關(guān)于中學(xué)生作文錦集8篇
在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家最不陌生的就是作文了吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那么，怎么去寫作文呢？以下是小編為大家整理的中學(xué)生作文8篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
中學(xué)生作文 篇1
梭羅在他的整本書(shū)的第一句話里面就提到了孤獨(dú)：“當(dāng)我寫后面的那些篇頁(yè)，或者后面那一大堆文字的時(shí)候，我是在孤獨(dú)地生活著……”他將他的孤獨(dú)與自然深深的結(jié)合在了一起，并從中升華出了一種健全、寧?kù)o而滿足的感情。
自然，與之的親近，我認(rèn)為就是對(duì)于精神層次的一種提高，它作為為精神享受提供場(chǎng)所和基本條件的一種必要條件而存在。在“物質(zhì)篇”中，我曾經(jīng)用與自然的親近來(lái)說(shuō)明了一些問(wèn)題。
梭羅說(shuō)：“我并不比瓦爾登湖更寂寞，我倒要問(wèn)問(wèn)這孤獨(dú)的湖有誰(shuí)做伴？然而在它的蔚藍(lán)的水波上，卻有著不是藍(lán)色的魔鬼，而是藍(lán)色的天使呢。太陽(yáng)是寂寞的，除非烏云滿天，有時(shí)候就好像有兩個(gè)太陽(yáng)，但那一個(gè)是假的，上帝是孤獨(dú)的�！墒悄Ч砭蜎Q不孤獨(dú)……我并不比一朵毛蕊花或牧場(chǎng)上的一朵蒲公英寂寞……”
我很能理解他這種沉浸于自然中的，孤單但是充實(shí)的感覺(jué)。我常�；孟胫�，在我工作之后，我應(yīng)該這樣度過(guò)我的周末：騎車一輛車，就好像美利達(dá)的公爵那樣的，當(dāng)然實(shí)際的情形是，什么樣的車無(wú)所謂，足夠好騎以至于我能夠達(dá)到我所要去的地方并且返回就好；我的背包中裝的是相機(jī)和書(shū)籍，以及簡(jiǎn)單的食品。每個(gè)周末我希望能夠有這樣的一天，無(wú)論我怎么忙，怎么需要在這個(gè)世界打拼，盡管我已經(jīng)做好了這樣的準(zhǔn)備，但是我還是希望我能有這樣的一天時(shí)間，這樣的一天我能夠騎車來(lái)到一個(gè)親近大自然的，無(wú)比寧?kù)o的地方，我能夠在那里盡情的閱讀，盡情的和和歡快的鳥(niǎo)兒，天真的花草們做伴。我是那么想的，我想那個(gè)時(shí)候我一定愜意得要瘋掉。我在屬于我的天空下用我自己的方式記錄一切，可能的話思考一切，放松一切。
我大約在很小的時(shí)候就顯現(xiàn)了對(duì)于這種生活的向往。我認(rèn)為我即將描述的這些生活的一些細(xì)節(jié)和梭羅先生所經(jīng)歷的有某種程度的相似，并且如果你也恰好這么認(rèn)可的話，我會(huì)覺(jué)得非常的榮幸。
外婆家是在山區(qū)的，印象中我大約10歲那年，曾經(jīng)在那邊住過(guò)一段時(shí)間。那段時(shí)間中某些事情我還有著隱約的記憶：我常常一個(gè)人跑出去，來(lái)到山上，我能夠在那里呆很長(zhǎng)的時(shí)間，以至于家里人找了好幾個(gè)山頭。我沿著山上的小路上去，在山上的石塊上一坐就是幾個(gè)小時(shí)，仔細(xì)的觀察那些石塊，以及石塊上活動(dòng)的巨大的螞蟻，看著他們來(lái)回的繁忙的奔波，拖動(dòng)比自己身體大好幾倍的樹(shù)枝或者小果子，在我回想的時(shí)候，我仍然覺(jué)得那是最迷人的景象。
