《生命，生命》讀后感

《生命，生命》讀后感

　　當(dāng)細(xì)細(xì)品完一本名著后，大家心中一定是萌生了不少心得，需要寫(xiě)一篇讀后感好好地作記錄了�，F(xiàn)在你是否對(duì)讀后感一籌莫展呢？下面是小編為大家整理的《生命，生命》讀后感，歡迎閱讀與收藏。

《生命，生命》讀后感1

　　杏林子的《生命 生命》是一曲生命的頌歌。文章借小飛蛾在險(xiǎn)境中掙扎、香瓜子在墻角磚縫中長(zhǎng)出小苗、“我”靜聽(tīng)心臟的跳動(dòng)來(lái)感受自己的生命這些尋常小事，歌頌了執(zhí)著的生命追求、頑強(qiáng)的生命意識(shí)和偉大的生命力。文章之所以顯得境界高遠(yuǎn)，積極向上，源于作者對(duì)人生、命運(yùn)等的深層思索，它既是作者的生命宣言，也是作者自我獨(dú)立性格及人格精神的寫(xiě)照——作者就是一位努力抓住自己生命纖繩的強(qiáng)者。

　　作者杏林子，12歲時(shí)染上了類(lèi)風(fēng)濕關(guān)節(jié)炎，后來(lái)病情不斷惡化，但就是在與病魔搏斗中她仍筆耕不輟，用自己的奮斗歷程，詮釋著生命的頑強(qiáng)，演繹著生命的意義。人生在世，每日都與平凡瑣屑的凡俗生活為伍，隨時(shí)都可能與生老病死、困境磨難同行。在困境面前，是被動(dòng)接受，還是主動(dòng)搏擊改變命運(yùn)？小飛蛾在險(xiǎn)境中“鼓動(dòng)雙翅，極力掙扎”，不向困難和厄運(yùn)低頭，使“我感到一股生命的力量在我手中躍動(dòng)，那樣強(qiáng)烈!那樣鮮明”，“那種生之欲望令我震驚，使我忍不住放了它”；墻角磚縫中的一粒香瓜子，“沖破堅(jiān)硬的外殼，在沒(méi)有陽(yáng)光，沒(méi)有泥土的磚縫中，不屈地向上，茁壯成長(zhǎng)，昂然挺立”的英姿，更讓人敬服，“那一股足以擎天撼地的生命力，令我肅然起敬”!正是小飛蛾，香瓜子那倔強(qiáng)的生命欲望，那擎天撼地的生命力，激勵(lì)作者藐視病魔，對(duì)生命有了一種更理性的思索，對(duì)人生有了一次更深邃的感悟。作者在沉疴折磨下，用聽(tīng)診器靜聽(tīng)自己的心跳，感受到自己“沉穩(wěn)而有規(guī)律”的生命力，從而領(lǐng)悟到生命的`本質(zhì)——她忍著病痛，寫(xiě)下了四十多個(gè)劇本和許多散文，使自己的生命有了飽滿(mǎn)厚重的質(zhì)感。一粒種子可以輕易地頂破人力無(wú)法打開(kāi)的人的顱骨，沙漠的紅柳為了獲得水分和養(yǎng)分，其根系竟可以綿延幾公里……生命的本質(zhì)不就是不斷在困境中取得突破，在絕境中獲得新生嗎?是呀，生命本身無(wú)所謂高貴與卑微，但我們選擇使用生命的方式，卻可以決定生命是高貴還是卑微。對(duì)于生命，“我可以好好地使用它，也可以白白糟蹋它；我可以使它度過(guò)一個(gè)有意義的人生，也可以任它荒廢，庸碌一生”，所以“我必須對(duì)自己負(fù)責(zé)”，只有“讓有限的生命發(fā)揮出無(wú)限的價(jià)值”，才能使人生“更為光彩有力”。

　　人活一世，應(yīng)該“絕不辜負(fù)生命，絕不讓它從我手中白白流失。不論未來(lái)的命運(yùn)如何，遇福遇禍，或喜或憂(yōu)，我都愿意為它奮斗，勇敢地活下去”!行文至此，作者那種珍惜自己的生命，堅(jiān)強(qiáng)地活著、勇敢地活著、充實(shí)地活著，讓生命在奮斗進(jìn)取中延長(zhǎng)并閃耀光彩的積極的人生態(tài)度，已像一粒鮮活的種子那樣在讀者心中生根了!

