)含著豐富的思想、情感內(nèi)涵。因此古詩詞教學(xué)要注重品詞品句，在品詞品句中感悟語言、熏陶感情。語言的感悟就是要培養(yǎng)語感，感悟到語言的精妙、表達(dá)效果及感情色彩。語言的感悟是“讀”出來的，情感的熏陶也是“讀”出來的。在讀中悟情、在讀中生情、在讀中賞文，每讀一次都是一次不同的情感體驗(yàn)。如詞的上片描寫群芳凋謝后西湖的恬靜清幽之美，“狼藉”、“飛絮”二句寫落紅零亂滿地、翠柳柔條斜拂于春風(fēng)中的姿態(tài)。通過落花、飛絮、垂柳等意象，描摹出一幅清疏淡遠(yuǎn)的暮春圖景。讓學(xué)生在讀中展現(xiàn)畫面，在讀中想象意境。通過展開想象，把仿佛看到的、聽到的情境、感受，用自己的誦讀傳達(dá)出來，從而化語言文字的符號為鮮活的畫面，鮮活的意境。 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：1．重點(diǎn)：反復(fù)誦讀，揣摩富有表現(xiàn)力的語言，領(lǐng)會情景交融的意境和豐富想象。2．難點(diǎn)：理解“愁”之外的情感空間，以及歐陽修積極的人生追求。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課：1．介紹“西湖十景”，點(diǎn)出有關(guān)春、夏、秋、冬四季的景點(diǎn)，導(dǎo)入本課的學(xué)習(xí)。2．教授詞的一般常識。（詞是古代適合合樂歌唱而產(chǎn)生的一種新詩體。又叫“曲子詞”、“長短句”、“樂府”等。詞在梁代時已有雛形，晚唐定型，盛于宋朝。每首詞都有一個表示音樂的曲調(diào)名<詞牌>，它規(guī)定了可供演唱的音樂，也規(guī)定了字?jǐn)?shù)、句數(shù)、韻數(shù)、韻位等<“調(diào)有定格，句有定數(shù)，字有定聲”>。大部分都分為片，“片”也叫“遍”或“闋”，是音樂唱完一遍的意思。詞概括樂調(diào)長短，分為小令、中調(diào)、長調(diào)。) 二、誦讀感知：1．教師范讀，提示學(xué)生注意停頓及語調(diào)的抑揚(yáng)頓挫。2．組織學(xué)生集合智慧，用散文化的語言來描繪詞中的西湖美景。（“狼籍殘紅”、“ 飛絮蒙蒙”、“ 垂柳闌干盡日風(fēng)” 、“雙燕歸來細(xì)雨中”）3．落英繽紛、柳絮紛飛的暮春景色，常會引起人們的惋惜之情。昔日湖上游人不斷、笙歌相隨盛況已不復(fù)見，詞人由此頓悟春天已經(jīng)消逝。始覺春空四字既表達(dá)了若有所失的空虛感，又有一種繁華喧鬧過后的清醒感。反復(fù)朗讀感受詞的韻律美與情境美，從語言的品味、內(nèi)化提升到對詞的意境的自我表述。 三、閱讀鑒賞：提問：在古人的詩詞中，百花凋零，落紅滿地，多表現(xiàn)孤獨(dú)傷感之情，為什么歐陽修卻一反往常，說是“群芳過后西湖好”？學(xué)生集體朗讀課文，四人小組思考問題，交流學(xué)習(xí)。（此詞上片寫西湖景色，下片寫人，關(guān)鍵在“游人去，始覺春空”，游人一走，詩人才感空虛寂寞。可見西湖的好與不好，與群芳的關(guān)系并不大，而在于游人在不在。游人走后，又有燕子飛來，取代了游人的位置，一陣喜悅掠上心頭，所以詩人仍然覺得西湖好。）感受作者雖寫殘春，卻無傷春之感的情懷，理解他寄情湖山之外的重視人文景觀的審美意識。 四、拓展延伸：引入馮延巳的《采桑子》，組織學(xué)生朗讀，并與課文比較。（重點(diǎn)放在“群芳過后西湖好”與“滿目悲涼，縱有笙歌亦斷腸”的不同情感的比較）（馮延巳的“愁”是肝腸寸斷無法排遣的，歐陽修的“愁”是胸襟開闊，積極包容的。） 五、布置作業(yè)：選做題：1．用散文化的語言改寫課文。2．收集歐陽修的另九首《采桑子》，就喜歡的一首進(jìn)行研讀，準(zhǔn)備交流。 完成作業(yè)。 通過改寫，深化學(xué)生對本課的理解。 收集其他的《采桑子》詞，豐富了學(xué)生的視野，拓展學(xué)習(xí)范圍。 第十九課 蘇詩詞三首 教學(xué)目標(biāo)：1、通過朗讀、品味，體會作者壯志躊躇，渴望殺敵報國、建功立業(yè)的豪情，以及坦然面對人生風(fēng)雨、順境逆境的胸懷。2、通過比較、品析，體會豪放詞的特點(diǎn)。 說明：詩言志，詞傳情�！督亲印访鑼懗霁C氣勢磅礴，抒發(fā)豪情淋漓盡致，音韻鏗鏘，充滿雄渾之美，傳豪放詞先聲。雖千年之遙，此景此情，卻歷歷在目�！抖L(fēng)波》全篇即景抒情，語言自然流暢，蘊(yùn)涵深刻哲理，體現(xiàn)東坡詞獨(dú)特的審美風(fēng)格�！朵较场穭t鄉(xiāng)情淳樸、農(nóng)趣盎然，別于一般文人詞。理應(yīng)引學(xué)生入境，通過反復(fù)、有層次的朗讀，讓學(xué)生領(lǐng)略豪放詞之壯美，體會作者仕途坎坷，卻曠達(dá)泰然的情懷。 