曹沖稱象教案設(shè)計
一、教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)生認(rèn)識“曹、稱、員、根、柱”等14個生字，會寫“底、船”等9個字，能用“一邊……一邊……”說話。
2、教師指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文，能讀好對話表達(dá)的意思。
3、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和表達(dá)能力，愿意主動給家人講《稱象》的故事。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)
1、過讀、思、述、議、演示、觀察等學(xué)習(xí)活動，感悟曹沖稱象辦法的巧妙。
2、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和表達(dá)能力。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
1.多媒體課件
2.字詞卡片
四、教學(xué)時數(shù)
2課時
五、教學(xué)過程
第一課時
一、導(dǎo)入新課，明確目標(biāo)
1.同學(xué)們，你們見過別人稱東西嗎？那你們見過稱大象嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)一個古時候稱象的故事。
2.板題:曹沖稱象
3.出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：
二、自學(xué)自查，小組糾錯。
（一）個人自學(xué)
初讀（自由讀文，畫出生字，了解內(nèi)容。）
1.學(xué)生輕聲自讀課文，要求畫出生字，讀準(zhǔn)字音，不丟字，不掉字。
2.學(xué)生自主學(xué)習(xí)（生按提示自學(xué)，師巡視指導(dǎo)。）
3.自己檢測自學(xué)效果：學(xué)生大聲朗讀一遍課文后生字詞和整篇課文。
�。ǘ┬〗M糾錯
1．檢查正確認(rèn)讀生字詞
多媒體出示本課生字詞，指名讀。如果他讀對了，大家和他一起讀，如果他讀的不對，大家?guī)退刚�，再齊讀。
2．指名讀，去拼音讀，小組比賽讀等方式進(jìn)行拼讀。
3．結(jié)合重點(diǎn)詞語理解重點(diǎn)句子，進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。
4．利用生字卡片，同桌之間互相指認(rèn)生字，適當(dāng)用生字練習(xí)組詞或說話，共同識記。
5．小組同學(xué)合作，幫助認(rèn)字有差距的同學(xué)學(xué)會生字。
三、質(zhì)疑拓展，歸納小結(jié)。
�。ㄒ唬﹤�人自學(xué)
1.在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，分段指讀課文，組織學(xué)生評價朗讀，相互促進(jìn)，教師適時范讀指導(dǎo)。
2.抓住“一邊……一邊……”的句子，認(rèn)真體會，練習(xí)說話。
3.把自己喜歡的段落讀給組內(nèi)的同學(xué)聽。
�。ǘ┌鄡�(nèi)質(zhì)疑
1．指名學(xué)生朗讀課文，師生共同糾錯。
2．教師重點(diǎn)指導(dǎo)攻克難讀的長句子。
3．整體把握課文內(nèi)容。
說一說課文寫了什么？
�。ㄈ�、歸納總結(jié)：
本文通過描寫一個7歲的孩子——曹沖，想出了比官員更好多的稱象方法，從而稱出大象重量的故事，可見曹沖是一個愛動腦筋，善于觀察，聰明又自信的孩子。
四、訓(xùn)練達(dá)標(biāo)，布置作業(yè)。
1．根據(jù)拼音寫詞語。
zhù zi chuán dǐ chènɡ ɡǎn
rán hòu qī suì zhàn lì
2．比一比，再組詞。
做（ ） 底（ ） 柱（ ）
作（ ） 低（ ） �。� ）
( )一條小船。
3.熟讀課文
第二課時
一、導(dǎo)入新課，明確目標(biāo)
（一）板題導(dǎo)入
�。◤�(fù)述故事，引入新課。）
1.通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了什么？
2.誰能把這個故事簡單地給大家講一講。
二、自學(xué)自測，小組糾錯。
�。ㄒ唬┏鍪咀詫W(xué)指導(dǎo)，個人自學(xué)：
1.引導(dǎo)學(xué)生讀1----3自然段。思考：曹操聽了大臣們稱象的方法為什么“直搖頭”？
2.小組討論，交流意見，陳述理由。
3.分角色朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生加上適當(dāng)?shù)膭幼骱捅砬椋w會當(dāng)時的情景。
�。ǘ┙涣髡故荆�
演示（演示稱象過程，體會曹沖的聰慧。）
1.引導(dǎo)學(xué)生讀4、5自然段，體會曹沖稱象的過程。
2.師生或生生合作，邊敘述邊利用投影片進(jìn)行演示，曹沖稱象的全過程，進(jìn)而體會曹沖的聰慧。可以多組進(jìn)行，進(jìn)行比賽。從語言表達(dá)，操作等方面進(jìn)行評價。
3.指導(dǎo)朗讀課文，抓住表示稱象順序的詞語體會用詞的準(zhǔn)確。
�。ㄈ┙M內(nèi)糾錯
�。ㄒl(fā)思考，拓展思維，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。）
1.引導(dǎo)學(xué)生思考課后問題：還有沒有更好的辦法來稱象呢？
2.組織學(xué)生討論，發(fā)表各自見解，進(jìn)行互相評價。
三、質(zhì)疑拓展歸納小結(jié)。
1.從稱象這件事上，你覺得曹沖是個什么樣的孩子？
從稱象這件事上，我覺得曹沖是一個愛動腦筋，善于觀察，聰明又大膽的.孩子。
2.曹操和大臣們看到的大象什么樣？一個官員提出了什么問題？
大象又高又大，身子像堵墻，腿像四根柱子。一個官員提出的問題是：象這么大，到底有多重呢？
3.曹沖如何稱象？
曹沖先把象請進(jìn)船里，記下船下沉的高度，讓象上岸。 再向船里放石頭，等船下沉到與原先一樣高度時停止。 最后把石頭分多次稱出，石頭的重量即為大象的重量。
4.這件事對你有何啟示？
我認(rèn)為曹沖很聰明，我也要向曹沖學(xué)習(xí)，遇到問題善于思考，積極想辦法解決。
5.歸納總結(jié)
本文通過描寫一個7歲的孩子——曹沖，想出了比官員更好多的稱象方法，從而稱出大象重量的故事，可見曹沖是一個愛動腦筋，善于觀察，聰明又自信的孩子。
四、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練，布置作業(yè)
1、給加點(diǎn)的字選擇正確的讀音。
輕重 zhònɡ（ ） 秤桿 ɡān（ ）
chónɡ（ ） ɡǎn（ ）
重量 liánɡ（ ） 倒立 dǎo（ ）
liànɡ（ ） dào（ ）
2、看拼音，寫詞語。
ɡuǒ rán zhàn lì dào dǐ
ɡǎn chènɡ shànɡ chuán zuò shì
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