《生命，生命》讀后感2

　　今天，我們學(xué)習(xí)了“生命生命”一課。閱讀本書(shū)后，我有很深厚的感情。

　　在各種自然天災(zāi)人禍面前，生命是那樣的頑強(qiáng)。但同時(shí)我們生命教育又是企業(yè)那樣的脆弱。生命質(zhì)量不一定是一個(gè)長(zhǎng)久健康平安的，它更不是沒(méi)有永恒的，它是一種有限的，而且是短暫的。它是這個(gè)世間最普通，也是最珍貴的。它屬于每一個(gè)人，每一個(gè)人工作都可以進(jìn)行自由市場(chǎng)支配它，你可以讓它是通過(guò)一塊發(fā)光的'金子，充實(shí)地、毫無(wú)遺憾地走完整個(gè)生命的征程；也可以這樣糟蹋它，欺騙它，讓每一天都得過(guò)且過(guò)，懷著糊弄的心態(tài)，結(jié)束學(xué)生自己的生命。

　　諾貝爾曾經(jīng)說(shuō)過(guò): “生命，是大自然為人類(lèi)雕刻的一塊玉石”我覺(jué)得這句話(huà)太好了，人生就像一塊寶石，看到你想過(guò)得艱難，還是你真的想把它雕刻成無(wú)價(jià)之寶。我們只有一次機(jī)會(huì)，我們必須認(rèn)真對(duì)待。

　　在一個(gè)學(xué)生早晨，一個(gè)伐木工人和我們往常都是一樣去森林里砍樹(shù)。工人用鋸子砍倒了一棵具有很大的松樹(shù)，樹(shù)干或者因?yàn)槭褂脧椓Ξa(chǎn)生反射活動(dòng)回來(lái)，壓在了工人的腿上。工人階級(jí)企圖將腿拔出來(lái)，但每一次的努力發(fā)展都以中國(guó)失敗問(wèn)題告終。于是，工作作為文人又用斧子去砍樹(shù)干，斧柄斷了，這個(gè)伐木工人又用電鋸鋸樹(shù)干，他發(fā)現(xiàn)：樹(shù)干倒下呈四十五度角。如果一個(gè)人連他的鋸子都?jí)牧�，那他就要死在這方面一片很偏僻且人跡罕至的森林里了。于是，他狠下了心，拿起鋸子，對(duì)準(zhǔn)要求自己被樹(shù)干壓住的腿，忍著常人更加難以選擇忍受的巨痛，強(qiáng)行截?cái)嗔似髽I(yè)自己的腿。工人進(jìn)行簡(jiǎn)單的包扎了一下便爬著回去。他一寸一寸的挪動(dòng)，一次社會(huì)又一次的昏倒，也一次思想又一次的醒來(lái)，接著通過(guò)又一寸一寸的爬著……這個(gè)伐木工人為了求生的欲望也是令我影響極為世界震驚。我沒(méi)有時(shí)間想到這些人在經(jīng)濟(jì)危機(jī)的時(shí)刻，竟可以及時(shí)做出這樣如此的決斷，我更被認(rèn)為這個(gè)伐木工人以及頑強(qiáng)的生命力折服，更敬佩他在死神正面交鋒時(shí)能夠保持冷靜，精神上還是沒(méi)有被打垮。

　　我們一定要保護(hù)好自己的生命，在面對(duì)死神時(shí)沉著冷靜，不能手忙腳亂。只有保護(hù)好自己的生命，才能使自己的那朵生命之花綻放在世界上，綻放在自己的心田。而讓它綻放的關(guān)鍵是每天努力著，每天進(jìn)步著。每天都把微笑掛在嘴角；把自信留在臉上；把用心刻在心上；把努力寫(xiě)在行動(dòng)中。每天都做最好的自己！

