提高孩子的作文水平,家長(zhǎng)應(yīng)該做些什么
在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。那么你有了解過作文嗎？以下是小編幫大家整理的提高孩子的作文水平,家長(zhǎng)應(yīng)該做些什么，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
作文教學(xué)是語文教學(xué)中的重點(diǎn)，同時(shí)也是難點(diǎn)。很多家長(zhǎng)認(rèn)為自己工作忙、水平低，不愿意輔導(dǎo)孩子作文，認(rèn)為那是學(xué)校和老師的事。其實(shí)提高孩子作文水平不只是老師的事，家長(zhǎng)也責(zé)無旁貸，也大有可為。那么，家長(zhǎng)該做什么呢？
首先要不斷豐富孩子的直接生活和間接生活，讓他們有話可說。
要讓孩子有東西可寫，真不是一件容易的事。生活單調(diào)是有些孩子的作文水平相對(duì)低下的致命原因。有些孩子面對(duì)一個(gè)命題作文，簡(jiǎn)直目瞪口呆，無從說起。比如要他們寫一次去動(dòng)物園或公園游覽的經(jīng)過，如果他們沒去過，他們?cè)趺磳懩�？我們都有一個(gè)共同的感覺：有的孩子的作文內(nèi)容豐富、新穎，原因之一就是他們見多識(shí)廣，有話可說。我的女兒才五歲，她已經(jīng)去過很多風(fēng)景點(diǎn)，近如家鄉(xiāng)附近的登月湖、金牛水庫，遠(yuǎn)如鎮(zhèn)江金山寺、潤(rùn)揚(yáng)大橋，更遠(yuǎn)一點(diǎn)的上海外灘、東方明珠塔和海底隧道，她還跟她爸爸去過大學(xué)校園。我們認(rèn)為，多玩一些地方，可讓她見見世面，開闊眼界。我起初也曾經(jīng)覺得她還小，玩了也許沒有多大作用。但是看著她比同齡的孩子懂得多，顯得成熟大氣，心里覺得這樣做還是利大于弊。各個(gè)家庭的經(jīng)濟(jì)水平都在提高，影響豐富孩子生活的往往不是家庭經(jīng)濟(jì)條件而是家長(zhǎng)的教育觀念和意識(shí)。豐富孩子的生活需要家長(zhǎng)投入金錢、精力、熱情、愛和智慧。即使足不出戶，也可以使家庭生活豐富多彩起來。我是老師，孩子她爸以前也曾做過老師，我們都會(huì)彈琴，我們就給他買了一架電子琴也讓她學(xué)，我們還教她畫畫、跳舞、下棋。談到下棋，還有一段有趣的故事，有一次我和她爸爸下棋，她說她要下，我說：“你還小，不會(huì)下�！彼职志蛯�(duì)她說：“待會(huì)兒我教你。”后來不知怎么的，沒有多久，她就會(huì)擺棋了，爸爸夸獎(jiǎng)她，她自豪地對(duì)爸爸說：“媽媽還說我不會(huì)呢！”另外，孩子有空時(shí)，讓孩子做一些力所能及的家務(wù)也會(huì)使他們的`生活充滿趣味。
作文素材的另一個(gè)來源是孩子的間接經(jīng)驗(yàn)。其中閱讀是獲取間接經(jīng)驗(yàn)的重要手段。讓孩子從小就一些古今中外的名著，如安徒生的童話、《一千零一夜》、《西游記》、《十萬個(gè)什么》等以及像《中國(guó)成語故事》、《少年百科全書》等這樣的知識(shí)叢書等等，讓孩子從名著、叢書中了解世界，彌補(bǔ)他們生活經(jīng)驗(yàn)的不足，同時(shí)名著還可訓(xùn)練他們的想像力，幫助他們積累詞匯，提高表達(dá)能力，可謂一舉多得。
聽故事也是擴(kuò)大孩子生活視野的重要手段。很多作家背后都有一個(gè)會(huì)講故事的高手，著名作家莫言有個(gè)會(huì)講的故事的奶奶。孩子除了通過視覺接受信息外，聽覺的也很重要，聽故事會(huì)給他們觀察世界打通另一道寬敞的大門，減輕他們閱讀時(shí)眼睛的負(fù)擔(dān)。
其次在生活，還要讓孩子學(xué)會(huì)思考、觀察和表達(dá)。
站在東方明珠塔上向下眺望，整個(gè)都市燈水輝煌，流光溢彩，璀璨奪目，女兒簡(jiǎn)直看花了眼。我們就不時(shí)地啟發(fā)女兒，“你看馬路上的汽車多不多？”“多。”“汽車像什么？”“像一個(gè)個(gè)大青蛙鼓著兩只大眼睛�！笔前。畠翰粫�(huì)車水馬龍之類的詞語，但是她的這個(gè)比喻確實(shí)是很符合她的年齡特征的。在登月湖邊散步，看見一座小樹林，我們停了下來。這是一片小白楊。我們問女兒，這些樹整整齊齊地排列著，看起來像什么？“像小朋友在做操�！蹦秋L(fēng)吹過的時(shí)候又像什么呢？“好像在跳舞�！薄帮L(fēng)吹動(dòng)樹葉的時(shí)候，有沒有聲音啊”“有”，“這聲音像什么呢？“像在唱歌�！毕奶欤慨�(dāng)夕陽西下，我們一家總要出來散步、納涼。一天，我們把女兒抱在水邊一塊方形小石墩上坐著，讓她的兩只小伸伸向前方，浪花涌過來，淹沒了她的小腳，浪花退后，小腳又重新露出來。她興奮的喊著：“真舒服呀！”我們便問她，浪花沖著你的腳感覺像什么��？女兒沉思地“恩”著，“像不像媽媽的手撫摸著你啊？”“像。”回到家后，女兒就把這個(gè)發(fā)現(xiàn)高興地告訴了奶奶：“我今天去湖邊玩了，爸爸把我放在水邊的一塊石頭上，讓水沖我的腳，好舒服啊，就像媽媽的手撫摸我一樣！”
通過實(shí)踐我認(rèn)識(shí)到：沒有教不好的孩子，只有不會(huì)教、不想教的老師。作為家長(zhǎng)，應(yīng)該幫助孩子在生活中學(xué)習(xí)觀察、思考和表達(dá)。當(dāng)然，家長(zhǎng)也要樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，不然就會(huì)感到心有余而力不足的。
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