《墻上的斑點(diǎn)》教案

《墻上的斑點(diǎn)》教案

教學(xué)目的

1、掌握意識(shí)流小說(shuō)的基本特征。

2、體會(huì)作者在意識(shí)流動(dòng)中所蘊(yùn)涵的對(duì)生命、現(xiàn)實(shí)、文學(xué)以及體制與觀念的深沉思考。

3、學(xué)習(xí)聯(lián)想和想像的方法。

教學(xué)設(shè)想

1、課文內(nèi)容的理解是首先的難重點(diǎn)，尤其是其中流露出的思想內(nèi)容；課文基本結(jié)構(gòu)的理解和把握是又一個(gè)難點(diǎn)

2、對(duì)聯(lián)想方法的把握和材料的選取是要深入研究的，可以讓學(xué)生當(dāng)堂練習(xí)

教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

第一課時(shí)：

一、導(dǎo)入

簡(jiǎn)介伍爾夫生平和創(chuàng)作及意識(shí)流小說(shuō)：

弗吉尼亞·伍爾夫，1882年出生在倫敦一個(gè)文學(xué)世家，父親萊斯利·斯蒂芬爵士是著名的批評(píng)家、傳記家和出版家,家族成員大都受過(guò)良好的教育，當(dāng)時(shí)許多學(xué)者名流是她家的常客。在這種"談笑有鴻儒，往來(lái)無(wú)白丁"的家庭環(huán)境中成長(zhǎng)，受濃厚的文化氛圍的熏陶，自然形成她高貴的氣質(zhì)。快樂(lè)過(guò)后，接踵而至的是一連串的打擊，從1895年起她最親近的人相繼死亡，這使她經(jīng)歷了多次不同的程度精神崩潰。精神病癥折磨了她一生。

1941年3月，由于對(duì)剛完成的小說(shuō)《幕間》不滿意，又因?yàn)?二戰(zhàn)"戰(zhàn)火已燃燒到英國(guó)，更由于她確信自己的精神分裂癥即將復(fù)發(fā)，便留下一紙絕命書(shū)投河自盡。

意識(shí)流小說(shuō)，"意識(shí)流"一詞是小說(shuō)家亨利·詹姆士的兄弟、心理學(xué)家威廉·詹姆士提出來(lái)的，指人的思想或感覺(jué)的持續(xù)流動(dòng)。后來(lái)文學(xué)評(píng)論者借用該詞形容現(xiàn)代小說(shuō)中模仿這一過(guò)程的創(chuàng)作流派。代表作家除弗吉尼亞·伍爾夫外，還有詹姆斯·喬伊斯和多羅西·理查遜等。意識(shí)流小說(shuō)是唯我論在文學(xué)上的體現(xiàn)，其哲學(xué)信條是除了自我存在之外，其他任何東西都是虛的。這一信條為我們提供了一個(gè)想像的途徑，借助這一途徑，我們可以進(jìn)入別人的內(nèi)心世界(哪怕是虛構(gòu)的)，以此擺脫以往那令人心虛的假設(shè)。

二、默讀全文,學(xué)習(xí)其結(jié)構(gòu)和選材特點(diǎn)、表達(dá)特點(diǎn)

1、明確結(jié)構(gòu)：找出課文中主人公對(duì)于斑點(diǎn)的猜測(cè)共有幾次并概括要點(diǎn)。(答案詳見(jiàn)《詞語(yǔ)手冊(cè)》)

講講本文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：以斑點(diǎn)為中心的紛繁的意識(shí)活動(dòng)形成了一種立體的輻射結(jié)構(gòu)，好似一朵由若干片花瓣圍繞著花蕊的盛開(kāi)的鮮花。整個(gè)敘述貌似散漫無(wú)羈，實(shí)則結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。

2、本文的選材特點(diǎn)：由想像點(diǎn)出發(fā)，有關(guān)聯(lián)的。

3、表達(dá)特點(diǎn)：綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式：敘述或描寫加上議論或抒情(許多真知灼見(jiàn)就突現(xiàn)在這樣的實(shí)虛轉(zhuǎn)換之間)

以第3段為例，作者把議論、抒情、敘述和描寫結(jié)合在一起

四、探討文章主題

在作者看來(lái)，墻上的斑點(diǎn)究竟是什么毫無(wú)意義，它與一切具體事物的聯(lián)系也不重要。真正有意義或者說(shuō)至關(guān)重要的是它所激起的人的意識(shí)活動(dòng)與意識(shí)反應(yīng)。這實(shí)際上是在證明，人的精神活動(dòng)比枯燥的現(xiàn)實(shí)更豐富、更生動(dòng)、更重要。

你認(rèn)為作者通過(guò)對(duì)墻上斑點(diǎn)的猜想與思考想要表達(dá)什么?