大約在我十八歲的時(shí)候，我又曾到那邊住了幾天，那個(gè)時(shí)候我認(rèn)真的尋找了我當(dāng)年去過(guò)的地方，包括一片竹林，包括一個(gè)從山底穿過(guò)整座山的地洞，包括舊時(shí)地主在山上石頭中開(kāi)出來(lái)的居室。還包括那個(gè)山坳間巨大的水庫(kù)，那波光粼粼的水面使我立刻就想起了瓦爾登湖。還有等等的一切，我和我的表哥一起走遍了那邊所有的地方。我們沒(méi)有更多的交談，我們只是從一個(gè)地方走到另一個(gè)地方，然后興奮不已。我們甚至覺(jué)得更多的言語(yǔ)完全沒(méi)有必要，那個(gè)時(shí)候一個(gè)眼神可能就能彼此交流。
后來(lái)我又曾獨(dú)自上上過(guò)一次，由于孤身一人，沒(méi)有任何裝備，我被警告千萬(wàn)不要偏離山上的小路而進(jìn)入到叢林中，然而事實(shí)上，我還是那么嘗試了。你能想象一只野兔就從你身邊越過(guò)的情形，那時(shí)候我興奮不已。事實(shí)上這里的叢林變得更加危險(xiǎn)了，在我還小的時(shí)候，由于對(duì)于山林的破壞，這里已經(jīng)沒(méi)有野生動(dòng)物了，但是等我這次重新回到那邊的時(shí)候，這里野豬，狼等動(dòng)物已經(jīng)回來(lái)了。我為他們的回來(lái)而感到興奮。我曾經(jīng)一次在暴雨前的水庫(kù)邊上觀察過(guò)，我看著水面不停閃現(xiàn)的魚(yú)兒起來(lái)透氣而引起的水暈，他們讓我感到寧?kù)o而且舒暢，完全沒(méi)有暴雨前的壓抑，我覺(jué)得那個(gè)時(shí)候我能夠忘掉一切。
然而這樣的生活畢竟不多。這是寂寞的生活，然而充滿了寧?kù)o之美。我常常認(rèn)為，自己一旦回歸這個(gè)社會(huì)，便必然能夠做到適應(yīng)自如。事實(shí)上如此。盡管梭羅先生的論斷是“社交往往廉價(jià)�！钡俏艺J(rèn)為一旦需要，我還是能融入這個(gè)社會(huì)，不僅是融入，而是很好的融入。我離不開(kāi)我的朋友們。提到的這一點(diǎn)，是我和這位梭羅先生的不同。我曾經(jīng)和我的朋友們暢快的環(huán)東湖，我們?cè)诤叺拈L(zhǎng)凳邊上看夕陽(yáng)，一起領(lǐng)略這城市喧囂中的一絲寧?kù)o和蒼黃之美。
我上面所說(shuō)到的那種孤獨(dú)，很多程度上是身體方位上的，因?yàn)槲矣兄挝业男拍睿矣凶屛移届o的理由，我有和我交心的朋友。于這樣的情況下，我的孤獨(dú)來(lái)的那么自然，而且沒(méi)有掩飾，卻能給人愜意的感覺(jué)�；蛟S你會(huì)說(shuō)，在那樣的情況下，一個(gè)人，總想找人親近一下的吧？那是一定很寂寞的，特別是在下雨的夜晚。梭羅說(shuō)：“怎樣一種空間才能把人和人群隔開(kāi)而使人感到寂寞呢？我已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了，無(wú)論兩條腿怎樣努力也不能使兩顆心靈更相接近�！