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二年級第一二單元課時教案
第（ 一 ）單元備課 備課教師：陳輝 教學內(nèi)容 1、找春天 2、古詩兩首 3、筍芽兒 4、小鹿的玫瑰花 語文園地一 學情分析 春天已經(jīng)來臨，學生的觀察能力還不夠細致，教學時要引導學生用心觀察。同時教學生學會收集優(yōu)美詞句，學會欣賞。 教學目標 1、 學會本單元的字詞，會認47個生字，會寫39個生字。 2、 引導學生去感受春天，激勵學生走進春天，去發(fā)現(xiàn)春天的特點，去探索春天的奧秘。 3、引導學生多讀，讓學生在充滿感情的朗讀中領悟內(nèi)容、體會感情、品味美感，做到朗讀與感悟交融。 教學重點 1、 引導學生在春天的大課堂里去主動學習、探索。 2、背誦指定課文，掌握字詞。 教學難點 尋找發(fā)現(xiàn)春天的腳印，想象春風春雨春花春草象什么。 教具準備 生字生詞卡片、掛圖以及春天的圖片等 課時安排 1、找春天 2課時 2、古詩兩首 2課時 3、筍芽兒 2課時 4、小鹿的玫瑰花 2課時 語文園地一 4課時 小學語文（二）年級下冊教案 課題 1、找春天 課型 新授 總課時 2課時 學情分析 學生十分喜愛春天，但對春天的了解不多，學習本課，培養(yǎng)學生的觀察能力和對美的欣賞能力。 教學目標 ⒈會認本課9個生字，會寫9個字。 ⒉有感情地朗讀課文，背誦課文。 ⒊愿意積累和運用描寫春天的句子。 ⒋有興趣走進春天，去發(fā)現(xiàn)春天的特點 教學重點 引導學生在讀中去感悟初春的勃勃生機 教學方法 采取“自主、合作、探究的學習方法 教具準備 生字詞課件；課文插圖動畫；春天景物道具；畫布。 第 1 課時 教學目標 ⒈會認本課9個生字，會寫9個字。 ⒉有感情地朗讀課文。 教學重點 積累和運用描寫春天的句子 教學環(huán)節(jié) 教 學 內(nèi) 容 復備欄 一、激趣導入 二、朗讀感悟 三、指導寫字 四、小結(jié) 1、同學們，一年級的時候我們一起學過描寫春天的課文，我們一起唱過《春天在哪里》的歌曲�，F(xiàn)在，我們又迎來了一個新的春天，讓我們走進春天，用眼睛去看，用耳朵去聽，用手去觸摸，用心去發(fā)現(xiàn)吧。同學們，請大家打開書，借助課文下面帶拼音的生字，來試著讀讀課文，讀完后先說說自己畫出了哪些不會認的字，再交流交流我們的新發(fā)現(xiàn) 2、請大家說說自己畫出了哪些不會認的字。 3、同學們，我們先來看一段動畫片（出示動畫《找生字》），同學們畫出的生字都藏在這些花草樹木之中，課本上的學習伙伴把這些生字找到了，我們會認嗎？ 4、同學們，請大家擺好自己的生字卡片，老師讀一個生字，你就把這個生字卡片舉起來。 1、試讀課文，讀錯的字師生共同糾正，并可交流怎么記。 2、學生舉手說自己畫出了哪些不會認的字。 3、動畫里的小伙伴找一個，學生認讀一個，讀錯學生、教師、動畫合力糾正，強調(diào)翹舌。 4、聽教師讀，舉起相應的卡片。 同學們的卡片舉得又快又正確，說明大家認識這些字了。我們再來讀課文，讀完后交流交流我們的新發(fā)現(xiàn)和想問的問題。 （1）誰能把課文讀給大家聽聽？ （2）同學們，你從他的朗讀中聽出了什么？ （3）還有誰也想把對春天的喜愛之情讀出來？想讀的同學都站起來讀一讀，比一比，好嗎？ （4）這一課寫得真美，同學們讀得真好，讓我們自由地細細地品讀，再把你最喜歡的句子美美地讀給大家聽聽吧。 （5）要是能把這么美的課文背下來，那該多好��！ （6）很多同學都能背誦了，要是春游回來，很多同學還會說說自己眼中的春天呢！ 同學們，請準備好紙和筆，我們一起來寫字。 1、誰能先說說寫這一課的九個字要注意什么。 2、范寫 3、我們每個字寫兩遍 1、同學們，除了春天里的發(fā)現(xiàn)，在學習這一課時還有什么發(fā)現(xiàn)嗎？ 2、給學生準備一些寫春天的小詩文，嵌入本課生字，讓學生自主閱讀，然后交流展示。 借助課文下面帶拼音的生字，來試著讀讀課文。 激發(fā)學生的學習興趣。 學生談體會 書空 第 2 課時 教學環(huán)節(jié) 教 學 內(nèi) 容 復備欄 一、朗讀感悟課文。 二、指導寫字，完成課后練習“找找說說” 三、選讀課文，自主積累，練習背誦 四、遷移運用，拓展想象 1、交流自已課后找春天的情況。 2、你感受到“我們幾個孩子”是懷著怎樣的心情找春天的呢？再帶著這個問題讀“我們幾個孩子，脫掉棉襖，沖出家門，奔向田野，去尋找春天”，體會作者急切、向往、激動的心情，感悟“沖出、奔向”等詞語。 3、.