1、表現(xiàn)的是生命的神秘與不可控制，從而否定束縛生命的種種陳規(guī)陋習(xí)，追求生活的自由流暢。

2、個(gè)體生命與普遍生命是相融合的，往昔的生命體驗(yàn)依然存在于現(xiàn)時(shí)的記憶中，從而使個(gè)體生命通過(guò)轉(zhuǎn)移和延續(xù)獲得擴(kuò)展與永恒。

3、更為激烈的是，在這篇小說(shuō)中充滿了對(duì)男性話語(yǔ)霸權(quán)的挑戰(zhàn)。

4、她期待著把這一切陳腐的枷鎖都送進(jìn)垃圾箱，人們可以自由地呼吸，自由地思想。

5、反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)。

總結(jié)：作者通過(guò)對(duì)墻上斑點(diǎn)的猜想與思考，把精神的觸角伸向自然與社會(huì)的方方面面，其中包括對(duì)生活的偶然性與命運(yùn)的必然性的問(wèn)題、對(duì)生命在個(gè)體死亡之后永恒延續(xù)的問(wèn)題、對(duì)自然與機(jī)械性現(xiàn)實(shí)的對(duì)立問(wèn)題、對(duì)文學(xué)創(chuàng)新精神與陳舊規(guī)范相沖突的問(wèn)題、對(duì)女性反抗男性觀念的問(wèn)題等，進(jìn)行了意義重大的體驗(yàn)與感悟。

五、專題探討：意識(shí)流小說(shuō)和傳統(tǒng)小說(shuō)相比，有哪些不同?

1、對(duì)"內(nèi)心真實(shí)"的流動(dòng)的記錄意識(shí)流小說(shuō)打破了傳統(tǒng)小說(shuō)由作家出面介紹人物、安排情節(jié)、評(píng)論人物的心理活動(dòng)的方式，重在表現(xiàn)人物的各種意識(shí)流動(dòng)的過(guò)程。

2、運(yùn)用內(nèi)心獨(dú)白、自由聯(lián)想等手法。

3.時(shí)序的顛倒和溶合，打破時(shí)空界限，進(jìn)行立體交叉式的敘述以及多層次結(jié)構(gòu)六、寫作訓(xùn)練：訓(xùn)練學(xué)生的聯(lián)想能力

意識(shí)流小說(shuō)注重探索人的靈魂世界，往往通過(guò)人的內(nèi)心獨(dú)白和自由聯(lián)想來(lái)發(fā)掘人的內(nèi)心深層的奧秘。人物的意識(shí)流動(dòng)不受客觀時(shí)空的限制，有很大跳躍性。

按照意識(shí)流小說(shuō)的這一特點(diǎn)，自擬題目，練習(xí)寫一篇描繪人的心理意識(shí)流動(dòng)的短文。以教室里的事物、人作為關(guān)聯(lián)點(diǎn)，用聯(lián)想的方式寫一段話，列出大致提綱：想到了什么事物、情景，用什么表達(dá)方式。(如鎖、宣傳語(yǔ)、電風(fēng)扇、鐘、前面同學(xué)的后腦勺等；所用的方法有聯(lián)系的也有相似的。例：時(shí)針、分針、秒針是一臺(tái)戲的三個(gè)主角，而周圍的刻度是配角，而鐘的底色黃色則是廣袤無(wú)垠的時(shí)間，它們?cè)谏涎葜�永不休止的相似的戲劇�?

MSN（中國(guó)大學(xué)網(wǎng)）

【《墻上的斑點(diǎn)》教案】相關(guān)文章：

墻上的斑點(diǎn)讀后感12-15

小班教案可愛(ài)的斑點(diǎn)狗03-26

小班美術(shù)可愛(ài)的斑點(diǎn)狗教案03-01

中班美術(shù)教案《斑斑點(diǎn)點(diǎn)的樹(shù)》01-31

中班美術(shù)教案斑斑點(diǎn)點(diǎn)的樹(shù)02-14

中班美術(shù)斑斑點(diǎn)點(diǎn)的樹(shù)教案03-01

斑點(diǎn)狗作文02-09

幼兒園美術(shù)可愛(ài)的斑點(diǎn)狗教案02-26

斑點(diǎn)狗作文02-08

斑點(diǎn)狗作文04-11