蔽蚁胝f(shuō)的是，我們不能孤獨(dú)了我們的心。感情的.付出會(huì)使你在這個(gè)社會(huì)永遠(yuǎn)不會(huì)被人遺忘。讓人難受的孤獨(dú)只有一種情況，那就是，在浩浩人群當(dāng)中，你卻找不到自己立足的位置。你找不到說(shuō)話的人，你在一個(gè)無(wú)比熱鬧的地方，卻無(wú)法有心靈的交流——無(wú)論是和人還是和自然，你的心靈都沒(méi)有交流，那才是讓人無(wú)法承受的沉重的放蕩而遭人鄙棄的孤獨(dú)。
我打算把這個(gè)話題說(shuō)得更為深入一點(diǎn)。印象中，尼采曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“孤獨(dú)，你配嗎？”這句話明顯在肯定孤獨(dú)的層次。孤獨(dú)，好像不是不是任何人都能承受和領(lǐng)會(huì)得來(lái)的。因此，在這個(gè)時(shí)候，我想把上述大部分關(guān)于孤獨(dú)的描寫，定義為寂寞的意思，至少，那個(gè)意思也是介于寂寞和孤獨(dú)之間的那一部分，而某種程度上不能考慮為孤獨(dú)。我不愿意自己顯得過(guò)于形而上。這是我處于自己卑鄙的心理在進(jìn)行誘導(dǎo)。
我想引用曾經(jīng)看到過(guò)的有人關(guān)于此的描述：“無(wú)聊、寂寞、孤獨(dú)是三種不同的心境。無(wú)聊是把自我消散于他人之中的欲望。寂寞是自我與他人共在的欲望。孤獨(dú)是把他人接納到自我之中的欲望�！活w平庸的靈魂，并無(wú)值得別人理解的內(nèi)涵，因而也不會(huì)感受到真正的孤獨(dú)。孤獨(dú)是一顆值得理解的心靈尋求理解而不可得，它是悲劇性的。無(wú)聊是一顆空虛的心靈尋求消遣而不可得，它是喜劇性的。寂寞是尋求普通的人間溫暖而不可得，它是中性的……‘我孤獨(dú)了�！�，你配嗎？孤獨(dú)者必不合時(shí)宜。然而，一切都可以成為時(shí)髦，包括孤獨(dú)�！�
因此，無(wú)所謂寂寞和孤獨(dú)了，就我來(lái)講，不必理解得那么深刻。寧?kù)o而充實(shí)的心，淡漠于權(quán)勢(shì)金錢之外，享受自然給我們心靈的每一次洗禮，那么寂寞也好，孤獨(dú)也好，都如珍藏在心靈深處的美酒，那一定是清香撲鼻的。
結(jié)束語(yǔ)
就我有限的閱歷來(lái)講，我仍然極力推崇《瓦爾登湖》。我不必再在這里說(shuō)更多了，因?yàn)槲覐膩?lái)沒(méi)有這么認(rèn)真的寫過(guò)讀后感，因?yàn)槲乙延X(jué)得自己說(shuō)了很多。如果硬要做一個(gè)總結(jié)的話，那就是：認(rèn)真的思考自己的生活并努力知道自己所追求的，然后為之努力；理智的看待物質(zhì)，放低生活的重心，因?yàn)樯�有很多值得珍惜的東西；保持寧?kù)o自然的心，親近自然吧，那里才是人類最終極的家園。
中學(xué)生作文 篇2
我國(guó)文化博大精深，無(wú)論是物質(zhì)上的四大發(fā)明，還是思想上的百家爭(zhēng)鳴，我國(guó)文化都凸顯了她的優(yōu)秀。而我國(guó)文化的一個(gè)重要成分，也是漢文化最具魅力的一方面，那便是漢字了。