《生命，生命》讀后感3

　　前天在女兒的課本上看到了一篇文章，名字叫《生命 生命》，我深有感觸。

　　文章從飛蛾求生、磚縫中長(zhǎng)出的瓜苗、傾聽(tīng)自己的心跳等三件小事，展示了生命的意義——雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)無(wú)限的價(jià)值。

　　“但它掙扎著，極力鼓動(dòng)雙翅，我感到一股生命的力量在我手中躍動(dòng)，那樣強(qiáng)烈！那樣鮮明！”當(dāng)作者把飛蛾捕捉時(shí)發(fā)出了這樣的感慨。飛蛾掙扎是為了求得生存，哪怕有一線希望它也不愿放棄。那股生命的力量不正是求生的欲望嗎？這樣看來(lái)凡是生物都有這樣強(qiáng)烈的求生欲，都能極其珍視自己的生命。人是高級(jí)的動(dòng)物，是不是在面臨生命威脅的時(shí)候更應(yīng)該如此呢？我曾聽(tīng)說(shuō)過(guò)一件這樣的事，一個(gè)孩子因?yàn)楹透改赴枳�，竟然自己在家喝了毒藥�？僧?dāng)他喝下時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)自己還迷戀這個(gè)世界，于是開(kāi)手機(jī)給家里人打電話(huà)，媽媽沒(méi)有拿著手機(jī)，聯(lián)系不上，慌亂中找到媽媽同事的號(hào)碼打了過(guò)去，媽媽得知趕回家時(shí)他已經(jīng)危在旦夕，只說(shuō)了一句：“我喝藥了�！本蜎](méi)有再說(shuō)話(huà)。雖然送往醫(yī)院進(jìn)行救護(hù)了，但最終沒(méi)能從死神手中把他搶回來(lái)，給自己和家人留下了永久的遺憾。生命是父母給的，每個(gè)人都應(yīng)該去珍視，不要輕言放棄生命，當(dāng)你放棄之時(shí)也是你后悔之時(shí)，人活著對(duì)于自己對(duì)于親人來(lái)說(shuō)都是一種幸福。

　　“那小小的種子里，包含著一種多么強(qiáng)的生命力�。【故顾�可以沖破堅(jiān)硬的外殼，在沒(méi)有陽(yáng)光，沒(méi)有泥土的磚縫中，不屈向上，茁壯生長(zhǎng)，即使它僅僅只活了幾天�！狈N子的生命力的確旺盛，不要說(shuō)磚縫，就是石縫也能破石而出。植物尚且如此，人是不是在面對(duì)困難的時(shí)候也應(yīng)該迎難而上，越挫越勇呢？人的生命只有一次，我們不但要珍視它，而且要給生命留下精彩。只要自己曾經(jīng)努力過(guò)，即使失敗了也算是成功，因?yàn)槟惚M了自己最大的`努力。

　　文中還有一句話(huà)值得深思：我可以好好使用它，也可以白白地糟蹋它。它當(dāng)然指得是生命了，你怎樣對(duì)待生命，那是你自己的事情。你可以對(duì)它負(fù)責(zé)，好好地使用生命，讓人生更有意義；也可以對(duì)它不負(fù)責(zé)，得過(guò)且過(guò)，醉生夢(mèng)死，甚至放棄它。這兩種人生態(tài)度決定了不同的人生過(guò)程，前者使生命之花更加光彩，后者讓生命越來(lái)越暗淡以至消失。在現(xiàn)實(shí)生活中，有些人沒(méi)有遇到點(diǎn)什么就自暴自棄，甚至出現(xiàn)輕生的念頭。這是無(wú)視自己的表現(xiàn)，人的生命只有一次，我們?yōu)楹尾缓煤蒙拼�它呢�?/p>