你從“春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏”這個句子中能體會到什么？結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，自由說說初春的特點，從而體會課題中的“找”字，體會課文表達的發(fā)現(xiàn)的樂趣。 4、作者找到的春天是怎樣的？帶著這個問題反復讀課文，從找春天的過程中感悟春天，體會找春天的樂趣，體驗發(fā)現(xiàn)的快樂。體會課文語言的美感和蘊含其中的感情。 5、.帶著欣喜的心情讀課文最后一段，體會找到春天的欣喜與激動。 1、.重點指導“溪、搖、躲、解”四個字。注意提示和范寫容易寫錯的筆畫和部件。 2、采取同桌合作學習的形式，完成“找找說說”的練習。 1、.展示讀自己認為最美的句子或段落，說說自己讀后的體會。 2、.選擇自己喜歡的詞語、兔子、段落，用自己喜歡的方式積累�？梢宰x讀背背，可以讀讀抄抄，也可以試著默寫。然后讓部分學生展示交流自己積累的詞句或段落。 3、.練習背誦課文。 1、.畫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)，然后寫一句話。 2、齊唱《春天在哪里》的歌曲，在想象中結(jié)束教學。 強調(diào)學生的正確書寫規(guī)格和姿勢。 板書設計 去田野找春天 1、找春天去 找到了小草、野花、嫩芽、小溪 我們愛春天 教學反思 春天是學生最為喜歡的季節(jié)，學習本課，不僅培養(yǎng)學生了學生的觀察能力和對美的欣賞能力，而且還陶冶了學生的情操。課堂上學會反應狼嚎，積極踴躍，效果好。 小學語文（二）年級下冊教案 課題 2、古詩兩首 課型 新授 總課時 2課時 學情分析 學生十分喜歡古詩，尤其本課的第一首孩子們以前就學過，相信他們會很容易接受。 教學目標 1、.會認7個生字，會寫9個字。 2、.正確、流利、在感情地朗讀課文，背誦課文。感受小草頑強的生命力；想象兒童在花叢中捕蝶的快樂。體會詩人熱愛春天、熱愛生活的情感。 3、.有背誦古詩的興趣。 教學重點 1、會認7個生字，會寫9個字。 2、感受小草頑強的生命力；想象兒童在花叢中捕蝶的快樂。體會詩人熱愛春天、熱愛生活的情感 教學方法 朗讀感悟 合作交流 教具準備 生字詞課件；課文插圖 第 1 課時 教學目標 1、會認7個生字，會寫9個字。 2、正確、流利、在感情地朗讀課文。 教學重點 1、會認7個生字，會寫9個字。 2、正確、流利、在感情地朗讀課文。 教學環(huán)節(jié) 教 學 內(nèi) 容 復備欄 一、導入： 二、在語境中整體認讀，自主識字。 小朋友們，大家從小到現(xiàn)在一定會背不少詩吧，今天我們 就來比比誰會背的多，指名背古詩，不能重復。 （1）自由朗讀課文，圈畫不認識或容易讀錯的字。 （2）結(jié)合語言環(huán)境自主認讀。 （3）教師檢查認讀情況，隨機糾正讀音。注意“榮”不要讀成yóng；“宿”是多音字，在本課讀sù；“疏”要讀翹舌音。 （4）小組內(nèi)相互檢查認讀情況。 2.聯(lián)系生活實際識字。 (1)出示小草在春、夏、秋、冬四季中的不同畫面，想想“枯”和“榮”應該分別是哪一幅圖描繪的景象。 (2)如果班上有姓徐的同學，或者有的同學認識姓徐的人，就請他教大家識記“徐”這個了。 3.組詞識字。如，宿，住宿、宿舍。 4.以熟字帶生字識字，如，離—籬、味—未。 5.寫字指導。 (1)鞏固音、形。本課9個字要寫的字中平翹舌音的字較多，翹舌音；追(zhuī)燒(shāo)榮(róng)；平舌音：菜(cài)宿(sù)。建議寫字前引導學生再次認讀這些字，鞏固讀音。 (2)觀察發(fā)現(xiàn)。本課的9個字包含了五種結(jié)構(gòu)，要引導學生仔細觀察、發(fā)現(xiàn)，引導學生正確書寫。 獨體字：未 左右結(jié)構(gòu)：枯、徐、燒 上下結(jié)構(gòu)：宿、菜 上中下結(jié)構(gòu)：榮 半包圍結(jié)構(gòu)：追、店 (3)重點講解。 未：可以先復習一下“味”字，再指導書寫。上橫要短、下橫要長；撇捺要舒展。 榮：草字頭的橫不能太長，禿寶蓋要寬，“木”字橫要短，撇捺伸展開。 宿：寶蓋不宜太寬。 燒：火字旁捺要變點；右上部不要寫成“戈”，第二筆斜鉤要有彎度；下面的“�！弊謾M要短，豎彎鉤的拐彎處要圓潤。 檢查自學，由學生自己先自檢，老師再檢查。 重點指導書寫。 第 2 課時 教學環(huán)節(jié) 教 學 內(nèi) 容 復備欄 一、導入 二、朗讀感悟 &n【二年級第一二單元課時教案】相關文章：
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