從半坡出土的陶器上的圖紋到殷商時(shí)的甲骨文，到后來(lái)的銘文，漢字在不斷簡(jiǎn)化，不斷普及，它伴隨著我國(guó)文化的發(fā)展，記錄著我國(guó)文化發(fā)展的歷程，也推動(dòng)著我國(guó)文明的發(fā)展進(jìn)程。有了漢字，我們才能了解祖先們的生活，探索我國(guó)文明的發(fā)展，了解古人的思想，汲取先人的精華，豐富人們的生活。漢字的神奇作用是不可替代的。
有了漢字，我國(guó)文明才會(huì)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)；有了漢字，我們的歷史才不會(huì)是一片空白；有了漢字，我們的思想才不會(huì)空虛。漢字有著神奇的組詞能力，幾個(gè)漢字組在一起，便是一種情感的表達(dá)。幾千個(gè)漢字組在一起，便是一篇情感流動(dòng)、思想豐富，能讓人產(chǎn)生共鳴或者是讓人費(fèi)解的文章。在這字與字之間，在這詞于詞之間，傳遞出的已不是一種簡(jiǎn)單的信息，而是人類的種種美妙的感情，形象鮮活的漢字又被賦予了種種情感。于是，漢字便跳到了錦帛上，跳到了竹簡(jiǎn)上，跳到了紙張上。它們帶著人類的情感跳出了人們的腦海，像一個(gè)個(gè)樂(lè)符，自由的組合便組成了一片篇篇美文，一卷卷古書(shū)，一本本著作。
于是，我國(guó)歷史上便有了這些美妙的樂(lè)章：《史記》、《漢書(shū)》、《出師表》、《陳情表》、《赤壁賦》·····，一句句，一行行，讀來(lái)朗朗上口，讀來(lái)意味深長(zhǎng)，讀來(lái)獲益匪淺，讀來(lái)蕩氣回腸。漢字在文章當(dāng)中盡顯奇妙，于是便有了“開(kāi)卷有益”，便有了“勵(lì)志讀盡天下書(shū)”，有了“鑿壁偷光”，有了“囊螢映雪”。炎黃子孫對(duì)漢字的感情是無(wú)法形容的`，那是一種發(fā)自內(nèi)心的親切，一種由衷的崇愛(ài)。
漢字是最優(yōu)秀的藝術(shù)文字，唯有它能發(fā)展成為一門“書(shū)法藝術(shù)”，在各位書(shū)法家的筆下，神奇的漢字更是魅力四射。
在當(dāng)今全球化迅速發(fā)展的背景下，作為我國(guó)兒女，我們更應(yīng)該熱愛(ài)自己的文字，傳承自己的文化，讓漢字這個(gè)我國(guó)文化的瑰寶永爍光輝。是啊，最愛(ài)寫的字是那先生教的方塊兒字，橫平豎直，堂堂正正，做人也像它！
中學(xué)生作文 篇3
四葉草，它代表著幸運(yùn)。所以，又名幸運(yùn)草。
同學(xué)間經(jīng)常傳著，擁有四葉草，會(huì)給你帶來(lái)好運(yùn)。
起初，我聽(tīng)說(shuō)這件事后，饒有興致地和好友在學(xué)校的草地上尋找著，想擁有屬于自己的一份幸運(yùn)�！肮Ψ虿回�(fù)有心人”。忙活一段時(shí)間后，找到了2葉小小的四葉草。我們興奮地輕捧著它，像是守護(hù)者易碎的'花瓶。輕輕夾在書(shū)頁(yè)里，希望我的每一次考試都能取得好成績(jī)。睜開(kāi)眼，看到可愛(ài)的四葉草躺在書(shū)頁(yè)上，靜悄悄的。心隨之坦蕩蕩。
我們都知道，四葉草并沒(méi)有如此大的魔力，然而卻依然堅(jiān)信著。因?yàn)槊總�(gè)人在彷徨無(wú)助時(shí)，都希望有一份寄托，可以承載心中那份沉甸甸的煩惱。也許，因?yàn)檫@樣的減負(fù)，讓你得到了幸運(yùn)或者讓你的心靈得以釋放。所以，我依然相信著四葉草，相信它會(huì)給我?guī)?lái)幸運(yùn)!