　　文中有一句話(huà)說(shuō)得好，“雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值�！边@句話(huà)寫(xiě)出了作者的人生態(tài)度，人生是有限的，但只要我們堅(jiān)持不懈的努力的去創(chuàng)造無(wú)限的生命價(jià)值，生命就能穿越時(shí)空，成為永恒。

　　生命是寶貴的，每個(gè)人都應(yīng)該善待它。善待生命，善待自己，讓生命在自己的能力范圍內(nèi)發(fā)出它應(yīng)有的光彩。

《生命，生命》讀后感4

　　自從畢業(yè)一直沒(méi)有靜下心好好去讀一本書(shū)，但是來(lái)到鐵三官?gòu)R小學(xué)，學(xué)校為學(xué)生和老師提供了午讀時(shí)間，每天僅僅20分鐘的午讀時(shí)間，卻讓我重新感覺(jué)到看書(shū)的重要性。最近，我用7個(gè)午讀的時(shí)間看了一本孫明霞老師編著的《用生命潤(rùn)澤生命》。

　　心靈上不僅感受到明霞的精彩智慧，而且通過(guò)教育敘述手法領(lǐng)略到她的課堂策略，可謂匠心獨(dú)運(yùn)。能把副科演繹的如此精彩，令學(xué)生如此喜愛(ài)，可見(jiàn)明霞老師在教學(xué)上煞費(fèi)苦心。明霞在課堂上煥發(fā)出學(xué)生的生命活力，彰顯生命的色彩，交給學(xué)生不僅是活的知識(shí)，還關(guān)注學(xué)生的生命狀態(tài)，讓我體驗(yàn)到生命原來(lái)在教育中可以這樣演繹。

　　每一個(gè)新學(xué)期，明霞總是提前備好了迎接學(xué)生的課，她總是認(rèn)真的做好準(zhǔn)備，精心裝扮自己，用真情，用愛(ài)心，用知識(shí)和智慧，去赴一場(chǎng)和學(xué)生美好的'約會(huì)，就這樣，一封寫(xiě)給初一新生的書(shū)信，讓學(xué)生在第一節(jié)課堂上，在感情上贏得學(xué)生的芳心。一個(gè)小小的筆記本“收買(mǎi)”了學(xué)生的心，盡管筆記本很廉價(jià)，但學(xué)生心甘情愿的聽(tīng)從明霞的指揮。作為一名老師，在第一節(jié)課堂上就把師生關(guān)系拉扯的如此近，相比今后的課堂上定能讓學(xué)生更加的聽(tīng)“黨”指揮，至少學(xué)生在心中已經(jīng)接納這位老師，這就是明霞的聰明智慧，提前備好了學(xué)生，讓學(xué)生的心貼近了老師的心房，更好的聆聽(tīng)，這種與眾不同的方式更值得我去學(xué)習(xí)和揣摩。

　　明霞曾說(shuō)：“真正用心關(guān)愛(ài)每個(gè)學(xué)生，用生命潤(rùn)澤生命，用智慧啟迪智慧，我們收獲的就不僅僅是教育的成功，定然還有自身生命價(jià)值的提升。”學(xué)生不僅學(xué)習(xí)書(shū)本知識(shí)，還要用知識(shí)去體驗(yàn)生命，她就是這樣去做的。面對(duì)生物中的性教育，許多老師采取自學(xué)處理，但明霞從被子植物的繁殖入手，以動(dòng)物生殖為過(guò)渡，自然引入人的生殖這一課，輕松解決了困擾學(xué)生敏感的話(huà)題，讓學(xué)生真切的感受到生命的誕生。

　　使學(xué)生明白了，每一個(gè)生命都是這個(gè)世界上獨(dú)一無(wú)二的，最了不起、最偉大的生命。無(wú)論長(zhǎng)相如何，個(gè)性怎樣，他們都是父母的唯一，也是世界的唯一。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)生命的同時(shí)，加深了對(duì)生命的理解，感受到生命的分量，更加愛(ài)惜自己的生命，這種生命的引導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)生命多了一份敬畏和驚嘆，讓生命的價(jià)值去衡量生命得以體現(xiàn)。

