描寫人物作文

關(guān)于描寫人物作文三篇

　　在平平淡淡的日常中，大家都嘗試過寫作文吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應(yīng)用文、議論文。為了讓您在寫作文時(shí)更加簡單方便，以下是小編收集整理的描寫人物作文3篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

描寫人物作文 篇1

　　我有一個(gè)很可愛的妹妹，雖然我現(xiàn)在都已經(jīng)上初中了，但是也不知道爸爸和媽媽是怎么想的，還給我要了一個(gè)妹妹，沒有辦法，我也只能接受了，現(xiàn)在我的妹妹剛剛五歲，特別調(diào)皮，可是有的時(shí)候還特別可愛。

　　她長得很可愛，兩個(gè)圓溜溜得大眼睛，頭上扎著一個(gè)小辮子。而且我的這個(gè)妹妹別的不喜歡，就喜歡一樣?xùn)|西，那就是布娃娃。今天，我拿著一個(gè)布娃娃放在她得面前，故意逗她，她抓不到就急的哭了，然后我抱著她讓她夠到了，她高興得抱著布娃娃親了一口，嘴里還說：“終于把你逮住了。”

　　這就是我的妹妹，平時(shí)的時(shí)候很可愛，當(dāng)調(diào)皮的時(shí)候是誰的.話都不聽，當(dāng)有事情求我的時(shí)候，就哥哥長哥哥短的，真是一個(gè)會哄人的小丫頭呀！我越來我希望我這個(gè)小妹妹了。

描寫人物作文 篇2

　　大家好！我叫鄭金霞。我今年9歲，來自廣東潮汕。在我上小學(xué)之前，我很內(nèi)向，不喜歡表達(dá)自己。我不喜歡交朋友。我總是一個(gè)人在家玩�，F(xiàn)在我不再是那個(gè)內(nèi)向的女孩了�，F(xiàn)在我變得很開朗活潑，也交了很多朋友，經(jīng)常和朋友一起玩，一起學(xué)習(xí)。我喜歡現(xiàn)在的我。

描寫人物作文 篇3

　　我的老師很嚴(yán)格，也很慈祥。因?yàn)槔蠋煹膰?yán)格，讓我們學(xué)會了嚴(yán)格要求自己；因?yàn)槔蠋煹拇认�，讓我們感到溫暖，讓我們學(xué)到了數(shù)不完的知識。我的老師看起來很嚴(yán)格，其實(shí)內(nèi)心非常慈祥，她的慈祥像波濤一樣永世不絕，不會改變。她眼睛像太陽般明亮，充滿了智慧，笑起來非常自然，非常慈祥。她的頭腦是智慧的源泉，一問老師她就會馬上回答出來精彩的答案，帶領(lǐng)著我們來到知識的海洋，用智慧的鑰匙打開神奇的門，一起分享知識，一起討論問題。老師用她的嚴(yán)格，讓我們一天天地向成功出發(fā)。

　　老師的嚴(yán)格就在她的要求。比如說寫字時(shí)不能有涂抹或拉來拉去的現(xiàn)象，比如說寫字時(shí)要保持正確的.坐姿，比如說背課文要背得滾瓜爛熟，比如說……這些要求我們都必須遵守，這樣才能長大成才。我們的進(jìn)步是老師對我們嚴(yán)厲的結(jié)果。為什么呢？你看看老師的嚴(yán)厲就知道了。有一天，一位同學(xué)犯了錯(cuò)，老師看見了，就罰他寫檢討。那位同學(xué)想錯(cuò)誤推給其他人，卻被老師的火眼金睛發(fā)現(xiàn)了，加倍懲罰他，讓他以后不再犯這種錯(cuò)誤。其實(shí)老師給我們很多改正錯(cuò)誤的機(jī)會，第一次犯錯(cuò)了，只提醒他（她），第二次又犯錯(cuò)了，就懲罰他（她）寫東西，第三次還犯，就沒有機(jī)會了，會好幾十倍懲罰他（她）。老師給我們改正的機(jī)會，就是想讓我們知錯(cuò)就改。老師在我們心田里播下文學(xué)的種子，接著用知識的雨露，滋潤著我們。我們一定要利用好雨露，在底下長長地扎根，長成參天大樹。

　　老師，我們知道您有多辛苦。這些年，你給予了我們那么多。是老師伴我們成長，是老師教我們知識。等我們長大后，一定不會辜負(fù)老師。我們要努力學(xué)習(xí)，天天向上。十年樹木，百年樹人。老師的教會之恩，我們終身難忘！

　　在我的人生路上，是您給我指了方向，如果沒有您，我將像大海上的帆船，沒有了指南針；面對問題，我將像丈二的和尚。謝謝您！