中學(xué)生作文 篇4
“又下雨了!”一群女生嘰嘰喳喳地怨天尤人。這句話，好熟，似曾相識(shí)——
“又下雨了!”是你，是你在乍暖還寒的那個(gè)季節(jié)，把我藏在你的手臂下。因?yàn)槟菚r(shí)的我，忘記拿傘，沖到學(xué)校，卻又凍得瑟瑟發(fā)抖。我還記得你用紙巾，輕輕地擦著我額頭上欲流而未流下的雨水。又不知從哪兒弄來(lái)了一個(gè)熱水袋，小心地藏到我的外套里。但那時(shí)的你，雖已汗?jié)M額頭，卻毫無(wú)怨言，只是在我耳旁，輕輕說(shuō)了一句：“下次不要忘了!”我點(diǎn)頭默許。上課鈴響了，紙巾進(jìn)入了垃圾桶，你也留了一個(gè)回座位的背影給我。那時(shí)那刻身處那地的我，不覺(jué)一陣感動(dòng)化為暖流，隨著血液充斥全身。
“又下雨了!”依然是你。不過(guò)這一次，是在夏天，在那個(gè)我們即將分別的不愿走過(guò)的六月。
你拉著我的手，跟著老師走到了那幾排座椅旁。你半開(kāi)玩笑地對(duì)我說(shuō)：“你看，老天都為我們的分開(kāi)傷心著呢!都哭了!”我不得不承認(rèn)你的修辭和想象都很棒，但這一次，你開(kāi)錯(cuò)了時(shí)間。
我看著你，你在笑。在一聲“茄子”之后，我們又回到了班上。我不知道照片上的你，會(huì)怎樣。但我們沒(méi)有時(shí)間再去思考，因?yàn)槲覀円厴I(yè)考試了。
“快下雨了吧!”這一次發(fā)話的是我。剛剛走下演講臺(tái)的我，看著天空的烏云，似乎在問(wèn)卻又好像沒(méi)問(wèn)你地嘀咕了一句。
“或許吧!”我不相信這是你說(shuō)的.話。以前，你從來(lái)都那么自信，就算錯(cuò)了，也會(huì)堅(jiān)持到底，你從不會(huì)模棱兩可地回答我的問(wèn)題。
回到班上，我們默默無(wú)語(yǔ)。只剩下兩個(gè)小時(shí)的團(tuán)聚了，以后，可能不會(huì)再次相遇。
我記得，你在我的同學(xué)錄上留了這么一段話——
“在我們沒(méi)有認(rèn)識(shí)之前，是兩條毫不相干的平行線。這六年，不知是誰(shuí)突然走錯(cuò)了路。我們認(rèn)識(shí)了。六年之后的今天，我們中的一個(gè)又走回了正確的路。我希望，一直走直線的人是你，走折線的人是我!”
或許我的答復(fù)晚了很久吧!