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):1、重點(diǎn)：深入文本，通過對選材、用詞的比較、品讀，體會作者的豪情壯志以及豪放詞的特點(diǎn)。2、難點(diǎn)：《定風(fēng)波》中“也無風(fēng)雨也無晴”所表達(dá)的思想情感。 教學(xué)過程: 課前預(yù)習(xí):做一份蘇軾生平簡介，要求突出年代、事件、經(jīng)歷。300字左右，可以表格形式出現(xiàn)。通過書本閱讀、網(wǎng)絡(luò)閱讀等形式，查找資料，進(jìn)行歸納整合，最后濃縮成文。 一、整體感知：把握詞意 1、復(fù)習(xí)、吟誦柳永《蝶戀花》。2、好一個“擬把疏狂圖一醉”，今日，我等再來品品蘇軾的“狂”。請同學(xué)們借助注釋，自由地將《江城子密州出獵》朗讀三遍。3、請一位同學(xué)朗讀，做正音、斷句指導(dǎo)。4、讀這首詞，你仿佛看到了什么、聽到了什么、感受到了什么？（在你眼前，出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？） 二、體會詞境：1、怎么讀，才能表現(xiàn)出這種壯闊的出獵場面，才能把你的感受表達(dá)出來？2、這樣讀，是否把作者創(chuàng)作時的感情都抒發(fā)出來了？（作者借描寫出獵的壯觀場面，要抒發(fā)怎樣的情感？）朗讀指導(dǎo)：“少年”、“卷”、“看”等宜重讀，以表氣勢和胸懷。3、哪些詞句直接抒發(fā)了作者的感情？怎么讀，才能表現(xiàn)出這種滿腔豪情？朗讀指導(dǎo)：“鬢微霜，又何妨？”反問表決心；“何日遣馮唐？”疑問表期待。語氣差別應(yīng)注意。3、學(xué)生會大聲朗讀，氣勢充沛，力圖表現(xiàn)出場面的宏大，氣勢的非凡。4、學(xué)生根據(jù)下闕內(nèi)容及注釋對于典故的說明，當(dāng)能指出作者希望得到朝廷重用，渴望殺敵報國、建功立業(yè)的豪情。5、朗讀時可能會一氣到底，不得抑揚(yáng)頓挫要領(lǐng)。 三、比較賞析：1、同樣有“狂”，《蝶戀花》和《江城子》，讀之有何不同？朗讀比較，體會不同在哪里。2、為何《江城子》讀起來虎虎有生氣？3、簡介豪放詞的特點(diǎn)。學(xué)生自能比較出：《蝶戀花》讀之哀婉，《江城子》讀來奔放酣暢。主要是因?yàn)樽髡咚惆l(fā)的感情不同，因此寫的內(nèi)容（選材）不同。一是為抒兒女情愁，于是盡寫“危樓、草色、煙光、衣帶”；一是為抒壯士豪情，于是滿眼“牽黃、擎蒼、射虎、射狼”。千軍萬馬在心中，讀起來自然很有氣勢。 四、學(xué)習(xí)新詞：1、蘇軾另有一首《定風(fēng)波》，煙雨陰晴，料峭蕭瑟，又向我們傳遞怎樣的情感呢？2、自由朗讀詞作（小序），在自然界的風(fēng)雨陰晴中，你看到了一個怎樣的人？3、如何把這份泰然自若通過朗讀表現(xiàn)出來？朗讀指導(dǎo)：“莫聽、何妨、任平生”等詞宜重讀。 學(xué)生通過反復(fù)朗讀，能抓住“穿林打葉、煙雨、料峭春風(fēng)、蕭瑟”這些環(huán)境描寫的語句，再結(jié)合“莫聽、何妨、誰怕、相迎”等詞，可以感知到作者面對凄風(fēng)苦雨，是何等的氣定神閑，泰然自若。欽佩之情，油然而生。朗讀時，自會注意語氣平緩。 五、結(jié)合預(yù)習(xí)，突破難點(diǎn)：1、作者在黃州創(chuàng)作《定風(fēng)波》，你覺得他在詞中表露的情感，和他之前因“烏臺詩案”貶至黃州有無關(guān)系？2、結(jié)合蘇軾生平經(jīng)歷，說說我們該如何理解“也無風(fēng)雨也無晴”中的風(fēng)雨陰晴，如何理解此中蘊(yùn)涵的思想感情呢？ 六、歸納小結(jié)：指導(dǎo)方法 賞析詩詞方法小議：抓住意象，理解詩詞內(nèi)容；結(jié)合經(jīng)歷，體會作者感情。 和教師共同總結(jié)學(xué)習(xí)過程，歸納學(xué)習(xí)方法。 課文為例，激發(fā)興趣，習(xí)得方法，為以后大量閱讀、品賞做好鋪墊。 七、、作業(yè)反饋：以所學(xué)之法自己賞析蘇軾《浣溪沙》，并用散文筆法描繪詞中的情、景。在把握全篇內(nèi)容、情感的基礎(chǔ)上，想象、入境，擴(kuò)充內(nèi)容、情節(jié)，寫成一篇記敘文或抒情散文。【七年級下教案(第18-19課)】相關(guān)文章：
第2課 《爸爸的花兒落了》教案（七下）04-25
第4課螞蟻教案04-28
第3課日歷教案04-28
第14課 復(fù)制與粘貼 教案04-25
第3課爬天都峰教案04-28
教案：第1課 認(rèn)識Logo04-25
七年級下冊美術(shù)教案 第6課《我們的奧運(yùn)》04-25
七年級語文上冊第21課《化石吟》教案08-23
第3 4課及語文園地教案04-25