　　文如其名，讀孫明霞老師的文字，就是閱讀一頁(yè)頁(yè)敞開(kāi)的鮮活生命，閱讀一個(gè)充滿(mǎn)了靈性的美麗靈魂。

《生命，生命》讀后感5

　　這學(xué)期，我學(xué)了《生命，生命》的課文，被里面“飛蛾”、“香瓜子”和“靜聽(tīng)心跳”的故事深深打動(dòng)。生命，擁有多么頑強(qiáng)的力量啊！但生命的力量不僅僅是沖破阻礙、活下去，更是要活出光彩、活出意義，帶給世界歡樂(lè)、思考和希望。斯蒂芬·威廉·霍金就是這樣的人。

　　霍金是劍橋大學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)及理論物理學(xué)系教授，現(xiàn)代最偉大的物理學(xué)家之一、20世紀(jì)享有國(guó)際盛譽(yù)的偉人之一。

　　霍金的生平非常富有傳奇性，因?yàn)榛加斜R伽雷氏癥（肌萎縮性側(cè)索硬化癥），從21歲起，他被禁錮在一張輪椅上達(dá)40年之久，到后期，全身只有右眼下的一小塊肌肉可以活動(dòng)。但他身殘志不殘，克服了種種困難而成為國(guó)際物理界的超級(jí)新星。他不能寫(xiě)，甚至口齒不清，但他融匯了相對(duì)論、量子力學(xué)、大爆炸等理論而邁入創(chuàng)造宇宙的“幾何之舞”。盡管他那么無(wú)助地坐在輪椅上，他的思想?yún)s出色地遨游到廣袤的時(shí)空，探索宇宙之謎。

　　他的代表作《時(shí)間簡(jiǎn)史》，撰寫(xiě)于1988年。這是一篇優(yōu)秀的天文科普小說(shuō)。作者想象豐富，構(gòu)思奇妙，語(yǔ)言?xún)?yōu)美，字字珠璣。書(shū)中描寫(xiě)的世界之外、未來(lái)之變，是那么神奇美妙。這本書(shū)至今累計(jì)發(fā)行量已達(dá)2500萬(wàn)冊(cè)，被譯成近40種語(yǔ)言。

　　霍金的魅力不僅在于他是一個(gè)充滿(mǎn)傳奇色彩的物理天才，也因?yàn)樗�是一個(gè)令人折服的生活強(qiáng)者。他不斷求索的科學(xué)精神和勇敢頑強(qiáng)的人格力量深深地吸引了每一個(gè)知道他的人。

　　他興趣盎然地參與了各種有趣的活動(dòng)。1992年，霍金在電影《星際迷航:下一代》中獻(xiàn)上自己的熒屏“處女秀”，之后又在美國(guó)美劇《生活大爆炸》第5季第21集中客串；20xx年，他乘坐熱氣球旅行，度過(guò)自己的六十歲生日；20xx年4月26日傍晚，英國(guó)劍橋大學(xué)著名空間物理學(xué)家霍金在美國(guó)肯尼迪航天中心乘坐一架民用飛機(jī)體驗(yàn)了夢(mèng)寐以求的太空失重；20××年為英國(guó)BBc錄制紀(jì)錄片《探索新地球》。

　　霍金經(jīng)常出現(xiàn)在大學(xué)校園，和年輕人交流。大膽地追求美好的愛(ài)情，也會(huì)陪妻子和孩子去聽(tīng)歌劇。雖然不能說(shuō)話(huà)，但他用電腦打出的每一句話(huà)，都讓人意外，充滿(mǎn)智慧的`幽默。

　　身體的殘疾沒(méi)有困住他，反而給他隱形的翅膀去飽覽人世間有趣的風(fēng)景。不難推斷，他的有趣來(lái)自于常年與病痛作斗爭(zhēng)。對(duì)抗病痛是他活著的意義，而在戰(zhàn)斗中探尋宇宙是他生命的價(jià)值。也許，對(duì)于大眾而言，霍金研究的那些科學(xué)太過(guò)高深，而他樂(lè)觀可愛(ài)的心態(tài)，卻是任誰(shuí)都可以學(xué)習(xí)的。