我寧愿相信，我和你都是折線，在特定的時(shí)間是會(huì)相遇的，我們只需用愛(ài)，來(lái)等待。
又是一個(gè)下雨天。
又是一個(gè)想你的日子。
……
中學(xué)生作文 篇5
入秋
入秋了，經(jīng)過(guò)夏日的熱情亢奮，任秋風(fēng)吹過(guò)，心中不免涼涼的。
——題記
“打一下電話吧。”
季節(jié)的轉(zhuǎn)變更替總是那么不知不覺(jué)。只到今天，我才發(fā)現(xiàn)夏天已過(guò)，秋天來(lái)了，才聞到空氣中彌漫著膩膩的桂花香。盡管太陽(yáng)依舊高照，可每當(dāng)那格格不入的秋風(fēng)颯颯吹過(guò)，總感到?jīng)鰶龅�、涼涼的�?/p>
“打一下電話�！眿寢屚蝗徽f(shuō)道，“打個(gè)電話給婆婆吧，好久沒(méi)回家看看老人家了，想必寂寞了吧�！蔽夷驹G地拿出手機(jī)，撥通了電話，卻不知說(shuō)什么，問(wèn)什么，于是便又掛掉了。
我的'婆婆住在鄉(xiāng)下。經(jīng)過(guò)歲月的洗滌，臉上布滿皺紋；也和別的老年人一樣——愛(ài)嘮叨，經(jīng)常擔(dān)心這，操心那。我和婆婆出生的時(shí)代也相隔太遠(yuǎn)，如今緊張而充實(shí)的快生活，誰(shuí)會(huì)停下腳步去等一位老年人呢？因此，每次電話里只能傳來(lái)用電波組成的聲音幾聲老套的話：
“吃過(guò)了嗎？”
“身體還好嗎？”
“有事嗎？最近忙不忙？”……
因此，我是如此厭煩和婆婆打電話。
看著窗外的樹(shù)上幾片葉子已顯了出枯黃，其它葉子卻仍然新綠，生命的活力已從那幾片將要落下的葉子中逃走，注入了其它的綠色之中�！安痪�，它就會(huì)落下的。”我想。
落下，落下，入秋了。那些葉子必然也有過(guò)青春和活力，不過(guò)那已是過(guò)去式，它們就像年邁的老人，輕輕搭在樹(shù)枝上，搖搖欲墜，風(fēng)一吹，就會(huì)掉下，落入土中。就這樣，這葉子的一生就結(jié)束了。不，不是，它將化為養(yǎng)料，繼續(xù)哺育下一代，給它們提供營(yíng)養(yǎng)。
這和人是多么相似。父母生下我們，哺育我們，我們成人后，他們又幫著我們哺育我們的下一代，不停息地，直到生命的結(jié)束。但我們的生活有他們留下的財(cái)富。
想到這，我按下?lián)芡ㄦI，因?yàn)槲也幌氲鹊娇萑~落下才作出決定。這是，一個(gè)年邁的卻又略帶喜悅的聲音傳了過(guò)來(lái)：“誰(shuí)？”“婆婆，是我，我馬上回去看你�！�
秋風(fēng)吹過(guò)，樹(shù)葉沙沙地響，涼，很涼，但這個(gè)秋天，我明白了許多。
不要等到那片葉子落下，珍惜這個(gè)秋天。
中學(xué)生作文 篇6
又是一個(gè)清晨，窗外的天還是很藍(lán)，拖著重重而酸痛的身體，倚臥在窗前的藤椅上細(xì)讀外面陽(yáng)光下的世界。打開(kāi)好久都未開(kāi)啟的窗口，深深地吸了一口氣，舒緩了一下久郁的心情。果真，一股清風(fēng)入窗而來(lái)，如流水般清新、自然、美好。像似小小的換氣扇，慢慢地吸走了房間里的塵封和我心中的郁郁。我的靈魂像瘋長(zhǎng)一縷綠色的嫩芽，在身體的每一個(gè)細(xì)胞漫延。于是，我覺(jué)得自己鮮活了，鮮活了。上帝！我活著！我還在大自然中、陽(yáng)光下的世界存在著。
從地獄邊緣爬出來(lái)的我，是悲痛的同時(shí)也是幸運(yùn)的。我感謝為我付出所有的人們，他們的善良將永遠(yuǎn)深入我的心中。為了這份愛(ài)，無(wú)論多痛苦我都得撐下去，撐下去就有希望，就不會(huì)辜負(fù)他們的付出。因?yàn)�，我不只是為自己而活著，而是為了他人不要再因�(yàn)槲叶∠峦纯�、愧疚陰影�?/p>
身心的殘缺是可怕的，瞬間，那種可怕的感覺(jué)襲來(lái)，真是生不如死。經(jīng)歷過(guò)了才知道，原來(lái)，在這種狀態(tài)下能撐下去才是最堅(jiān)強(qiáng)的、最勇敢的。我情不自禁地輕輕擁抱自己“我愛(ài)你”……
陽(yáng)臺(tái)上，朋友送來(lái)兩盆綠植叫“幸福樹(shù)”，意思是讓我擺脫痛苦生長(zhǎng)幸福。呵呵，多好的說(shuō)法。我很喜歡這象征吉祥、喜慶的說(shuō)詞。也許，朋友們的意味還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止如此吧，雖然，風(fēng)雨過(guò)后總會(huì)有美麗的彩虹出現(xiàn)，但彩虹過(guò)后呢，是不是還會(huì)有風(fēng)雨的來(lái)臨，這畢竟是事物的發(fā)展規(guī)律。即然，是事物規(guī)律或是自然的給予，那么，品味人生苦雨凄風(fēng)也沒(méi)什么不依然的了。所有的經(jīng)歷都是一段人生的.故事，我們要學(xué)會(huì)在經(jīng)歷或是故事中朔造一個(gè)完美的自己。存活堅(jiān)強(qiáng)，生長(zhǎng)幸福。用自己的眼睛去看每天的太陽(yáng)，用自己的生命去感受世界的美好。
窗外的風(fēng)，淡淡的輕輕的好似讀懂了我的心思，悄悄的默不作聲，它的飄浮像紗一樣緩緩地在我身邊流動(dòng)，窗外的喜鵲也時(shí)時(shí)的跳躍著唱著它那首最好聽(tīng)的歌兒，它已是我家那棵果樹(shù)枝頭上的�？土耍蛟S也可以給個(gè)“我家喜鵲”的說(shuō)法……
小梅走過(guò)來(lái)說(shuō)“姐姐，把窗關(guān)上吧，時(shí)間久了會(huì)涼著的”。我看著小梅這些天為我忙碌而消瘦的樣子真有幾分心疼。我笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭。小梅順手把窗關(guān)上了，屋內(nèi)靜寂如斯，但我還是很滿足了。按醫(yī)生講，我今天的這段時(shí)光都是奢求了。小梅的善解人意才讓我如此享用了一窗的風(fēng)景。這些天，她的細(xì)心照料讓我走過(guò)了人生的磨難和心情的低谷，她在我的心中像一朵花兒一樣在陽(yáng)光的世界里悄悄的開(kāi)放。
中學(xué)生作文 篇7
自信是個(gè)很重要的東西，每個(gè)人都想擁有它，可是以前的我并沒(méi)有擁有它，可是，當(dāng)我擁有愛(ài)后，我便神奇的擁有了自信，真是一件神奇的事情吧。
有人說(shuō)，愛(ài)是個(gè)抽象名詞，而抽象名詞的特點(diǎn)就是可以想象到，卻摸不到的。但我卻有幸摸到了愛(ài)。
我們這兒每年都舉行中小學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)。今年，我很榮幸地被選上參加運(yùn)動(dòng)會(huì)，內(nèi)心的喜悅是無(wú)法用語(yǔ)言形容的`。
然而，事實(shí)總是不盡人意。
那天早上，大家都興致勃勃地在等待著運(yùn)動(dòng)會(huì)的開(kāi)幕，彼此之間開(kāi)著玩笑，吵吵鬧鬧，似乎一點(diǎn)兒也沒(méi)有緊張的氣氛。上午我沒(méi)有比賽，作為“啦啦隊(duì)”總是輕松的�？吹阶约喊嗟耐瑢W(xué)拿第一更是激動(dòng)得不得了。