　　20xx年3月14日，霍金逝世，享年76歲。全人類(lèi)以他一貫的態(tài)度來(lái)悼念他，各種幽默又深情的文字成為了互聯(lián)網(wǎng)上最美的風(fēng)景。一個(gè)生命即使在消失時(shí)，帶給世界的仍是希望而非沉重，這就是生命能展現(xiàn)出的最神奇的力量吧！

《生命，生命》讀后感6

　　《生命 生命》讀后感 前幾天，我們學(xué)了《生命 生命》這篇課文。

　　這篇課文通過(guò)寫(xiě)動(dòng)、植物以及人三個(gè)方面的事例告訴我們什么是生命，并告訴我們要珍惜生命的故事。讀了這篇課文，我知道了雖然生命很短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值。無(wú)論是一只小小的飛蛾，還是一截脆弱的瓜苗……

　　在現(xiàn)實(shí)生活中，有很多人都有不珍惜生命的行為。比如那些大白天睡覺(jué)的人，如果多睡一分鐘，那他的生命就會(huì)減少一分鐘；反之，如果少睡一分鐘，他的生命就會(huì)多一分鐘。在我們班里，就有許多這樣的例子。比如說(shuō)我們班的'侯佳琪，將班里喝的水拿來(lái)洗頭，要知道，現(xiàn)在地球的水資源越來(lái)越少，如果將他洗頭用的水，捐贈(zèng)給汶川大地震的人們，不知能救活多少生命�。∪说纳�命只有一次，必須好好的珍惜。我的生命，單單屬于我，我可以好好的使用它，也可以白白的糟蹋它，一切全由我自己決定，我必須對(duì)自己負(fù)責(zé)。我想：我一定要珍惜生命，決不讓它白白流失掉，使自己活得更加光彩有力。

　　《生命生命》讀后感作文

　　我常常想，我們活著是為了什么？

　　生命看起來(lái)不這么重要，活著就繼續(xù)活下去，死了就死了，無(wú)所謂。

　　一天，我學(xué)習(xí)了《生命生命》這一課，就好像給我上了生命的一課。我們活著是為了給祖國(guó)貢獻(xiàn)，讓祖國(guó)更發(fā)達(dá)，養(yǎng)育、培育更強(qiáng)的下一代，讓新的生命再生，讓人類(lèi)永遠(yuǎn)活下去，活著還可以享受更好的生活。一只飛蛾，一個(gè)豆芽都知道活的時(shí)間短暫，雖然時(shí)間短暫，但只要有存活的機(jī)會(huì)，就不會(huì)放棄生存的權(quán)利。

　　一聲聲心跳，那是屬于自己去創(chuàng)造的空間，可以當(dāng)一個(gè)流浪漢，也可以當(dāng)一個(gè)富翁，那一切是由自己決定的。

　　命運(yùn)不是安排好的，有可能因?yàn)橐粋�(gè)時(shí)機(jī)你變成了富翁。飛蛾和豆芽如果沒(méi)有求生的欲望，就永遠(yuǎn)無(wú)法存活，但只要去求生，還有機(jī)會(huì)存活下來(lái)。每一個(gè)人都會(huì)有一次好機(jī)會(huì)，可就看你去不去做。

　　《生命生命》讓我知道了動(dòng)物、植物都想生存，何況一個(gè)人呢？

　　《生命生命》讀后感作文

　　《生命 生命》讀后感

　　我讀了杏子林寫(xiě)的《生命 生命》這篇課文，知道了生命是寶貴的，生命只有一次，我們大家一定要珍惜生命，不要讓它白白流失。

　　作者主要寫(xiě)了飛蛾求生、種瓜苗、靜聽(tīng)自己的心跳，這篇課文寫(xiě)了我們大家一定要珍惜生命，絕對(duì)不要讓它白白的流失，人的生命是有限的，生命只有一次，不在有第二次。

　　我們一定要珍惜自己的生命，讓自己活得更加光彩有力。