不知不覺(jué)到了下午，馬上就要輪到我比賽了。不知怎么的，內(nèi)心非常緊張，手也開(kāi)始變冷，一直想著快點(diǎn)比賽，快點(diǎn)比賽，早點(diǎn)比完好解脫。而等待的時(shí)間總是更加漫長(zhǎng)的，時(shí)間好像有意與我過(guò)不去，走得特別慢。
好不容易廣播想起來(lái)，下午的比賽開(kāi)始了。我在老師和同學(xué)的陪同下，來(lái)到操場(chǎng)。此時(shí)，我的手變得冰涼冰涼，而且緊張也隨著越來(lái)越嚴(yán)重。我不知該怎么讓自己平靜下來(lái)，只是牢牢地握著老師的手，又緊緊地咬著嘴唇。也許是真的害怕到了極點(diǎn)，不爭(zhēng)氣的眼淚竟然在眼眶里打轉(zhuǎn)，然后流下來(lái)，流下來(lái)。
周圍的同學(xué)都安慰我，“沒(méi)關(guān)系的，你只要正常發(fā)揮就好了。”“不要哭了，你一哭，我也要哭了�！崩蠋熞膊煌５匕参恐�，我趴在她的肩上痛痛快快地哭了一頓。
也就是這樣，我哭著結(jié)束了我的比賽。不愿再待在那兒，我要調(diào)整一下心情，我不能再這么緊張了。連我自己都不能原諒自己，老師和同學(xué)卻不怪我，還一味地安慰我。我的頭昏沉沉的，腿肚子也軟軟的。但此時(shí)，我卻摸到了周圍彌漫著的濃濃的愛(ài)的空氣。
這是大家給我的愛(ài)，衷心感謝他們，以后我一定會(huì)自信起來(lái)的。
中學(xué)生作文 篇8
年味是什么？有人說(shuō)年味是掛燈籠，是燃鞭炮，是貼春聯(lián)；有人說(shuō)年味是看春晚，是搶紅包，是傳微信；還有人說(shuō)年味是故園風(fēng)情，是童年回憶，是血緣相連……我覺(jué)得年味無(wú)處不在，只是我們需要發(fā)現(xiàn)它的眼睛。
年味是與親人相聚。大年三十，我們回了老家。爺爺奶奶看見(jiàn)我時(shí)，又是哭又是笑，眼睛里充滿了神采奕奕的目光，顯得更有精神些。舅舅告訴我，爺爺奶奶很想念我。平時(shí)他們整天無(wú)精打采，好像沒(méi)睡醒。讓我多陪陪他們，使他們開(kāi)心一點(diǎn)。我聽(tīng)完后，想了想，確實(shí)，只要自己的親人在身邊，即使在惡劣的環(huán)境里，也會(huì)感到很幸福，很快樂(lè)。
年味是吃團(tuán)圓飯。大年初一晚上，我們舉杯慶祝。爺爺奶奶很喜歡熱鬧。有時(shí)他們和我爸爸聊聊家常，并祝福大家“新年快樂(lè)”。爺爺總是笑瞇瞇的，眼睛都要瞇成一條線了。餐桌上有八九個(gè)菜，有魚(yú)肉，肘子，扣肉……豐常豐盛。魚(yú)象征著年年有余，肘子象征著吉祥如意，扣肉象征著喜慶……這么多菜，能吃得完嗎？
年味是玩鞭炮。爸爸給我們買了很多小鞭炮。我和姐姐將它放到雪地上，姐姐一只手捂著耳朵，一只手拿著打火機(jī)點(diǎn)火。當(dāng)點(diǎn)燃了時(shí)，我和姐姐馬上跑到了遠(yuǎn)處�！班枥锱纠病壁s走年獸。這時(shí)，姐姐眼睛一亮，拍了拍我的肩膀：“我有一種新的玩鞭炮的.方法。”“什么？”“把鞭炮放到沙子里玩�！薄奥�(tīng)起來(lái)好像很好玩�！蔽液徒憬泷R上“實(shí)驗(yàn)”。“噼哩啪啦”，沙子隨著這聲音如雨般地灑了出來(lái)。真的很好看，感覺(jué)像是一個(gè)又一個(gè)小沙花。
春節(jié)已經(jīng)過(guò)去了，年味也沒(méi)有那么濃了，但是我很喜歡這個(gè)春節(jié)，而且，年味一直記在我心里。